【摘 要】高職院校專業(yè)建設(shè)的一個(gè)重要前提工作是進(jìn)行專業(yè)剖析。在專業(yè)剖析過(guò)程中，常常能提煉出專業(yè)的特色進(jìn)而構(gòu)建特色專業(yè)。本文從專業(yè)剖析入手，明確了專業(yè)剖析的內(nèi)容，提出了在剖析的基礎(chǔ)上構(gòu)建特色專業(yè)的想法，并對(duì)特色專業(yè)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和原則進(jìn)行了闡述，論述了特色專業(yè)建設(shè)的前提和內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】高職院校 專業(yè)剖析 特色專業(yè)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）12-0044-02

一 專業(yè)剖析概述

專業(yè)剖析就是對(duì)專業(yè)進(jìn)行解剖，加以研究分析，從而得出對(duì)專業(yè)的評(píng)價(jià)結(jié)論，是對(duì)專業(yè)的形成性、過(guò)程性和終結(jié)性評(píng)價(jià)，也是對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)全過(guò)程的全面考查評(píng)價(jià)。專業(yè)剖析的目的，要弄清楚以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.專業(yè)的形成性評(píng)價(jià)

開設(shè)該專業(yè)的背景及社會(huì)調(diào)查情況，該專業(yè)的社會(huì)需求情況，畢業(yè)生就業(yè)情況，開設(shè)專業(yè)及學(xué)生就業(yè)對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)影響情況及專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)等情況，都是開辦一個(gè)專業(yè)必須搞清楚的問(wèn)題，要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)。這就是專業(yè)的形成性評(píng)價(jià)。

2.專業(yè)的過(guò)程性評(píng)價(jià)

辦好專業(yè)的舉措和思路，培養(yǎng)學(xué)生的方法和手段，各種保障措施（人才培養(yǎng)模式、課程體系、師資力量、教學(xué)設(shè)施、教育環(huán)境和政策及經(jīng)費(fèi)支持等）是專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中需要時(shí)刻面對(duì)和解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題也要進(jìn)行評(píng)價(jià)。這就是專業(yè)的過(guò)程性評(píng)價(jià)。

3.專業(yè)的終結(jié)性評(píng)價(jià)

該專業(yè)辦學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益及社會(huì)效益，學(xué)生被社會(huì)的認(rèn)可度與好評(píng)度，畢業(yè)生就業(yè)率、對(duì)口率、穩(wěn)定率和底薪等情況，社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)專業(yè)的滿意度，與專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)的吻合度等是專業(yè)設(shè)置成功與否的重要標(biāo)志。對(duì)這些情況的評(píng)價(jià)就是專業(yè)的終結(jié)性評(píng)價(jià)。

二 專業(yè)剖析內(nèi)容

專業(yè)剖析主要包括以下內(nèi)容：（1）專業(yè)基本情況；（2）專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式；（3）課程建設(shè)與改革；（4）教學(xué)基本條件；（5）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；（6）教學(xué)改革與教學(xué)管理；（7）產(chǎn)學(xué)研合作；（8）人才培養(yǎng)質(zhì)量；（9）專業(yè)特色或創(chuàng)新；（10）存在的主要問(wèn)題及今后的整改思路和措施。以上是專業(yè)剖析時(shí)要涉及的內(nèi)容。在剖析時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，每個(gè)專業(yè)都有它與眾不同的地方，這就是專業(yè)的特色或者創(chuàng)新。

專業(yè)特色似乎是專業(yè)剖析的副產(chǎn)品，是在剖析過(guò)程中逐漸顯現(xiàn)出來(lái)的，但實(shí)際上它是專業(yè)在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中，不斷積淀形成的專業(yè)特有的優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌，是專業(yè)活力、競(jìng)爭(zhēng)力和質(zhì)量的象征，是“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的表現(xiàn)。是一個(gè)專業(yè)應(yīng)該追求的重要目標(biāo)，是專業(yè)招生、學(xué)生就業(yè)、學(xué)校聲譽(yù)的重要保障。

將專業(yè)特色進(jìn)一步總結(jié)、提煉和升華，結(jié)合社會(huì)和高職院校實(shí)際情況，可以進(jìn)一步構(gòu)建特色專業(yè)。

三 特色專業(yè)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和原則

1.特色專業(yè)

