【摘 要】隨著現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷發(fā)展，輕松活潑的課堂氣氛對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)起著越來(lái)越重要的作用。本文分析了活躍英語(yǔ)課堂氣氛的重要性，并就如何為學(xué)生營(yíng)造輕松和諧的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行了淺談。

【關(guān)鍵詞】活躍 英語(yǔ)課堂氣氛 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）12-0060-01

課堂氣氛是在課堂教學(xué)中所出現(xiàn)的某種占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)。良好的課堂氣氛能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在，枯燥、乏味的課堂氣氛只能使學(xué)生昏昏欲睡，因此，本文就如何活躍英語(yǔ)課堂氣氛，淺談了筆者的體會(huì)。

一 師生要互動(dòng)

很多時(shí)候?qū)W生在課堂上扮演的是配合老師完成教學(xué)任務(wù)的角色，更多學(xué)生還扮演著“群眾演員”，任憑教師擺布。事實(shí)上，處于不同狀態(tài)的老師和學(xué)生在課堂教學(xué)中有著不斷變化的需求和能力，師生的共同活動(dòng)能使機(jī)械、沉悶的課堂呈現(xiàn)一派充滿(mǎn)生機(jī)和活力的景象，同時(shí)也會(huì)改變某些學(xué)生厭學(xué)、老師厭教的現(xiàn)象。這就要教師多站在學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，把這一過(guò)程靈活地組織成全班性的活動(dòng)，師生互動(dòng)，一定會(huì)取得很好的效果，使課堂氣氛達(dá)到一個(gè)個(gè)小高潮。

二 設(shè)計(jì)小游戲

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言本身就比較抽象、枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，不免會(huì)產(chǎn)生陌生感，要使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得形象、具體、有趣，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，必須順其天性，把游戲引入課堂，發(fā)揮游戲教學(xué)的神奇作用。游戲活動(dòng)可以創(chuàng)造接近現(xiàn)實(shí)的生活情境，提供語(yǔ)言交際的場(chǎng)所，能喚起學(xué)生思維的積極活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的注意，變枯燥的教學(xué)內(nèi)容為豐富多彩的游戲活動(dòng)。將英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)融入游戲和音樂(lè)中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，能收到事倍功半的效果。

三 運(yùn)用多媒體

利用多媒體教學(xué)來(lái)活躍課堂氣氛。多媒體具有生動(dòng)、形象、逼真的特點(diǎn)，PowerPoint、Authorware、Flash等系統(tǒng)制作出來(lái)的課件，呈現(xiàn)界面優(yōu)美，交互方式靈活，學(xué)生對(duì)于這個(gè)十分感興趣，而興趣是最好的老師。多媒體語(yǔ)言對(duì)學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展的影響不可低估。根據(jù)口語(yǔ)交際內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)想象的空間，這不僅有利于學(xué)生捕捉說(shuō)話(huà)的內(nèi)容，還有利于他們現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮。在多媒體教學(xué)中，音樂(lè)、圖片、電影、動(dòng)畫(huà)等材料只要用得恰當(dāng)，就能擴(kuò)大課堂教學(xué)容量，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

四 運(yùn)用肢體語(yǔ)言，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂親和力

語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘曾說(shuō)：“外語(yǔ)教師在課堂上要是個(gè)演員，要能表演，要手舞足蹈，用手勢(shì)、動(dòng)作、表情、語(yǔ)調(diào)傳神，不要溫文爾雅，死板板地站在講臺(tái)上，也不下來(lái)走走，這樣的教師是不會(huì)成功的?！庇袝r(shí)老師的一個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作就可以解決一切，甚至勝于言傳，達(dá)到無(wú)聲勝有聲的好效果。教師簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言不但能創(chuàng)造更為詼諧幽默的氣氛，縮短師生的距離，而且能更好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的印象和豐富學(xué)生的想象力。

五 教具是營(yíng)造良好課堂氣氛的載體

一般來(lái)講，大學(xué)生接觸英語(yǔ)多年，新奇感消失，好奇心減弱，求知欲望也不是很高。因此，英語(yǔ)教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮這一時(shí)期的優(yōu)勢(shì)，制造懸念，層層推進(jìn)，讓學(xué)生總有新鮮感，運(yùn)用學(xué)生喜愛(ài)的、直觀的或自制一些略帶夸張的教具來(lái)發(fā)掘?qū)W生興趣。

六 激勵(lì)機(jī)制是營(yíng)造良好課堂氣氛的動(dòng)力

教育家周弘老師曾說(shuō)：“哪怕天下所有的人都看不起你的孩子（即學(xué)生），我們當(dāng)老師的，也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他，為自己創(chuàng)造的生命和祖國(guó)的未來(lái)而自豪”。學(xué)生不敢積極表現(xiàn)自我，大多是因?yàn)槿狈ψ孕判?，怕說(shuō)錯(cuò)或講得不好，被其他同學(xué)嘲笑。針對(duì)這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)肯定、賞識(shí)自己的學(xué)生。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師是神圣的，一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)贊賞的眼神，一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)稍有含義的手勢(shì)，都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生莫大的鼓舞作用，讓他們重拾信心，克服缺乏信心這一心理障礙后，他們的發(fā)言自然會(huì)多起來(lái)、好起來(lái)，課堂氣氛也會(huì)不知不覺(jué)地活躍起來(lái)。

如何活躍課堂氣氛是一個(gè)深?yuàn)W的課題，對(duì)教師的綜合能力要求較高。方法有很多，教學(xué)中應(yīng)有準(zhǔn)備的、隨機(jī)應(yīng)變的綜合運(yùn)用。創(chuàng)作活躍的課堂氣氛，可發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持一種愉悅的心情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

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〔責(zé)任編輯：肖薇〕