【摘 要】促使學(xué)生進行主動學(xué)習的內(nèi)部驅(qū)動力就是興趣，學(xué)生能夠愉快地學(xué)習，而且對數(shù)學(xué)能夠產(chǎn)生濃厚的興趣，可以幫助學(xué)生積極思考，專心聽講，可以學(xué)到更多的新知識，學(xué)生學(xué)習起來才不會吃力，不會有多大的負擔，學(xué)生能夠樂此不疲，能夠事半功倍，學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識，所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是非常重要的。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 興趣 培養(yǎng)方法

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）12-0121-01

在高中，對于學(xué)生來說，每門課都很重要，而其中數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性強、學(xué)生成績又容易造成分化的學(xué)科，學(xué)生進入高中以后，有一部分學(xué)生會對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習產(chǎn)生畏懼的心理，而且會有厭學(xué)的情緒，缺乏對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣，那么如何才能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習產(chǎn)生興趣，使學(xué)生帶著愉悅的心態(tài)來參與學(xué)習，這就需要老師在課堂教學(xué)中進行興趣教學(xué)，只有讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能減輕學(xué)生的心理負擔，所以，對學(xué)生進行興趣教學(xué)就成了當前教師課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。

一 學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習興趣的原因

1.基礎(chǔ)較薄弱

數(shù)學(xué)是學(xué)生從小就學(xué)的一門基礎(chǔ)課，要求學(xué)生要有堅實的基礎(chǔ)，目前，有部分學(xué)生小學(xué)、初中的數(shù)學(xué)就有一些疑難問題沒有解決，而數(shù)學(xué)學(xué)習是環(huán)環(huán)相扣的，到高中后，由于疑難問題沒有解決，所以學(xué)得很吃力，從而缺乏對數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣。

2.不懂得主動學(xué)習

在高中，很多學(xué)生還是典型的“要我學(xué)”，跟著老師的講授去學(xué)，學(xué)習數(shù)學(xué)的時間主要就是上數(shù)學(xué)課的時候和考試前的復(fù)習，其余的課外時間很少去自主的學(xué)習數(shù)學(xué)，只是應(yīng)付性的完成作業(yè)，由此作業(yè)質(zhì)量也比較差，從而不懂“我要學(xué)”，因此，對數(shù)學(xué)學(xué)習缺乏興趣。

3.對數(shù)學(xué)重要性認識不足

部分高中生，在面對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習時，目的不清楚，沒有認識到高中文化知識的重要性，對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習失去了興趣，開始認為數(shù)學(xué)的學(xué)習是一種負擔。

二 培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法

在高中課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣作為教學(xué)的目標，對學(xué)生要有一定的提示，做出適當?shù)囊龑?dǎo)，讓課堂氣氛更加活躍，教給學(xué)生靈活的思維方法，讓學(xué)生的知識更牢固，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，在課堂教學(xué)中，筆者總結(jié)了幾種方法。

1.疑問教學(xué)法

高中數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中要巧設(shè)疑問，通過一定問題的設(shè)置，有效地激發(fā)學(xué)生進行釋疑，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上，在講到“多元多次方程根的判別式”時，老師可以先寫出一個多元多次方程，并且設(shè)置比較麻煩的系數(shù)，要求學(xué)生求其根的平方和。在學(xué)生做題的時候，很多學(xué)生直接求根，然后計算，但是系數(shù)的繁雜帶給學(xué)生難度，所以，學(xué)生開始考慮，這種題不可以硬算，要有新的方法解決，從而激發(fā)學(xué)生尋求新的方法。

2.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

在課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該不斷地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會主動積極的在教材中發(fā)現(xiàn)知識。要讓學(xué)生形成一些基本的步驟：問題情境創(chuàng)設(shè)→問題答案探求→學(xué)生提出假設(shè)→反例邏輯證明→得出原理概念→學(xué)生探求成果→評價探求結(jié)論與方法→引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)是當學(xué)生在掌握前人已有知識時，不能簡單地塞給他們現(xiàn)成的結(jié)論，而是引導(dǎo)他們自己像前人那樣去發(fā)現(xiàn)知識。用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)，課堂顯得很活躍，他們對教師預(yù)設(shè)的發(fā)現(xiàn)情境興趣盎然，對親自去探討、概括，信心十足。

3.情境教學(xué)法

在課堂上，要提高學(xué)生的學(xué)習興趣，還需要一定的學(xué)習情境和氣氛?？梢园褜W(xué)生當成演員，良好的情境和氣氛可以讓他們快速進入角色。老師應(yīng)該根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，精心安排，精心構(gòu)思，通過各種視覺、聽覺等引起學(xué)生的關(guān)注，以利于提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

三 教師培養(yǎng)學(xué)生興趣的措施

1.構(gòu)建良好的師生關(guān)系

高中課堂上，作為教師應(yīng)該盡量與學(xué)生形成互動，互相尊重，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。老師要以學(xué)生為主，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力提供空間。高中教師，要具備基本的職業(yè)道德素質(zhì)，要有親和力，不要將個人情緒帶進課堂。教師要鼓勵學(xué)生大膽疑問，抓住學(xué)生質(zhì)疑的心境，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新。

2.聯(lián)系生活

數(shù)學(xué)來源于生活實踐。在高中，現(xiàn)在講探究性課堂，要讓學(xué)生自己思考，自主探究問題，這是一個很好的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的切入點。如在探究有關(guān)分期付款計算的問題時，教師可以出一個實際生活的問題，讓學(xué)生思考購置一套價值20萬元的房子，然后分期10年來付清，那么每年應(yīng)付多少錢？讓學(xué)生分組討論、研究、計算、交流，再由教師講解正確的答案。通過計算買房子這樣的實際問題，還可以提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性。

總之，在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習興趣的方法是多種多樣的，教師應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，喚醒學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生輕松愉快、主動參與地教學(xué)活動，這樣，學(xué)生會越學(xué)越有興趣。

參考文獻

[1]張雄、李德虎.數(shù)學(xué)方法論與解題研究[M].北京：高等教育出版社，2003

〔責任編輯：項萬和〕