一 上好緒論課，精心設計導語

導語的設計對一堂地理課來說至關重要。好的導語可引導學生進入情境，進入角色，激發(fā)起學生的學習潛力，有利于激發(fā)學生的學習興趣。現(xiàn)階段，教學方法中的導語設計可以說是花樣繁多，一些教師仍照搬照套，并沒有達到預期的教學效果。因此，教師必須根據不同的教學內容和學生的具體情況進行設計。

1.導語的設計來源于生活

講到“世界人口”這一節(jié)，教師可以將世界人口這個話題聯(lián)系到我國人口數(shù)量上。眾所周知，我國是一個人口大國，實施計劃生育政策，現(xiàn)在的初中生大部分都是獨生子女，這樣以學生熟悉的事例導入課題，提高學生對知識點的興趣，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。

2.導語的設計要結合社會熱點

在日常教學中，特別是各章節(jié)的教學難點，傳統(tǒng)的教學方式往往不能帶來良好的課堂效果，在導語中聯(lián)系學生感興趣的內容，用一些社會熱點問題舉例子，使學生對要學習的知識有一個初步認識，從而可以更好地掌握。如在“國際日界線”這一節(jié)，可舉成龍電影《環(huán)游地球八十天》，劇中人物環(huán)游地球一周實際只用了79天，而電影名字為什么說是80天呢？設此疑問，調動起學生的好奇心，引出“國際日界線”這個知識點。

二 和諧的師生關系，增加互動與交流

教學時，教師應該發(fā)揮自身引導者的作用，提高師生以及學生之間的互動，調動起學生的主觀能動性，激發(fā)學生的興趣。

1.巧設疑問，加強師生交流

每個學生的實際學習情況不同，教師在設置問題的時候，要面對所有的學生，可根據教學內容的需要，合理性地選擇一些有科學研究價值的問題，讓學生主動地對自己感興趣的問題，進行探究、分析，激發(fā)學生的思維。同時要求教師深入鉆研教材，對授課內容有一個系統(tǒng)的認識，從而達到預期的教學效果。

2.開展小組合作學習

對于一些典型或者較難的問題，教師可以組織學生進行課堂討論，以小組的形式發(fā)表意見。如講授“長江黃河”一節(jié)時，用小組形式進行討論，在地理位置、長度、流經區(qū)域等方面，把長江和黃河進行對比，找出相同點和不同點，充分發(fā)揮學生集體的智慧，更好地掌握知識點，很大程度上增加了學生的團隊合作精神。

三 問題簡單化，技巧性教學

地理是初中新設的一門課程，有其自身獨特的魅力。在初中地理課堂教學中，教師面對教學難題，要積極探討，尋找適當?shù)姆椒?，將所遇到的復雜問題簡單化，難以理解抽象的問題，具體化。

1.運用比喻，將問題簡單化

初中生有一定的理解能力，但對于地理這門課程，有時候還是缺乏理解力。恰當?shù)谋扔?，不僅可以將知識點趣味化，而且便于學生理解教學中的一些復雜問題。運用比喻，將復雜問題簡單化，有利于激發(fā)學生的興趣，提高他們的記憶速度。如將中國的大陸板塊比喻成一只雄雞、將非洲的輪廓比喻為一把火炬、將等溫線看作是一個安圖享受的人等。

2.運用實物，將知識具象化

俗話說：“百聞不如一見?！背橄蟮臇|西總是讓人難以捉摸，不好把握。教學時，教師可通過圖片、視頻或實物等形式，將要學習的內容展現(xiàn)在學生眼前，形象化、直觀化地幫助學生理解。如講“陸地地形”時，教師可用多媒體顯示出各種地形的圖片，這樣不僅教師可以省時省力，學生也能更好地掌握知識要點。初中學生的抽象思維能力偏差，將知識具象化是十分需要的。

四 創(chuàng)設故事性情境，培養(yǎng)學生的學習興趣

傳統(tǒng)教學中，“滿堂灌”“填鴨式”的教學模式已經不能適應今天的素質教育，作為一名優(yōu)秀的地理教師，應該有所創(chuàng)新，在教學任務里引入一些學生樂于接受的故事。如在“地球轉動”這一節(jié)，有這樣一則小故事：女兒對爸爸說她已經繞地球轉了十幾圈了，爸爸笑著對女兒說，他繞太陽50圈了，還準備在轉二三十圈。故事講完，話鋒一轉提出問題：“爸爸的年齡是多少？”這樣一來，學生會潛意識地去思考，并且激發(fā)了他們學習的欲望，使課堂教學生動、風趣，同時使課堂知識更容易理解，印象更深刻。

五 注重鼓勵與評價，強化學習熱情

每個人都喜歡被贊揚，尤其是處在青春期的學生。學習過程中，給予學生適當?shù)墓膭钆c評價，學生會努力追求這種成功的感覺。評價時，對于好的現(xiàn)象，多鼓勵，多表揚，對于發(fā)現(xiàn)的問題要及時糾正，不能放任自流。當學生提出一些新觀點和新想法的時候，不論對與錯，教師都要表揚學生的這種探索精神，維持這種積極情緒。

六 多元化的教學手段，保證課堂效率

地理教學中，教師應該靈活地運用多種教學手段和方法，以及使用新型的科技手段，來防止學生的注意分散，達到突破教學難點，提高課堂教學的質量。如學習“地球的運動”時，用多媒體圖片演示展示地球的自轉和公轉，并且用表格的形式列出相同點和不同點以及它們之間的關系和意義，聲情并茂的動畫場面，容易吸引學生的注意力，充分發(fā)揮自己的想象力，給學生帶來心理上的愉悅。

總之，初中地理課是一門“藝術”，提高初中地理課堂趣味性更是一門技術，是一名優(yōu)秀教師不可缺少的能力。我們應努力探索，理論聯(lián)系實際，用生活中的例子，引導學生更好地學習知識，用不同的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，從根本上提高課堂效率。

〔責任編輯：項萬和〕