【摘 要】我國優(yōu)秀的民族民間音樂不僅具有鮮明的時代特點，還具有鮮明的民族特點，是中華民族文化的載體。作為炎黃子孫的我們應(yīng)該熱愛自己的民族民間音樂，也應(yīng)該了解民族文化的傳統(tǒng)，更應(yīng)該對其進(jìn)行繼承和發(fā)揚。

【關(guān)鍵詞】民族民間音樂 中學(xué)教學(xué) 意義 作用

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）12-0142-01

一 民族民間音樂在中學(xué)教學(xué)中的意義

1.讓學(xué)生感受民歌風(fēng)格特色，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，讓學(xué)生充分感受各種體裁的民歌的風(fēng)格特征及作用。例如，在教學(xué)《鳳陽花鼓》這首歌曲時，先簡單介紹鳳陽花鼓的表演形式、流傳地域及由來，感受歌曲節(jié)奏和旋律的特征。然后，再啟發(fā)他們理解歌曲所表達(dá)的淮河兩岸人民在舊社會飽受剝削和壓迫，又深受淮河洪澇之害，過著“身背花鼓走四方”的流浪生活。使學(xué)生懂得民歌與人民群眾的生活密不可分，并在各個不同的歷史時期發(fā)揮著不同的作用。民歌的產(chǎn)生與方言、地理環(huán)境、民間風(fēng)俗等都有著密切的聯(lián)系，因此教師授課前要翻閱資料，學(xué)習(xí)各地方言，搜集各地風(fēng)俗民情，并結(jié)合民歌中的某些特性因素進(jìn)行分析講解。如分析黔東南苗族《飛歌》、侗族《大歌》，以及山東、江蘇、湖南、云南民歌小調(diào)等時，要仔細(xì)給學(xué)生介紹山歌中高亢起伏的旋律、坦率直露的表現(xiàn)方法和自由奔放的音樂性格，小調(diào)中抒情流暢的旋律、較規(guī)整的結(jié)構(gòu)以及各種裝飾音樂對民歌風(fēng)格所起的作用等，讓學(xué)生既感受到音樂的旋律美，同時還能了解各地的風(fēng)土人情和民族文化，使他們增長知識，開闊視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.讓學(xué)生了解戲曲的音樂美感，激發(fā)學(xué)生的求知情趣

戲曲音樂是民族音樂的重要組成部分，也是我國的文化藝術(shù)瑰寶。音樂教師不能忽視這些教學(xué)內(nèi)容，要不斷提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)對這方面知識的學(xué)習(xí)和研究，并在教學(xué)中對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計，幫助學(xué)生了解戲曲音樂的風(fēng)格特征以及它們所形成的歷史文化背景，使他們懂得繼承祖國悠久傳統(tǒng)文化，弘揚民族文化的意義和重要性。例如在教學(xué)欣賞課《窮人的孩子早當(dāng)家》時，教師首先演唱一遍。由于這首歌曲短小生動，又兼具京劇和歌曲的風(fēng)格特征，加上教師風(fēng)趣的模仿，立即引起了學(xué)生的注意和興趣。這時便抓住時機(jī)，利用這首短小的歌曲給學(xué)生介紹京劇的有關(guān)知識，使他們對京劇的風(fēng)格特征有了初步的了解。然后又讓學(xué)生欣賞京劇《智斗》，讓他們在欣賞和哼唱的過程中，充分感受歌曲中所表現(xiàn)的內(nèi)容、情感和濃郁的風(fēng)格特征。通過以上手段，使課堂教學(xué)有聲有色。

3.讓學(xué)生欣賞民族民間器樂，陶冶學(xué)生的思想情操

絢麗多彩的民族器樂和大批優(yōu)秀的民族器樂曲，長期以來深受廣大群眾的喜愛。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛和興趣，在上欣賞課時可利用音像、圖片，啟發(fā)他們的思考和感受，加深他們對民族樂器中各種音色和風(fēng)格的認(rèn)識，并通過音樂作品中所包含的豐富內(nèi)涵，啟發(fā)他們對祖國悠久文化歷史的了解，激發(fā)其民族自豪感，以豐富學(xué)生的精神境界，陶冶他們的情操，熱愛我國民族音樂文化，從而把弘揚民族音樂文化和對學(xué)生進(jìn)行的愛國主義教育融于具體的教學(xué)實踐中。多年的教學(xué)實踐告訴我們，作為一名音樂教師，要做到熱愛我國的民族音樂，用自己的熱情去感化學(xué)生，切不可根據(jù)個人的好惡而忽略教材中有關(guān)民族音樂的教學(xué)內(nèi)容，力爭用豐富多變的教學(xué)手段去獲取更好的教學(xué)效果。

二 民族民間音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中的作用

我國民族音樂文化源遠(yuǎn)流長。數(shù)千年來，我們的祖先給我們留下了一筆豐富的音樂文化遺產(chǎn)，如何繼承和發(fā)揚勞動人民和文化名人智慧的寶貴財富，已成為音樂教育工作者的重要任務(wù)。要振興我國的民族民間的音樂，不但要培養(yǎng)出大批的音樂家和表演人才，還要培養(yǎng)出懂得欣賞的欣賞者，而這一切主要是通過對青少年實施具體的素質(zhì)教育來實現(xiàn)的。

我國有56個民族，擁有著數(shù)以萬計的色彩獨特的民歌，還有著品種繁多的民族民間歌舞、民族器樂、曲藝及戲曲種類。這些豐富多彩民族民間音樂，深受各族人民喜愛，也體現(xiàn)了中華民族的精神、民族意志，堅忍不拔的力量和對美好生活的追求和向往。

民族民間音樂是我國人民音樂智慧的結(jié)晶，它是各族人民精彩、真實的生活寫照，樸實地訴說著它在歷史這條長河中悠久、深遠(yuǎn)的意義。無論在我國的音樂文化史上還是在世界文化交流中，它始終具有自己獨特的個性和不可低估的重要價值。在我國傳統(tǒng)音樂文化教育的海洋中，學(xué)習(xí)博大精深的民族民間音樂，使學(xué)生從音樂中受到熏陶，從音樂中陶冶情操，可以提高自身的音樂素質(zhì)，加強(qiáng)自身的音樂審美和鑒賞能力。近幾年，有的學(xué)校也曾嘗試將民族民間藝人請進(jìn)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生獲得一些實情實地的感受，了解各民族的文化資源、歷史背景、民風(fēng)民俗等。

所以，在學(xué)習(xí)民族民間音樂文化時，不但要學(xué)習(xí)博大精深的中國民族民間傳統(tǒng)音樂文化，而且要了解相關(guān)民族的區(qū)域、歷史、發(fā)展、地理、風(fēng)情、民族民間的節(jié)日、民族民間的舞蹈、服飾文化等，有了這些知識的積累才能夠提高中學(xué)生的音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)中學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，并且有利于他們進(jìn)行其他門類綜合學(xué)科的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]王耀華.世界民族音樂概論[M].上海：上海音樂出版社，2003

[2]馮季清.高中音樂新課程理念與實施[M].海口：海南出版社，2004

〔責(zé)任編輯：高照〕