【摘 要】當(dāng)前，中國的義務(wù)教育模式容納了對多種文化科目的學(xué)習(xí)，注重對學(xué)生進(jìn)行全方位的素質(zhì)培養(yǎng)，把以往的輔修科目納入了期中期末的考查檢測。物理這門科目被納入到義務(wù)教學(xué)的范疇，成為中學(xué)生必修的一門文化課。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué) 教師 方法

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）12-0120-01

一 物理學(xué)習(xí)的必要性

物理學(xué)，也被稱之為“自然知識”，是一門自然科學(xué)。它研究的物質(zhì)及其空間和時(shí)間的運(yùn)動(dòng)，還包括能量和力等。給予物理學(xué)最廣義的定論也就是通過對自然的全方位的分析，以此來了解宇宙是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的。物理教學(xué)被納入義務(wù)教育的范疇有其必要性。相信很多人都聽說過牛頓被蘋果樹上掉落的蘋果砸到腦袋后發(fā)現(xiàn)了萬有引力的存在，并對其進(jìn)行了研究探索，創(chuàng)立了經(jīng)典力學(xué)理論，把萬有引力定律成功的運(yùn)用到生活中，同時(shí)也為科學(xué)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。通過這個(gè)案例我們可以看出，物理學(xué)無處不在，其產(chǎn)生于生活，作用于生活。物理學(xué)的學(xué)習(xí)對于人類未來的科學(xué)發(fā)展具有重大的意義。另一方面，物理學(xué)也是一門邏輯思維學(xué)，它對培養(yǎng)發(fā)展人的邏輯思維有著重要的作用，同時(shí)通過對它的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維，這些思維模式的培養(yǎng)對以后學(xué)生的社會(huì)發(fā)展有著很大的幫助。所以對物理知識的學(xué)習(xí)刻不容緩，從中也受益匪淺。

二 學(xué)生對待物理學(xué)習(xí)的態(tài)度及所存在的問題

物理學(xué)在小學(xué)的時(shí)候就開始走進(jìn)學(xué)生們的視野，小學(xué)的物理學(xué)課本被稱為《人與自然》，主要是對自然界的一些新鮮事物進(jìn)行了解和認(rèn)知，對于小學(xué)生們而言這是一門神奇的科目，孩子們天生的好奇心及對新鮮事物的渴求，使得這門科目的知識順利地抵達(dá)小學(xué)生們的腦海。隨著年級的升高，學(xué)生認(rèn)知能力及接受水平的提高，使得物理學(xué)在原有基礎(chǔ)上加大了難度，使以往的自然界現(xiàn)象更加的具體化，具體到一個(gè)構(gòu)想、一種理論。所以對于抽象具體事物的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并不高，對知識渴求的欲望不再強(qiáng)烈，物理科目的學(xué)習(xí)變得最索然無味，大多數(shù)學(xué)生對其出現(xiàn)了抵觸心理。對于小升初的學(xué)生來說，因?yàn)閺奈唇邮苓^對抽象事物的學(xué)習(xí)，在對物理學(xué)習(xí)的過程中，對物理現(xiàn)象的抽象理解成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的最大問題。對于高中生來說，煩瑣的公式套用，復(fù)雜的運(yùn)算，新鮮知識的進(jìn)駐都讓他們感到枯燥乏味。所以對物理學(xué)習(xí)的熱情普遍偏低是目前中學(xué)生的主要問題。

三 提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情及應(yīng)采取的措施

1.物理實(shí)驗(yàn)

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科目，通過物理實(shí)驗(yàn)可以更加直觀地為學(xué)生講解抽象的物理理論，幫助學(xué)生建立物理概念，讓學(xué)生更加清晰直觀地看到物理規(guī)律，更好地了解事物現(xiàn)象本身的屬性。同時(shí)物理實(shí)驗(yàn)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，抓住了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果所產(chǎn)生的好奇心，可順利地將所要傳授的知識灌輸進(jìn)學(xué)生的大腦。

2.教學(xué)方式的改變

物理學(xué)科不同于其他學(xué)科的講解，物理學(xué)知識具有一定的抽象性與邏輯性。所以按照傳統(tǒng)的授課方式無法讓學(xué)生對知識進(jìn)行汲取和吸收，這就要求教師轉(zhuǎn)變原有的授課模式，采用新的適用于物理教學(xué)的授課方法對學(xué)生進(jìn)行知識傳授。教師在講述物理概念及理論的時(shí)候，可以運(yùn)用大量的舉例、類比的方法，讓學(xué)生通過對身邊事物描述的理解，能更好地對物理事物的概念及屬性有一個(gè)直觀的了解。教師也可以采用多媒體，把生動(dòng)逼真的動(dòng)畫圖像、清晰的文字注解和優(yōu)美的聲音集于一體，將學(xué)生帶入一個(gè)圖文并茂的世界，這樣不僅能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也更加生動(dòng)形象的了解物理現(xiàn)象。再者，教師在進(jìn)行傳授的過程中，應(yīng)時(shí)刻觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，有的知識很難通過一遍講述就能理解，所以這就需要教師耐心地進(jìn)行第二遍乃至第三遍的講解。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，肯定會(huì)遇到很多的攔路虎，這也需要教師能夠經(jīng)常的與學(xué)生進(jìn)行溝通，傳授其更好的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生遇難而上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而提高學(xué)習(xí)效率。

3.教師的不斷學(xué)習(xí)充電

隨著科技的進(jìn)步，越來越多的科技產(chǎn)品走入課堂，教師在對學(xué)生進(jìn)行知識傳授的過程中，需要借助相應(yīng)的多媒體設(shè)備，從而達(dá)到更好的課堂效果。這就要求教師需要不斷地適應(yīng)教學(xué)方式的變革，不斷地提高自身的學(xué)習(xí)能力。另一方面，教師在教學(xué)的過程中，要對成功教育教學(xué)心得進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，對未達(dá)到的教學(xué)目的進(jìn)行分析，找出其中的原因，便于在日后的教學(xué)中加以改善。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及整體存在的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行歸納和整理，根據(jù)所存在的問題制定出相應(yīng)的教學(xué)對策，在教學(xué)中不斷的實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

[1]田家義.充分利用中學(xué)生好奇的心理特點(diǎn) 激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣[J].雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（4）

〔責(zé)任編輯：項(xiàng)萬和〕