【摘 要】傳統(tǒng)的民間游戲具有很強(qiáng)的趣味性與教育意義，在今天的兒童教育中仍然具有非常重要的作用。隨著時(shí)代環(huán)境的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育游戲已經(jīng)不能引起現(xiàn)在兒童的興趣，因此，教師必須靈活地改編和創(chuàng)新傳統(tǒng)體育游戲，實(shí)現(xiàn)其鍛煉身體，培養(yǎng)意志的價(jià)值。本文從傳統(tǒng)體育游戲的概念和價(jià)值出發(fā)，設(shè)計(jì)了多種傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園運(yùn)用的方法，旨在為提高幼兒園的體育教學(xué)效果，促進(jìn)傳統(tǒng)體育游戲的傳承與發(fā)展提供理論基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)體育游戲 改編 價(jià)值

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）12-0158-01

魯迅說過：“越是民族的，越是世界的?！眰鹘y(tǒng)體育游戲中具有十分鮮明的民族或地方特色，強(qiáng)烈地反映了當(dāng)時(shí)的民間文化和習(xí)俗。在江南的民間傳統(tǒng)游戲是多種多樣的，形式和內(nèi)容都非常豐富多彩，不僅組織和游戲的形式靈活，充滿趣味性，而且還有一定的教育意義。幼兒的游戲欲望是非常強(qiáng)的，好動(dòng)愛玩是幼兒的天性，加強(qiáng)民間傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園的運(yùn)用和推廣，不僅可以促進(jìn)幼兒身體和心理健康的成長，而且還能潛移默化地影響幼兒的思想品德、適應(yīng)能力等多方面能力的培養(yǎng)。

民間游戲的價(jià)值不容忽視，傳統(tǒng)的體育游戲?qū)τ诖龠M(jìn)幼兒的身心發(fā)展具有非常重要的作用，它能使幼兒在嬉戲中增強(qiáng)體質(zhì)，增長知識(shí)。

一 讓游戲類型不單一

不同年齡階段的幼兒在生理和心理上的特征都是不一樣的，在選擇傳統(tǒng)體育游戲時(shí)，我們必須要根據(jù)幼兒的年齡差異進(jìn)行篩選，選擇適合幼兒年齡的傳統(tǒng)體育游戲。對(duì)于小班的幼兒來說，他們的年紀(jì)非常小，理解能力和操作能力都較差，教師可以選擇在技能操作上十分簡單的傳統(tǒng)體育游戲，這些游戲非常的直接簡單，對(duì)于小班幼兒的模仿能力要求較高，而且游戲的趣味性非常強(qiáng)，如木頭人、丟手絹的傳統(tǒng)游戲就比較的適合小班的幼兒；對(duì)于中班的幼兒來說，他們已經(jīng)形成了比較完善的動(dòng)作發(fā)展的系統(tǒng)，在形象思維和運(yùn)動(dòng)思維方面都比小班的幼兒要完善，對(duì)于中班的幼兒已經(jīng)可以自發(fā)地組織活動(dòng)了，教師可以選擇比較新奇的或者具有競爭性的游戲，如“跳房子”“跳竹竿”等傳統(tǒng)的體育游戲，這些游戲不僅具有極強(qiáng)的趣味性，同時(shí)也具有挑戰(zhàn)性和競爭性，可以使幼兒在體驗(yàn)游戲樂趣的同時(shí)鍛煉幼兒的肌肉力量和平衡能力；對(duì)于大班的幼兒而言，他們的動(dòng)作已經(jīng)非常靈活，自我控制的能力也明顯增強(qiáng)，逐漸形成了合作意識(shí)，教師可以選擇“網(wǎng)魚”“跳皮筋”等傳統(tǒng)的體育游戲，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，同時(shí)培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作和自我控制的品質(zhì)?？傊谶x擇傳統(tǒng)的體育游戲時(shí)，必須從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮傳統(tǒng)體育游戲的價(jià)值。

二 讓學(xué)習(xí)環(huán)境不拘束

創(chuàng)建一個(gè)良好的游戲和學(xué)習(xí)環(huán)境，可以為幼兒的表現(xiàn)和能力的提升提供更多的機(jī)會(huì)和條件。環(huán)境對(duì)于幼兒的成長來說是十分重要的，它是幼兒教育中非常重要的資源，也是幼兒教育的活動(dòng)場地。在幼兒教育中，尤其是體育課程，要將幼兒帶到教室以外的較為寬闊的場地，在我所工作的幼兒園中，我們充分利用了教室外一片平整的土地，在土地上涂鴉了各種五顏六色的圖畫和各種形狀，有圓圈、方格等，幼兒們在課間活動(dòng)時(shí)總愛在土地上跳格子、跳圓圈等……我們對(duì)幼兒園的場地進(jìn)行了多樣化的設(shè)計(jì)，以滿足不同年齡幼兒的各種需求。另外，在幼兒園的傳統(tǒng)體育游戲的器材庫中，安排了大量的傳統(tǒng)體育游戲的器材，如毽子、皮筋、沙包等，這些傳統(tǒng)游戲的材料都是由幼兒自己從家里準(zhǔn)備材料或者收集平時(shí)不用的廢棄物品，教師帶領(lǐng)幼兒們一同制作的，在選材和制作的過程中不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)物品的判斷力，而且還提高了幼兒的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。在幼兒園每天都會(huì)安排一定的時(shí)間供幼兒自主到戶外進(jìn)行游戲，游戲的器械也是幼兒們根據(jù)自己的愛好和個(gè)性選擇的。創(chuàng)建一個(gè)隨意的游戲環(huán)境和提供豐富多樣的游戲材料為順利地開展傳統(tǒng)體育游戲提供了有利的條件。

三 讓傳統(tǒng)游戲不傳統(tǒng)

每個(gè)年代的幼兒，由于生長的時(shí)代不一樣，環(huán)境對(duì)他們的影響也是不一樣的。傳統(tǒng)的體育游戲是當(dāng)時(shí)民間所盛行的，但是對(duì)于現(xiàn)在的幼兒來說，不一定仍然具有如當(dāng)年般的高漲熱情，所以，教師們必須在堅(jiān)持傳統(tǒng)體育游戲精髓的基礎(chǔ)上，大膽地創(chuàng)新，對(duì)傳統(tǒng)的體育游戲進(jìn)行靈活的改編或者創(chuàng)造，讓傳統(tǒng)的體育游戲增加新的玩法，使游戲更具有趣味性和教育意義。

傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園的運(yùn)用過程中，教師要根據(jù)幼兒的年齡以及身心特點(diǎn)選擇游戲的類型，尊重幼兒的主體地位，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)游戲的規(guī)則，同時(shí)要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，靈活地改編或創(chuàng)新傳統(tǒng)體育游戲，促使幼兒在游戲中鍛煉身體的同時(shí)，也形成合作自律的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓具有民族特色的傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園的兒童活動(dòng)中得到進(jìn)一步的傳承與發(fā)展。另外，在游戲的過程中，教師必須對(duì)幼兒的活動(dòng)加強(qiáng)干預(yù)和引導(dǎo)，確保幼兒游戲的安全性。

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〔責(zé)任編輯：高照〕