【摘 要】學(xué)習(xí)積極性是一種非常有效的精神動力，要想學(xué)生獲得比較理想的地理成績，首先需要培養(yǎng)學(xué)生對地理課程的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校和教師通過多種手段培養(yǎng)出學(xué)生對初中地理的學(xué)習(xí)積極性之后，學(xué)生才能對初中地理知識更感興趣，更樂于主動探索和學(xué)習(xí)初中地理知識，也更能夠接受和吸收教師傳授的知識和技能。

【關(guān)鍵詞】初中地理 教學(xué)措施 學(xué)習(xí)積極性 調(diào)動學(xué)生

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）12-0095-01

在初中地理新課堂教學(xué)中，課堂授課時間是教師調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要時機(jī)，教師可充分利用初中地理課堂中的現(xiàn)場條件調(diào)動學(xué)生的積極性。

一 充分做好學(xué)生的心理建設(shè)工作

在初中地理教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性通常會表現(xiàn)為一種或多種積極的心理傾向或心理狀態(tài)。教師可通過語言引導(dǎo)、教學(xué)方式影響等多種方式對學(xué)生進(jìn)行積極的心理建設(shè)，從心理上影響學(xué)生，確保學(xué)生始終對地理課程保持學(xué)習(xí)的積極性。這種心理建設(shè)的內(nèi)容可以包括三個部分：第一是通過教學(xué)手段讓學(xué)生對地理課程、地理知識和地理技能等產(chǎn)生好奇心。第二，為學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有明確的方向感。第三，經(jīng)常跟學(xué)生談心或者做心理輔導(dǎo)等，確保學(xué)生始終有一個健康的心理狀態(tài)。

二 充分發(fā)揮教師的地理教學(xué)作用

在初中教學(xué)情況調(diào)查中可明顯看出初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性常受個人感情的影響。學(xué)生遇到具有良好人格魅力、能讓學(xué)生喜歡、追捧的老師時對這一課程的學(xué)習(xí)積極性更高。為此初中地理老師可以通過提升教學(xué)技術(shù)、用幽默風(fēng)趣的語言和教學(xué)風(fēng)格等方式提升個人魅力，讓學(xué)生喜歡上自己也喜歡上這一門課程。其次，教師要學(xué)會用專業(yè)素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生。初中學(xué)生雖然已經(jīng)具備一定的獨(dú)立思維能力，但思維模式和思想成熟度還不夠仍然需要教師的積極引導(dǎo)。在初中地理課堂教學(xué)中教師要把引導(dǎo)工作貫穿始終，一開始時可以提出問題，鼓勵學(xué)生參與地理課程學(xué)習(xí)或者吸引學(xué)生的注意力。隨后還可以通過情境創(chuàng)設(shè)、組織小組討論、安排學(xué)生自主探索等形式引導(dǎo)學(xué)生一步步地主動參與到初中地理課程的學(xué)習(xí)過程中。

三 深入挖掘地理教材的魅力

教材是課堂教學(xué)中最不可缺少的內(nèi)容，在新教學(xué)課堂中可用來調(diào)動和提升學(xué)生積極性的教材可包括地理課本、地圖工具、現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)常識等多方面。教師對這些“教材”應(yīng)用越靈活多樣、深入淺出對學(xué)生的吸引力就越大，越能調(diào)動學(xué)生的積極性。首先，教師需要立足課本，充分挖掘課本中的基礎(chǔ)知識、插圖、練習(xí)等內(nèi)容的深層意義和趣味性，使其更能與多樣化的教學(xué)方式相融合，從而有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，教師需要對課堂教學(xué)中的教學(xué)道具善加利用，如地圖、實(shí)驗(yàn)用具等。最后，教師還需要將現(xiàn)實(shí)生活用得著的地理常識和現(xiàn)象引入到課堂教學(xué)之中，一方面使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富生動，另一方面也能讓初中地理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)緊密相連，增強(qiáng)初中地理新課堂教學(xué)的實(shí)用性和實(shí)效性。常被引入初中地理新課題的地理內(nèi)容主要有最近發(fā)生的地理現(xiàn)象和國內(nèi)外的地理時事等，學(xué)生也可對這些事情、現(xiàn)象的原理和解決辦法展開合理的想象與有效的討論。

四 營造最合適的地理學(xué)習(xí)氛圍

在地理新課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生都是氣氛的營造者和維護(hù)者，地理教師可以通過以下手段為學(xué)生營造合適的地理學(xué)習(xí)氛圍。首先，充分利用現(xiàn)代化教室中的多媒體設(shè)備，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，使課堂教學(xué)氣氛更加輕松、愉悅。其次，教師還要注意課堂教學(xué)中地位角色的轉(zhuǎn)化和把握，要懂得在適當(dāng)?shù)臅r候把課堂“還給”學(xué)生，使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。最后，教師還可以在地理新課堂教學(xué)中直接運(yùn)用一些可以營造良好學(xué)習(xí)氣氛的教學(xué)手段，如情境創(chuàng)設(shè)式的教學(xué)方式。

五 開展專項(xiàng)課題研究活動

人們常說“認(rèn)真工作的人最有魅力”，在初中地理課堂學(xué)習(xí)過程中注意力集中專注學(xué)習(xí)的學(xué)生也最受教師喜愛。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力高度集中時學(xué)習(xí)積極性也比平時高出許多，所以在初中地理新課堂教學(xué)中，對學(xué)生專注程度的要求也非常高。根據(jù)初中地理課堂高效教學(xué)策略研究顯示，在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生注意力高度集中的方式有很多，其中比較獨(dú)特的方式便是定期開展地理的專項(xiàng)課題研究活動。在專項(xiàng)課題研究活動中可以通過讓學(xué)生獨(dú)立自主地完成整個探索研究活動來加深學(xué)生的專注程度或通過讓學(xué)生小組討論合作完成整個探索研究活動進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除此之外，想要更好地提升學(xué)生的積極性還必須在開展專題活動時給學(xué)生確立明確的活動探索和研究目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維模式來設(shè)計教學(xué)過程。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