【摘 要】職高語文影視文學(xué)作品教學(xué)對于培養(yǎng)職高學(xué)生們的審美觀，提高他們的文化素養(yǎng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣和欲望具有重要意義。所以，本文主要針對職高語文影視文學(xué)作品教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行了分析，并對提高語文影視文學(xué)作品教學(xué)質(zhì)量的策略進(jìn)行了一些基本的探討。

【關(guān)鍵詞】職高語文 影視文學(xué)作品 教學(xué)

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）12-0162-02

影視文學(xué)作品大多都是來源于現(xiàn)實(shí)生活，反映的也是不同時代背景下不同的社會現(xiàn)象。所以，影視文學(xué)作品是多元化的，富有生命力的載體。職高學(xué)生正處于對未來生活充滿希望，懷揣美好夢想的青春期，對他們進(jìn)行科學(xué)的影視文學(xué)作品教育可以培養(yǎng)他們的美好情操，加深他們對生活的理解，從而真正地提高他們的語文水平。因此，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視語文影視文學(xué)作品的教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)語文影視文學(xué)作品教學(xué)的重要性。

一 職高語文影視文學(xué)作品教學(xué)的意義

在職高語文教學(xué)中，生動形象地為學(xué)生們講解影視文學(xué)作品中所包含的知識和它所反映的社會現(xiàn)實(shí)和人文內(nèi)涵，可以使學(xué)生們學(xué)會從不同的方面和不同的角度來分析問題，豐富學(xué)生們的內(nèi)心世界，拓寬學(xué)生們的視野。如教師可先給學(xué)生們解讀《泰坦尼克號》這部電影，接著應(yīng)用多媒體給學(xué)生放映該電影，讓學(xué)生們感受到美麗的愛情，受到電影情節(jié)的渲染學(xué)生們的內(nèi)心會時而激動時而悲傷，正是這樣直觀的作品欣賞能使學(xué)生們更直接地體會作品，從而使他們在未來生活中對愛情充滿希望，充滿美好積極的態(tài)度，使得他們在生活中更幸福，從而促進(jìn)社會更加和諧。因此，影視文學(xué)作品教育對于學(xué)生將來的人生觀和價值觀會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，它對于學(xué)生們精神世界的充實(shí)和審美情操的培養(yǎng)具有重要意義。

二 職高語文影視文學(xué)作品教學(xué)的現(xiàn)狀分析

隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們對精神世界的要求也越來越高，因此也促進(jìn)了現(xiàn)代影視的快速發(fā)展。影視文學(xué)作品已經(jīng)成了現(xiàn)代語文教學(xué)中不可缺少的一部分內(nèi)容，但目前的語文教學(xué)中，影視文學(xué)作品的教學(xué)還不夠規(guī)范化，很多語文老師只是對語文教材中的影視資料進(jìn)行簡單的講解，沒有將影視作品所反映的社會意義與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來，從而導(dǎo)致學(xué)生很難理解影視作品中所蘊(yùn)含的深刻的社會知識以及作品中的內(nèi)涵?，F(xiàn)代大部分學(xué)校都已為教學(xué)配備了多媒體，因此教師們應(yīng)合理使用該資源，將課本中的影視作品視頻應(yīng)用多媒體播放，結(jié)合視頻和書上的知識進(jìn)行講解，從而使學(xué)生們可以從視覺、聽覺和感覺上更加直觀地體會作品中的人物感情變化。

另一方面，學(xué)校方面也沒有足夠重視影視文學(xué)作品的教育。很多學(xué)校主要是以各種考試成績?yōu)槟康?，只是過重地強(qiáng)調(diào)了需要考試的內(nèi)容，而對于考得少的內(nèi)容就基本不太詳細(xì)講解，所以也導(dǎo)致了學(xué)生們錯誤地以為影視文學(xué)作品教學(xué)不重要，學(xué)了也沒什么太大意義。這樣就很難激發(fā)學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)的興趣，所以要想改變影視文學(xué)作品教育的現(xiàn)狀，就要足夠重視它，只有擺正了對待影視文學(xué)作品的態(tài)度，才能促進(jìn)影視文學(xué)作品教學(xué)的發(fā)展。

三 職高語文影視文學(xué)作品教學(xué)的策略

提高職高語文影視文學(xué)作品的教學(xué)質(zhì)量有利于學(xué)生們精神世界的充實(shí)，也可為學(xué)生寫作積累重要的素材，同時還可促進(jìn)各種不同的文學(xué)名著和作品的推廣，這對于提高整個國家人民素質(zhì)也有重要意義。因此本文接下來主要針對語文影視文學(xué)作品的教學(xué)策略進(jìn)行幾點(diǎn)探討。

