【摘 要】本文分析了大學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀，指出當(dāng)前大學(xué)物理教學(xué)存在學(xué)時少、內(nèi)容多的矛盾，學(xué)生認(rèn)為難而無用，以及傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)方式導(dǎo)致的不良教學(xué)效果，并就教學(xué)改革提出了幾點建議，旨在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，結(jié)合社會需求，培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才，提高現(xiàn)代化教育水平。

【關(guān)鍵詞】高等教育質(zhì)量 大學(xué)物理 教學(xué)改革

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）12-0058-01

在當(dāng)前教學(xué)模式下，高等教育培養(yǎng)的學(xué)生與社會需求嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象已日益凸顯，為更好地適應(yīng)社會發(fā)展，提高現(xiàn)代化教育水平，構(gòu)建健康和諧全面發(fā)展的小康社會，國家就教育問題制定了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》。為更好地貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》的重要戰(zhàn)略，推動高等教育科學(xué)發(fā)展，教育部制定了《高等教育專題規(guī)劃》，進(jìn)一步明確提出全面提高高等教育質(zhì)量成為高等教育最核心、最迫切的要求，培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才是高等教育的主要任務(wù)，因此，高校教學(xué)改革勢在必行。

一 大學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀分析

物理學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要作用，但目前教與學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀，教學(xué)效果不佳。首先，一直以來大學(xué)物理課程都不被重視，只要改革，大學(xué)物理就會被縮減學(xué)時。其次，物理學(xué)給許多人的印象都是枯燥、難學(xué)又無用的，教學(xué)內(nèi)容與實際需求嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下。另外，大學(xué)物理和大學(xué)數(shù)學(xué)同時開課，對需要應(yīng)用微積分較多的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)感覺吃力，眾多因素導(dǎo)致他們認(rèn)為大學(xué)物理不僅難、學(xué)分少，而且沒有實用性，興趣自然不高。

在大學(xué)物理實驗教學(xué)方面，開設(shè)的實驗課也是沿用了十幾年甚至幾十年前的模式，缺乏近代物理實驗和相應(yīng)的理論基礎(chǔ)，缺乏一些設(shè)計性實驗。實驗課堂上，多是老師先講授實驗原理、實驗方法等內(nèi)容，學(xué)生按部就班地完成指定的實驗內(nèi)容，整個過程沒有最大程度鍛煉學(xué)生的思考和實踐能力，學(xué)生的興趣和潛能沒有得到激發(fā)。

為充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升現(xiàn)代化教育水平，大學(xué)物理教學(xué)改革勢在必行。

二 大學(xué)物理教學(xué)改革建議

1.教學(xué)內(nèi)容改革

針對不同的專業(yè)，設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮大學(xué)物理的基礎(chǔ)性作用。在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時的安排上，要結(jié)合專業(yè)特點，充分考慮該專業(yè)的后續(xù)課程及學(xué)生深造或研究對于大學(xué)物理的需求，安排相應(yīng)部分的教學(xué)內(nèi)容，刪減陳舊部分，增加近代物理和科學(xué)前沿部分，優(yōu)先選取更貼近學(xué)生生產(chǎn)生活實際的內(nèi)容。

2.教學(xué)方法改革

提出以下幾點建議：（1）教師在教學(xué)過程中，要注重學(xué)思結(jié)合，充分利用自己的知識積累和生活經(jīng)歷，教會學(xué)生觀察、思考和解釋日常所見所聞，讓學(xué)生體會學(xué)以致用的樂趣，自然就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）在教學(xué)過程中，教師可以穿插一些物理學(xué)史的相關(guān)知識，讓學(xué)生了解相關(guān)定理、定律的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展，以及當(dāng)時相關(guān)物理學(xué)家的物理思想、思維方式和物理手段，對學(xué)生思維方式的培養(yǎng)很有裨益。（3）利用一些現(xiàn)象啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，以及課題討論等方法，增進(jìn)加強師生互動，激發(fā)學(xué)生探究真理的熱情，充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思考的能力。

3.教學(xué)手段改革

充分利用多媒體的聲音動畫功能，吸引學(xué)生的注意力，不僅增加了課堂的生動性，還能把物理問題直觀化，幫助學(xué)生分析、理解和記憶。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺或綜合教學(xué)平臺，增加與學(xué)生的討論和交流，為學(xué)生答疑解惑，能夠克服學(xué)生多學(xué)時少的矛盾。充分利用互聯(lián)網(wǎng)，拓展學(xué)生的知識面，教師可以把課題或問題以作業(yè)的形式，留給學(xué)生，讓學(xué)生課后通過網(wǎng)絡(luò)，尋找答案。教學(xué)手段改革能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生視野。

4.大學(xué)物理實驗教學(xué)改革

通過實驗內(nèi)容的合理安排，既是對理論知識的補充學(xué)習(xí)，也是提高學(xué)生實踐能力的途徑。特別是設(shè)計性實驗，可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、科學(xué)分析的能力。在實驗教學(xué)中，教師要根據(jù)不同實驗的特點和要求，加強對學(xué)生綜合運用知識能力、批判性思維能力、團(tuán)隊合作能力、創(chuàng)新能力和動手能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力。

5.加強教師教學(xué)能力培訓(xùn)

高校應(yīng)該建立科研教學(xué)和諧發(fā)展的考評機制，加強教師教學(xué)與科研的銜接，拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。加強教師教學(xué)能力的培訓(xùn)力度，激發(fā)教師深化教學(xué)改革、提高教學(xué)水平的熱情，把培養(yǎng)高質(zhì)量的社會應(yīng)用型人才作為工作重點，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，踐行“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)。

三 結(jié)束語

為了更好地履行高等教育的使命，全面提高高校教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高質(zhì)量的社會應(yīng)用型人才，必須加快高校教學(xué)改革的歷程，使高校更好地服務(wù)于社會，社會在發(fā)展，培養(yǎng)社會建設(shè)接班人的學(xué)校自然也要與時俱進(jìn)，改革勢在必行。

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〔責(zé)任編輯：肖薇〕