特色專業(yè)是一所學(xué)校在一定的辦學(xué)思想及辦學(xué)方針指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐而逐步形成的特色鮮明的專業(yè)。具體而言，特色專業(yè)是指一所學(xué)校的某一專業(yè)，在人才培養(yǎng)模式、課程體系、教育目標(biāo)、教學(xué)條件、師資隊(duì)伍、社會(huì)影響和培養(yǎng)質(zhì)量等方面，具有鮮明的辦學(xué)特色和較高的辦學(xué)水平，已產(chǎn)生良好的社會(huì)影響和社會(huì)效益，是一種高質(zhì)量、高水平、高標(biāo)準(zhǔn)和高要求的專業(yè)。

2.特色專業(yè)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)

第一，科學(xué)性。特色專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，并具有科學(xué)性。該特性要求專業(yè)建設(shè)采取“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的個(gè)性化策略，考慮到高職院校區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和自身優(yōu)勢(shì)，既要符合高職院校和專業(yè)的實(shí)際，又要遵循高等教育教學(xué)規(guī)律，還要適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。科學(xué)地確定高職院校特色專業(yè)建設(shè)的總方針和目標(biāo)，集中力量進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，強(qiáng)化特色和優(yōu)勢(shì)，確保專業(yè)的高標(biāo)準(zhǔn)和高質(zhì)量。

第二，適應(yīng)性。特色專業(yè)建設(shè)要根據(jù)學(xué)院內(nèi)外部環(huán)境的變化，做到與時(shí)俱進(jìn)。要能夠根據(jù)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)和文化等的發(fā)展變化提前預(yù)見未來(lái)市場(chǎng)和社會(huì)的需求，體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。堅(jiān)持以能力為本位，在知識(shí)、技能、行為和態(tài)度方面培養(yǎng)學(xué)生，使之成為滿足社會(huì)需要的高素質(zhì)、高技能專門人才。

第三，創(chuàng)新性。特色專業(yè)建設(shè)是高職院校教學(xué)改革的一項(xiàng)復(fù)雜的、具有探索性的、充滿創(chuàng)新性的工作，沒有可套用的模式，需要不斷的探索和創(chuàng)新。在遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律和特色專業(yè)自身發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，以超前的創(chuàng)新眼光，適應(yīng)未來(lái)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，不斷探索，不斷開辟新方向，使特色專業(yè)充滿活力，前景光明。

第四，實(shí)踐性。特色專業(yè)建設(shè)要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性。特色專業(yè)是在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成的，其特色在實(shí)踐中逐步積淀、提煉和升華，不是一蹴而就的事。有的理念、方法等要翻來(lái)覆去地理解和掌握。其中的培養(yǎng)模式、課程建設(shè)與創(chuàng)新、辦學(xué)模式和教學(xué)模式等都要經(jīng)受實(shí)踐的檢驗(yàn)。

第五，示范性。特色專業(yè)在招生、就業(yè)和擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響等方面起著重要的作用。除此之外，特色專業(yè)的建設(shè)，還能帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，這就是特色專業(yè)的示范作用。同時(shí)相關(guān)專業(yè)的建設(shè)，又能強(qiáng)化特色專業(yè)的建設(shè)。

3.特色專業(yè)建設(shè)的原則

第一，高職院校特色專業(yè)建設(shè)首先要符合高等教育和職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，任何不符合這些規(guī)律的“特色”，都注定不會(huì)成功。

第二，特色專業(yè)建設(shè)要符合高職院校專業(yè)建設(shè)的整體規(guī)劃和布局，不能為“特色”而特色。特色的定位要建立在對(duì)專業(yè)外部環(huán)境和內(nèi)部教學(xué)資源條件充分調(diào)查并深入分析的基礎(chǔ)之上。要跟蹤地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)各類應(yīng)用人才的需求態(tài)勢(shì)，跟蹤社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)技術(shù)和文化發(fā)展的趨勢(shì)，從而凸顯特色。

四 特色專業(yè)建設(shè)前提

1.樹立先進(jìn)的特色專業(yè)理念

高職院校的支撐是專業(yè)，專業(yè)的招生、就業(yè)和社會(huì)評(píng)價(jià)等的關(guān)鍵在于專業(yè)是否有特色。因此，高職院校必須樹立先進(jìn)的、科學(xué)的特色專業(yè)理念。特色專業(yè)理念是特色專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵，影響著特色專業(yè)建設(shè)的方向、力度、過(guò)程和成效。特色專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)漸進(jìn)的、創(chuàng)新的復(fù)雜工程，要改革創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)和教學(xué)理念，更新傳統(tǒng)的教學(xué)模式以適應(yīng)新的特色教育的需要。

