【摘 要】新時期的到來，社會更加重視職業(yè)英語能力的培養(yǎng)。為了適應(yīng)社會的發(fā)展需求，各種職業(yè)英語培訓(xùn)班隨之產(chǎn)生，大家都在忙于考各種英語職業(yè)證書，為今后的工作創(chuàng)造有利的條件。受到社會環(huán)境的影響，職業(yè)學(xué)校對于英語教育也進行了相應(yīng)的改革，將項目教學(xué)法引入到英語教學(xué)中，提高學(xué)生的職業(yè)英語能力。本文簡單介紹了職業(yè)英語的含義，重點分析項目教學(xué)法在職業(yè)英語能力培養(yǎng)中的應(yīng)用，并指出項目教學(xué)法的優(yōu)勢和不足。

【關(guān)鍵詞】項目教學(xué)法 職業(yè)英語能力培養(yǎng) 應(yīng)用 不足和優(yōu)勢

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）12-0178-01

一 職業(yè)英語的基本含義

簡單地說，職業(yè)英語就是適用于任何職業(yè)的英語。一般職業(yè)英語的定義是專業(yè)性比較強的英語，比如商務(wù)英語、旅游英語等。職業(yè)英語能力是指在掌握專業(yè)英語后，將所學(xué)的專業(yè)英語知識應(yīng)用到實際工作中的能力。不同職業(yè)有不同的職業(yè)英語，職業(yè)英語能力需要不斷地將理論知識應(yīng)用到實踐中，在實際的應(yīng)用中提高自身的英語應(yīng)用水平。

二 項目教學(xué)法在職業(yè)英語能力培養(yǎng)中的運用

1.準備階段

在不同的職場中應(yīng)用的英語有所不同，要想真正提高學(xué)生的職業(yè)英語能力，首先應(yīng)該對本專業(yè)的英語知識熟練掌握，對專業(yè)的英語知識有了深刻的理解和認識，才能靈活地將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際的職場中，真正發(fā)揮英語表達能力。在職業(yè)英語能力的培養(yǎng)中，最重要的是提高學(xué)生的口語表達能力。只有用英語與他人進行很好地交流，才能夠更好地進行下一步的工作。教師可根據(jù)現(xiàn)實職場的需要有針對性地對學(xué)生的口語表達能力進行培養(yǎng)，這樣才能適應(yīng)職場需求，也為下階段的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.實施階段

第一，具體項目的選擇。項目的正確選擇是發(fā)揮項目教學(xué)法作用的前提和基礎(chǔ)。在對項目進行選擇時，要注意選擇有典型意義的項目來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)英語能力?？赏ㄟ^實地的考察或向相關(guān)的人士請教了解職場中最經(jīng)常使用的英語，針對這些典型意義的英語知識進行重點培訓(xùn)。如旅游英語在實際的工作中經(jīng)常會用英語向游客作景點介紹，在項目培訓(xùn)時，就可通過景點講說來展開英語培訓(xùn)工作。

第二，情境模擬。教師可設(shè)置相應(yīng)的情境來對學(xué)生的英語能力進行培訓(xùn)，讓學(xué)生在實際的場景中應(yīng)用英語，提高自身應(yīng)用英語的能力。如教師可模擬學(xué)生向外國游客講解鳳凰景點。學(xué)生通過想象，組織語言，把教室當作實際景點，把老師和學(xué)生當成游客，為游客介紹鳳凰著名的景點和風土人情，讓游客從導(dǎo)游的解說中，了解鳳凰的整體情況。這樣的情境模擬可以有效地提高學(xué)生的實踐能力，提高應(yīng)用英語的能力。

第三，老師在教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變。項目教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著本質(zhì)的區(qū)別。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師是中心，學(xué)生的一切學(xué)習(xí)活動都是按照老師的要求來完成的，學(xué)生的積極性大大削弱。項目教學(xué)法重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。老師不再是學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者而只是引導(dǎo)者，老師將更多的時間留給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會自主思考問題，遇到困難，不能只依賴老師的幫助，要自己探索方法來解決問題。學(xué)生在探索的過程中，激發(fā)自身潛能，實踐能力得到提高，這正是職業(yè)英語能力培訓(xùn)需要達到的目標。

三 項目教學(xué)法在實際教學(xué)中的優(yōu)勢和不足

1.優(yōu)勢

項目教學(xué)法將專業(yè)英語與職業(yè)英語相結(jié)合，讓學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)英語知識應(yīng)用到實際的職場中，將理論和實踐完美地結(jié)合，在實踐中加深了學(xué)生對專業(yè)知識的理解，也提高了學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識的能力。實訓(xùn)課趣味性強，學(xué)生的積極性被調(diào)動，實訓(xùn)效率大大提高。實訓(xùn)的方式不僅加深了學(xué)生對專業(yè)英語知識的認識，而且在很大程度上提高了學(xué)生職業(yè)英語能力。項目教學(xué)法，樹立了學(xué)生的自信，讓學(xué)生有信心面對今后的職業(yè)生活。

2.不足

項目教學(xué)法要求根據(jù)學(xué)生不同的情況進行有針對性的教學(xué)，但面對幾十個學(xué)生，在教學(xué)的過程中無法顧及到所有的學(xué)生，項目教學(xué)法的效率降低，影響了學(xué)生職業(yè)英語能力的提高。項目教學(xué)法的評估也很難實現(xiàn)，因為項目教學(xué)法的方式不固定，沒有明確的標準對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行判斷，評估涉及到學(xué)生多個方面能力的考察，不同的方式會造成不同的結(jié)果，很難得到科學(xué)統(tǒng)一的評估結(jié)果。

四 結(jié)束語

在提高學(xué)生職業(yè)英語能力前，要根據(jù)不同的專業(yè)進行不同的實訓(xùn)方式，只有正確的方式才能達到提高學(xué)生職業(yè)英語能力的目標。目前，項目教學(xué)法取得較明顯的效果，它不僅可以讓學(xué)生很好地掌握專業(yè)的英語知識，更重要的是節(jié)省了學(xué)習(xí)的時間，提高了學(xué)習(xí)的效率。學(xué)生可以在最短的時間內(nèi)，最好最快地提高自身的職業(yè)英語能力。

參考文獻

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〔責任編輯：范可〕