【摘 要】運(yùn)籌學(xué)被廣泛運(yùn)用于各學(xué)科領(lǐng)域，其內(nèi)容涉及面廣、算法步驟繁雜、計(jì)算量大，很多學(xué)生對運(yùn)籌學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高，本文主要闡述了如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)的興趣，以提高運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】運(yùn)籌學(xué) 研究型學(xué)習(xí)模式 數(shù)字化教學(xué)

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）12-0059-01

運(yùn)籌學(xué)課程內(nèi)容涉及面廣、算法步驟繁雜、計(jì)算量大，導(dǎo)致很多學(xué)生對運(yùn)籌學(xué)產(chǎn)生畏懼心理。如何提高學(xué)生對運(yùn)籌學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，從而使其真正領(lǐng)會運(yùn)籌學(xué)的主要思想和精髓，就成了一個(gè)至關(guān)重要的問題。筆者根據(jù)從事運(yùn)籌學(xué)教學(xué)的具體實(shí)踐，談?wù)勌岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施和方法。

一 改變傳統(tǒng)教育觀念，開展研究型學(xué)習(xí)模式

受傳統(tǒng)教育體制的影響，學(xué)校成了負(fù)責(zé)向?qū)W生灌輸知識的地方，學(xué)生很少有機(jī)會在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行創(chuàng)新性思維，而開展研究型學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)精神、探究能力等都有一定的幫助，可以彌補(bǔ)以往傳統(tǒng)課程中的不足。從20世紀(jì)90年代開始，世界各國都在進(jìn)行探索和改革，其中增加研究型課程是重要的內(nèi)容之一。研究型課程的開設(shè)是一種國際課程改革的共同趨勢。它以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為目的，強(qiáng)調(diào)一種主動探究和創(chuàng)新實(shí)踐的精神，著眼于給學(xué)生終身受用的知識和能力，反映和回應(yīng)了時(shí)代對教育的需求，是信息時(shí)代基礎(chǔ)教育課程改革的必然選擇。我們在平時(shí)的教學(xué)過程中，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)問題的討論，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為造就滿足時(shí)代需求的高素質(zhì)復(fù)合型人才做出力所能及的貢獻(xiàn)。

二 利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教學(xué)資源

教師借助各種多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，將抽象的內(nèi)容以直觀的表現(xiàn)形式，通過圖、文、聲、動畫、視頻等媒體進(jìn)行教學(xué)或輔助教學(xué)。這樣，一方面可使學(xué)生易于理解接受，提高教學(xué)質(zhì)量；另一方面也可以通過交互型多媒體教學(xué)資源讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)實(shí)踐表明，有效地利用數(shù)字化教學(xué)資源，對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問題意識的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學(xué)生通過對數(shù)字化教學(xué)資源的真正利用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)業(yè)能力的極佳路徑。學(xué)生可以根據(jù)自己已有的知識背景和思維結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)業(yè)的需要，自行斟選、組織相關(guān)教學(xué)資料和學(xué)術(shù)信息，并建構(gòu)自己的知識體系，得出自己的觀點(diǎn)見解。通過對數(shù)字化教學(xué)資源的選取與利用等環(huán)節(jié)的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)從以教師主講的單向指導(dǎo)的模式而變?yōu)橐淮谓ㄔO(shè)性、發(fā)現(xiàn)性的學(xué)習(xí)，從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，由教師傳播知識到學(xué)生自己重新創(chuàng)造知識。研究表明，在數(shù)字化時(shí)代和信息社會，學(xué)生達(dá)到能夠自主學(xué)習(xí)的重要的前提還取決于具有怎樣的信息素養(yǎng)。讓學(xué)生直接利用數(shù)字化教學(xué)資源，無疑是鍛煉和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)的機(jī)會，也是檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)收獲的最佳方式和途徑之一。

三 理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

運(yùn)籌學(xué)發(fā)展源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，是一門應(yīng)用性、實(shí)踐性極強(qiáng)的交叉學(xué)科。在教學(xué)方法上，教師根據(jù)運(yùn)籌學(xué)應(yīng)用性極為廣泛的學(xué)科特點(diǎn)，一方面，在教學(xué)過程中采用課堂教學(xué)、專題講座、小組討論（解決實(shí)際問題）以及社會實(shí)踐等多種形式相結(jié)合的教學(xué)方法，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析及解決問題的能力，從而充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識和潛力。教師在講授基礎(chǔ)知識和解決問題的基本方法之外，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，深入探討更多的實(shí)例解決手段和處理方案，做到重點(diǎn)突出，特色鮮明。另外，在開展理論教學(xué)的同時(shí)，我們還采取各種靈活多變、內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐教學(xué)，促使他們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。我們每周定時(shí)安排上機(jī)試驗(yàn)，在課上首先學(xué)習(xí)Lindo、Lingo、Matlab等多種實(shí)用的優(yōu)化軟件；然后利用這些軟件工具，把教材上的重要算法、重要案例，通過編程加以實(shí)現(xiàn)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生編程解決實(shí)際問題的能力，另一方面，我們也注重鼓勵(lì)學(xué)生不要拘泥于課本上的算法與思維，努力嘗試新方法，開拓新思路，提高自己的創(chuàng)造性思維。

四 不斷提高教師業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的發(fā)展

師資隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，要提高教學(xué)質(zhì)量，就需要一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)高的教學(xué)梯隊(duì)。為此，學(xué)校成立了運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)小組，以業(yè)務(wù)水平高、學(xué)術(shù)造詣深、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為主體，配備一定數(shù)量的中青年教師。小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)過長期發(fā)展，規(guī)模不斷壯大，內(nèi)涵不斷充實(shí)，科研水平和教學(xué)水平也不斷得以提高。

為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)改革的要求，對課程負(fù)責(zé)人和主講教師明確責(zé)任，對青年教師實(shí)行導(dǎo)師制，在業(yè)務(wù)上和教學(xué)方法上進(jìn)行一對一的指導(dǎo)，對青年教師上崗實(shí)行嚴(yán)格考核制度，確保青年教師站穩(wěn)講臺，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。另外，為適應(yīng)培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬知識、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”人才的要求，教師必須以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、創(chuàng)新的教學(xué)思想、寬厚的學(xué)術(shù)水平和行之有效的教學(xué)方法與教學(xué)手段組織教學(xué)。課程教學(xué)小組講求實(shí)效，教學(xué)研討活動開展得有聲有色，定期集體研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，集體備課，不斷探索教學(xué)中的新課題，組織編寫教材和輔助教材，制訂教學(xué)計(jì)劃，期末進(jìn)行課程總結(jié)，組織試講、聽課、觀摩教學(xué)等活動。

“夫運(yùn)籌策帷幄之中，決勝于千里之外?！敝挥性诮虒W(xué)改革和教學(xué)方法方面不斷籌劃、不斷思索，才能在講臺上表現(xiàn)得更加出色，從而使學(xué)生更加喜愛運(yùn)籌學(xué)這門課程。

〔責(zé)任編輯：肖薇〕