1.捕捉劇本的畫面感

在職高語文影視教學(xué)中，要注意捕捉所教作品的畫面感，使學(xué)生們腦海中能夠呈現(xiàn)出劇本所描繪的情景，從而能夠?qū)υ搫”井a(chǎn)生親切感，更加愿意去學(xué)習(xí)該劇本，并體會其中的意境。如在講解《紅樓夢》中的“黛玉葬花”這一段情節(jié)時，一定要把林黛玉當(dāng)時的心情、她的性格，還有她當(dāng)時所處的周圍環(huán)境運(yùn)用生動的語言進(jìn)行描繪，從而才能使學(xué)生理解到為什么當(dāng)時林黛玉會產(chǎn)生葬花這樣悲傷的心境。因?yàn)楝F(xiàn)代的學(xué)生生活的環(huán)境都比較好，如果沒有交代清楚當(dāng)時林黛玉所處的環(huán)境和她的性格，是很難使現(xiàn)在的學(xué)生理解到她怎么會產(chǎn)生葬花這樣的想法的。所以，講解劇本中的某一個畫面時一定要使學(xué)生們產(chǎn)生清晰的畫面，這樣才能促進(jìn)學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)。

2.把握情節(jié)的跳躍性

因?yàn)閯”镜那楣?jié)是在不斷變化的，因此教師在講解劇本的時候一定要把握好情節(jié)的跳躍性，讓學(xué)生們知道不同情節(jié)間的過渡，從而使學(xué)生們能夠把握好不同情節(jié)間的聯(lián)系，從而將所有的情節(jié)一環(huán)一環(huán)地扣起來，從而在腦海中形成一個完整的作品形象。

3.體會影視藝術(shù)的動作性

在職高影視文學(xué)作品教學(xué)中，還應(yīng)使學(xué)生們體會影視藝術(shù)的動作性。很多劇本都有形象生動地描述某個人物動作的語言，教師們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們通過這些語言深刻體會這些動作所要表達(dá)的含義。同時，還可以借助動畫和視頻來展示影視藝術(shù)中所描繪的動作?，F(xiàn)代很多名著都已拍成電影，這些電影作品能夠給學(xué)生們展示立體的畫面，并且電影中的環(huán)境刻畫，人物形象和行為舉止的表現(xiàn)可以使學(xué)生們對該劇本的不同人物有個整體的理解和印象。所以說多媒體為教師們的影視教學(xué)提供了便利的條件，老師可以直接給學(xué)生播放該劇本所拍的電影，讓學(xué)生們直觀地從電影畫面中的人物的行為和動作來感受該人物的形象。

4.感受劇本語言的獨(dú)特性

在職高語文學(xué)習(xí)資料中收錄的文學(xué)劇本都是名著，它們的語言都有各自的特色，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重劇本語言的獨(dú)特性。對于特定場景下的特定語言要進(jìn)行深刻的理解和體會，這樣才能感受語言的精妙。同時，還可讓學(xué)生們準(zhǔn)備一個好詞好句本，將自己看到喜歡的、精辟和優(yōu)美的語句進(jìn)行摘抄，這樣日積月累可以為學(xué)生們寫作和日常交談提供豐富的資源，切實(shí)提高學(xué)生們的語文素質(zhì)。

四 結(jié)束語

職高影視文學(xué)作品教學(xué)對于學(xué)生們美好情操的陶冶具有重要意義。在影視文學(xué)作品教學(xué)中，教師要仔細(xì)研讀劇本，將劇本中的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，教學(xué)時要注意捕捉劇本的畫面感，把握好劇本中情節(jié)的跳躍性，體會劇本中所展現(xiàn)的動作，并理解和感受作品語言的獨(dú)特性。

參考文獻(xiàn)

[1]董璐.多維視野下的影視文學(xué)作品探析[J].芒種，2013（12）：235～236

[2]肖廣慧.淺論在高中語文教學(xué)中運(yùn)用影視文學(xué)的意義[J].課外閱讀，2011（10）：293～294

[3]秦翠云.淺談職高語文教學(xué)的優(yōu)化[J].現(xiàn)代語文（教學(xué)研究版），2012（12）：102～103

[4]王改平.淺談職高語文教學(xué)中對學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊（B版），2012（12）：59

〔責(zé)任編輯：高照〕