【摘 要】隨著教育改革的推進(jìn)，英語教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，如何在教學(xué)過程中，為學(xué)生營造良好的語言環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解、接受知識(shí)，成為英語教師應(yīng)該著重考慮的問題。語言學(xué)的運(yùn)用，能夠幫助學(xué)生更好地融入英語語言環(huán)境中，有效提升英語教學(xué)效率，確保學(xué)生英語知識(shí)實(shí)際應(yīng)用能力的增強(qiáng)，對(duì)于現(xiàn)代英語教學(xué)工作的開展具有關(guān)鍵性的影響。

【關(guān)鍵詞】英語 教學(xué) 語言學(xué) 運(yùn)用 啟示

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）12-0062-01

一 語言學(xué)相關(guān)概念簡述

語言是人類特有的財(cái)富，是人們?cè)谌粘Ｉ罴肮ぷ髦斜舜藴贤ǖ幕A(chǔ)工具，也是社會(huì)文明進(jìn)步的關(guān)鍵性支撐力量。對(duì)于語言符號(hào)而言，其中的模式及含義都是在社會(huì)不斷發(fā)展中逐漸被賦予形成的。

語言，在不同的社會(huì)背景影響下，也會(huì)體現(xiàn)出鮮明的性質(zhì)特征，可以說社會(huì)形態(tài)賦予了語言全新的文化，社會(huì)發(fā)展對(duì)于語言最終的形成具有不可忽略的影響意義。同樣的，通過語言我們能夠看到潛在的社會(huì)文化，以及使用者所特有的思維方式，一門語言就是一個(gè)社會(huì)文化的縮影。所以說，要想學(xué)好一門語言，最關(guān)鍵的就是要了解其社會(huì)文化背景。長期以來，人們對(duì)于語言的研究逐漸深入，并逐漸形成一種全新的文化領(lǐng)域，也就是我們所說的語言學(xué)。通常而言，針對(duì)語言學(xué)的研究針對(duì)的是語言的運(yùn)用規(guī)律及該語言所隱藏的文化背景。

二 英語語言學(xué)在英語教學(xué)中的運(yùn)用

1.語音學(xué)在英語教學(xué)中的運(yùn)用

英語教師必須了解元音和輔音之間的根本區(qū)別在于，在元音發(fā)音的過程中，從肺部呼出的氣流在咽喉、鼻子或口腔里均不受任何形式的阻礙，而輔音發(fā)音時(shí)則要受到不同形式的阻礙。通過引導(dǎo)學(xué)生感知元音和輔音發(fā)音時(shí)的不同，這樣學(xué)生在記憶這兩類音時(shí)便容易很多，英語教師運(yùn)用語音學(xué)的知識(shí)便能夠很好地解釋在元音與輔音的運(yùn)用規(guī)則和現(xiàn)象。

2.音系學(xué)在英語教學(xué)中的運(yùn)用

利用同化原理給學(xué)生解釋為什么相關(guān)單詞以清、濁音結(jié)尾發(fā)音不同時(shí)，會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如以清輔音結(jié)尾時(shí)，s讀作/s/，而以濁音結(jié)尾時(shí)，s讀作/z/。同化原理可以這樣理解：相鄰的兩個(gè)音往往會(huì)帶上另一個(gè)音的特點(diǎn)或者兩個(gè)音融合成一個(gè)新的音。如果前面的音是清音，s讀作/s/，是濁音則讀作/z/，這就是同化現(xiàn)象。

3.構(gòu)詞學(xué)在英語教學(xué)中的運(yùn)用

在英語學(xué)習(xí)中，掌握分析詞素的技巧，對(duì)學(xué)生記憶單詞有很大幫助，并能將之前的死記硬背變成更具趣味性的學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)筷子這一單詞時(shí)，就可以將這“chopstick”拆分成“chop”和“stick”這兩個(gè)部分，前面的單詞意思是削，后面單詞的意思是棍，組合在一起就是削棍子，也便是筷子的由來。這種構(gòu)詞學(xué)的運(yùn)用，能夠幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)單詞的規(guī)律，且在理解中記憶，對(duì)于學(xué)習(xí)效率的提高有重要意義。

4.構(gòu)句學(xué)在英語教學(xué)中的運(yùn)用

在構(gòu)句學(xué)原則參數(shù)理論關(guān)于名詞及名詞詞組格授予的毗鄰條件中，毗鄰條件規(guī)定格的授予者與格的接受者應(yīng)該互相毗鄰。如（1）Tom watches the movie happily.（2）Tom watches happily the movie.（3）Tom sings happily. 上述的三句話涉及副詞在句子中的位置，顯而易見（1）（3）是合乎語法的，而（2）是不合乎語法的。在（2）中，因?yàn)楦竦氖谟枵摺皐atch（es）”和格的接受者“the movie”之間插入了別的語言成分“happily”，并且英語是嚴(yán)格遵守毗鄰條件的，所以這就很好地解釋了（2）不合乎語法的原因。（3）合乎語法是因?yàn)樗簧婕案袷谟璧呐彈l件。

5.語義學(xué)在英語教學(xué)中的運(yùn)用

在英語教學(xué)中，單詞是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，擁有一定的詞匯量是學(xué)生學(xué)好英語的前提。語義學(xué)的運(yùn)用能夠幫助學(xué)生面對(duì)大量的單詞，形成清晰的思維對(duì)單詞進(jìn)行系統(tǒng)劃分，這樣一來就更有利于學(xué)生的理解與記憶，并在運(yùn)用的時(shí)候，準(zhǔn)確地在系統(tǒng)中找出合理的單詞。

6.語用學(xué)在英語教學(xué)中的運(yùn)用

在英語教學(xué)中，語用學(xué)的應(yīng)用可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，并將英語知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用特點(diǎn)明確清晰地展示給學(xué)生，這樣一來，不僅利于學(xué)生理解記憶，更為重要的是有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

三 英語語言學(xué)對(duì)英語教學(xué)的啟示

語言學(xué)和英語其實(shí)從本質(zhì)上來說，存在一定的共同點(diǎn)，即它們所研究的都是語言。所以說語言學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)于教學(xué)效率的提升具有重要推動(dòng)作用。作為英語教師，必須對(duì)語言學(xué)給予充分重視，將其在教學(xué)工作中加以充分融入，通過語言學(xué)理論的指導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找到英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，并建立起一套有效的學(xué)習(xí)方法，以確保學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的提高。

另外，在英語教學(xué)工作開展的過程中，教師要注意從實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生個(gè)體差異特征及具體需求，從而針對(duì)性地采取合理的教學(xué)措施。在教學(xué)工作開展的過程中，要明確適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方向，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生創(chuàng)造有利于英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)背后的文化背景有一個(gè)清晰的了解。

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〔責(zé)任編輯：肖薇〕