2.準(zhǔn)確把握社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)

特色專業(yè)建設(shè)必須緊跟社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，且要符合高等教育和職業(yè)教育的規(guī)律。以此為基礎(chǔ)，結(jié)合已有的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律調(diào)整特色專業(yè)建設(shè)的方向，提高特色專業(yè)的辦學(xué)水平和競(jìng)爭(zhēng)力。為此，要加強(qiáng)高職院校與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，共享資源，互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，共建校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，為專業(yè)建設(shè)和發(fā)展提供有力的保障和支撐。校外實(shí)踐性基地一般由學(xué)校與企業(yè)或行業(yè)共同建設(shè)與管理，能較明顯地體現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和趨勢(shì)。

3.明確專業(yè)特色定位，辦出優(yōu)勢(shì)

正確把握高職院校在國(guó)家和地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和職業(yè)教育體系中的位置和角色，按照“有所為，有所不為”的精神，克服盲目追求綜合性的不良傾向，不求大而全，但求特色鮮明，走特色化辦學(xué)之路，形成有別于其他專業(yè)的辦學(xué)模式與自身優(yōu)勢(shì)。

五 特色專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容

特色專業(yè)的建設(shè)包括多方面的內(nèi)容，具體如下：

1.更新辦學(xué)理念和專業(yè)建設(shè)觀念

特色專業(yè)辦學(xué)理念、辦學(xué)思維和辦學(xué)模式是特色專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想，必須根據(jù)專業(yè)建設(shè)情況進(jìn)行更新。它涉及多方面的教學(xué)改革活動(dòng)，因此要在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)理念上實(shí)現(xiàn)變革，更新教育思想觀念。特別在人才培養(yǎng)模式、課程改革創(chuàng)新等方面更需如此。

2.制定人才培養(yǎng)目標(biāo)與方案

充分進(jìn)行調(diào)研，確定合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建具有特色的人才培養(yǎng)模式，制定操作性強(qiáng)的人才培養(yǎng)方案。特色專業(yè)建設(shè)必須有合理的目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化特色，在人才培養(yǎng)規(guī)格上、定位上、方向上要有鮮明特色，同時(shí)制定科學(xué)合理且操作性強(qiáng)的人才培養(yǎng)方案，并在課程改革和培養(yǎng)方法等方面突出特色。

3.師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵

師資隊(duì)伍是高等職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵，特色專業(yè)建設(shè)過(guò)程也是優(yōu)秀的師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程。既要充分借助省級(jí)和校級(jí)等教師發(fā)展中心的力量來(lái)建設(shè)師資隊(duì)伍，又要給教師在特色專業(yè)建設(shè)中“崗位成才”創(chuàng)造條件。在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系構(gòu)建、教學(xué)方法改革和實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)充分依靠和鍛煉師資隊(duì)伍，凝聚師資力量，形成精干的專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)，從而突出專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

4.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建設(shè)是支撐和保障

高職教育培養(yǎng)的是社會(huì)急需的高素質(zhì)、高技能型人才，要盡量實(shí)現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)的零距離接軌。要做到這一點(diǎn)，唯一的途徑就是強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。因此高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高水平和高要求的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的到位和相應(yīng)的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)就顯得尤為重要。

5.構(gòu)建以能力為本位的教育體系

能力指的是通過(guò)各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)等所獲得的知識(shí)、技能、行為和態(tài)度的統(tǒng)合體。在特色專業(yè)建設(shè)中，要確保學(xué)生在專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí)、技能、行為和態(tài)度等綜合能力而不僅是其中的某些方面。要做到這些，不是單純的“教學(xué)”工作所能解決的。要將“教學(xué)”放大到“教育”的層面，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德、身心健康、積極向上的人生觀、價(jià)值觀等。構(gòu)建這種綜合的教育體系，也是特色專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容。

6.建設(shè)有特色的課程體系、教學(xué)方法和各具特色的教學(xué)資源以及合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

特色專業(yè)的建設(shè)，應(yīng)該要有獨(dú)特的課程體系、豐富多彩的教學(xué)資源和引人入勝的教學(xué)方法及手段等顯性標(biāo)志。這些標(biāo)志是在深刻剖析特色專業(yè)的基礎(chǔ)上構(gòu)建起來(lái)的，并成為特色專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容。

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〔責(zé)任編輯：肖薇〕