【摘 要】在高中英語(yǔ)教材中，英美文學(xué)發(fā)揮著極其關(guān)鍵的作用，英美文學(xué)反映的是原汁原味的英語(yǔ)，因而對(duì)于英美文學(xué)的閱讀，有利于學(xué)生了解真正的原始英文，還有助于有效地了解外國(guó)人的思維方式，從而提高學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。本文首先剖析我國(guó)當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，然后提出了將英美文學(xué)滲透到高中英語(yǔ)教學(xué)中的一些具體建議和措施。

【關(guān)鍵詞】英美文學(xué) 高中英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 滲透方法

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）12-0083-01

從我國(guó)現(xiàn)行的高中英語(yǔ)新課標(biāo)教材中眾多涉及英美戲劇、英美詩(shī)歌等單元中可以看出，新課標(biāo)教材將對(duì)英美文學(xué)知識(shí)了解的要求加大了，也是對(duì)高中英語(yǔ)教師有了一個(gè)新的要求。將英美文學(xué)作品加入到高中英語(yǔ)教學(xué)中，既有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，也有利于解決老師英語(yǔ)教學(xué)過程中的眾多問題。

一 目前我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)的方式比較枯燥、單一

如今高中的教學(xué)都面臨著應(yīng)試教育的壓力，高中的英語(yǔ)教學(xué)也不例外，因而大部分高中英語(yǔ)教師的教學(xué)方法都比較枯燥、單一，在課堂上沒有充分發(fā)揮學(xué)生們的主體地位，忽視了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)上一味地進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，只重視英語(yǔ)文章語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)以及時(shí)態(tài)等。一般教學(xué)的過程是這樣：對(duì)于一篇新課文，首先讓學(xué)生們自行閱讀，劃出課文中自己不熟悉的單詞，進(jìn)行標(biāo)記，然后老師帶領(lǐng)學(xué)生們將課文朗讀一遍，解釋生單詞，對(duì)文中的一些句子的時(shí)態(tài)或是結(jié)構(gòu)等進(jìn)行分析，最后將文章后面的問題一一作答，這樣一篇文章就講完了，在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的積極性帶動(dòng)不起來(lái)，學(xué)習(xí)效率自然就不高。

2.一味地重視英語(yǔ)教材，忽視了學(xué)生的真正需求

英語(yǔ)不同于其他學(xué)科，它是一門語(yǔ)言類的學(xué)科，因而對(duì)于學(xué)生的要求是不僅要掌握豐富的基礎(chǔ)知識(shí)，而且要具備一定的語(yǔ)言邏輯思維。目前，我國(guó)大部分的高中英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)過程中一味地注重英語(yǔ)教材中知識(shí)和技能的培訓(xùn)，而忽視了學(xué)生們的真正需求。在新課標(biāo)教材中雖然也選取了一些英美文學(xué)，但是從總體的教學(xué)來(lái)看，還是側(cè)重于對(duì)文章字詞句結(jié)構(gòu)以及時(shí)態(tài)等內(nèi)容的教學(xué)。對(duì)于文章所表現(xiàn)出的中心思想以及學(xué)生們對(duì)整體文章了解的程度等都不是很關(guān)注，因而也就導(dǎo)致了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果自然也很難提高。

二 將英美文學(xué)滲透到高中英語(yǔ)教學(xué)中的具體方法

1.在英語(yǔ)聽力訓(xùn)練中讓學(xué)生觀看英美文學(xué)原著改編的英文電影或聽錄音帶

高中英語(yǔ)的教學(xué)通過觀看英文電影或聽錄音帶，一方面可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們課堂上的參與積極性，另一方面也能增加學(xué)生們對(duì)英美文學(xué)原著的深層了解，這樣既豐富了課堂上的教學(xué)內(nèi)容，也提高了學(xué)生們的思維以及文學(xué)能力。在相關(guān)影片的選擇上，老師應(yīng)盡可能地選取原著改編并且遵循原著作品精神的影片，在發(fā)揮其對(duì)學(xué)生啟迪和教育意義的同時(shí)，也要能夠引起學(xué)生們的共鳴。另外，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的難度要把握好，語(yǔ)音難度要適中，人物的發(fā)音要純正，還要能夠讓學(xué)生們聽得懂。以這樣的方式進(jìn)行英語(yǔ)聽力教學(xué)，可以真實(shí)而形象地給學(xué)生們展示出英語(yǔ)語(yǔ)言的背景以及環(huán)境，讓學(xué)生們能夠接觸到形象而生動(dòng)的社會(huì)交際語(yǔ)言和生活，有助于提高學(xué)生們英語(yǔ)聽力能力。

2.在英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練中加入真實(shí)標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)訓(xùn)練材料，發(fā)揮出英美文學(xué)原著語(yǔ)言的生動(dòng)性

許多英美文學(xué)原著作品中不乏一些經(jīng)典的日常交際用語(yǔ)，而且也有許多富含人生哲理的句子，因而將英美文學(xué)原著作品運(yùn)用到英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練中，既可以增加學(xué)生們對(duì)文學(xué)作品的興趣，也能提高學(xué)生們的口語(yǔ)交際能力，而且通過文學(xué)原著中精彩句子的運(yùn)用，還能夠讓學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)提高一個(gè)層次。

3.在英語(yǔ)閱讀課中利用英美文學(xué)原著作品的豐富多彩以及較高的可讀性

每一部英美文學(xué)作品，都是以英語(yǔ)構(gòu)建起的一個(gè)虛擬世界，走進(jìn)這個(gè)虛擬世界的同時(shí)，也表示你走進(jìn)了現(xiàn)實(shí)的生活中，對(duì)于英美文學(xué)原著的閱讀，既能增加學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)文學(xué)詞匯的認(rèn)識(shí)，對(duì)于文中經(jīng)常出現(xiàn)的一些詞匯和語(yǔ)法，也有利于學(xué)生們掌握常用的語(yǔ)言。每一部文學(xué)作品都是語(yǔ)言的精粹，是對(duì)不同國(guó)家、不同民族文化的反映，同時(shí)代表的也是不同文化中的三觀，因而在英語(yǔ)閱讀課中引入英美文學(xué)原著，既幫助學(xué)生們走近了英美文化，也提高了他們自身的人文修養(yǎng)以及文學(xué)鑒賞的能力。

三 結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)言和文化是不可分割的，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，要掌握大量的英文文學(xué)經(jīng)典語(yǔ)句，然后在課堂以及日常生活中多加鍛煉，這樣才能最終提高自身語(yǔ)言知識(shí)以及技巧能力。

參考文獻(xiàn)

[1]張春萍.淺析英美文學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的滲透[J].中學(xué)生英語(yǔ)（初中版），2013（29）

[2]苗新莉.讓英文作品走進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)[J].中學(xué)生英語(yǔ)（高中版），2013（13）

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