【摘 要】高校應該充分認識到生活垃圾分類的重要性和可行性，充分利用高校優(yōu)勢，主動承擔社會責任，做好垃圾分類試點工作。本文以常熟理工學院東湖、東南校區(qū)為例，對四個食堂、六個教學區(qū)、十二個宿舍區(qū)進行實地調查，并收集數(shù)據(jù)，對校園垃圾資源的分類回收與利用進行探討，并對由此產生的經濟與生態(tài)效益進行分析。

【關鍵詞】生活垃圾分類 校園垃圾資源 分類回收與利用 啟示

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）12-0018-02

德國是最早實行循環(huán)經濟理念的西方發(fā)達國家之一，也是實施最為成功的國家之一。1972年，原西德政府制定了《廢棄物處理法》；1991年，德國頒布實施了《廢物分類包裝條例》；1996年，頒布實施了《循環(huán)經濟與廢棄物處理法》；2000年正式實施《可再生能源法》。正因為德國對于垃圾分類的重視，德國的垃圾回收利用率位居歐洲第一，即使他們的垃圾分類系統(tǒng)非常復雜，但是絕大多數(shù)的德國民眾對復雜的垃圾分類持支持態(tài)度。清潔工人通過塑料袋顏色就知道怎么分類處理。黃色一般收集紙包裝等可回收的垃圾，藍色則是容納瓜果皮等生活廚余垃圾，德國成功的垃圾分類方法值得我們學習。

一 校園垃圾的分類

垃圾有三種分類：有害垃圾、不可回收垃圾和可回收垃圾。有害垃圾有廢電池、廢熒光燈管、水銀溫度計、廢油漆、過期藥品等。不可回收垃圾是指在自然條件下易分解的垃圾，包括果皮、菜皮、剩菜剩飯等?？苫厥绽◤U紙、廢塑料、廢金屬、廢玻璃、廢織物等。其中，廢紙包括：報紙、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙片、大小紙盒等；廢塑料包括：各種塑料袋、塑料瓶、塑料包裝、泡沫塑料、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料等；廢金屬包括：易拉罐、鐵皮罐頭盒、鉛皮牙膏皮等。這些校園中的所有單位和個人在學習和生活及生活服務的商品垃圾、生活垃圾、打掃校園和公共場所的垃圾，還有各類固體廢棄物等都屬于校園垃圾范圍。

其中宿舍區(qū)垃圾比教學區(qū)和食堂區(qū)的垃圾種類多，數(shù)量也多。包含可回收的紙、金屬、塑料以及一些有毒的垃圾，如廢舊電池、廢舊的溫度計；教學區(qū)的垃圾主要包括一些書籍紙張之類的可回收垃圾，衛(wèi)生紙與包裝食物用的塑料袋、塑料杯之類的不可回收垃圾；食堂區(qū)的垃圾主要是食物殘渣與變質蔬菜。

二 校園垃圾存在的問題

教學辦公區(qū)是高校的主要區(qū)域。它主要供學生上課及教師辦公，因此產生的生活垃圾成分比較單一，塑料和紙類是主要成分，金屬、玻璃和廚余垃圾較少，且廚余垃圾主要以果皮零食為主。但大多數(shù)學生每次上完課，都會把一部分的垃圾留在原來的位置，不會自覺主動地把垃圾扔到垃圾箱。

食堂區(qū)的垃圾主要以廚余垃圾為主，成分簡單，還有些塑料瓶和玻璃瓶以及打包盒。雖然學校已經規(guī)定不再使用塑料袋等，但對于打包盒以及一次性筷子的使用還沒有特殊規(guī)定，還需對其進行細化要求。

宿舍區(qū)產生垃圾的時間比較隨機，且宿舍垃圾具有數(shù)量大和成分復雜的特點，它主要產生塑料垃圾和食品垃圾。宿舍每天一樓雖然都有大垃圾桶供學生使用，但數(shù)量明顯不夠，因此往往是有部分垃圾扔得過道滿地都是，不僅影響正常走路，而且校園中的流浪貓和流浪狗也隨之增多，夏天時蚊蟲也因此增多，同時伴有刺鼻的味道。雖然垃圾車也會定時來回收，但效果很不理想。

三 垃圾分類的分析及建議

垃圾處理不合理，會給校園帶來很大的危害，嚴重影響了校園的環(huán)境，因此筆者對校園垃圾處理提出了可行性建議。垃圾分類有以下三個原則：

1.分而用之原則

將廢棄物分流處理，利用現(xiàn)有生產制造能力，回收利用回收品，包括物質利用和能量利用，填埋處置暫時無法利用的垃圾。分類就是要提高物品利用比例，減少焚燒、填埋處理量。如果沒有后續(xù)利用能力，分類便失去意義。初步處理就是將普通垃圾桶設為分類垃圾桶。

2.因地制宜原則

校方管理部門需要結合實際情況，因地制宜，向師生提供便捷適用的設施，如垃圾桶、垃圾房、環(huán)衛(wèi)車等，起到方便、引導師生正確分類的作用。

3.自覺自知原則

第一，教育師生逐步養(yǎng)成“減量、循環(huán)、自覺、自治”的行為規(guī)范，創(chuàng)新垃圾分類處理模式，使每位師生都為垃圾減量、分類、回收和利用做貢獻。

第二，加大宣傳和教育力度，積極營造良好的環(huán)保理念氛圍，使師生自愿參與到垃圾分類的工作中。

第三，完善管理機制。學校應該設立專門管理垃圾分類的領導小組，對各個部門進行嚴格的責任義務劃分，形成一個落實到個人的工作體系。領導小組應把垃圾分類作為考核的部分；宿舍管理人員應該明確各自責任；后勤部門應落實垃圾收集和后續(xù)處理。

第四，加大資金投入。學校應該承擔社會責任，做好表率，把垃圾分類作為重點工作，加大資金投入，提供垃圾處理設備，創(chuàng)造良好的分類條件。

應對學校工作方面提出以下建議：首先，校園內增設功能性垃圾箱，以寢室為重點，每層樓都應設有多功能垃圾箱，加強標志區(qū)分，這樣同時也支持了保潔人員的工作；其次，禁止食堂和小賣部對塑料袋的使用；宿舍清潔人員統(tǒng)一按時清理垃圾，垃圾多時應及時清理；加強對垃圾分類的管理和監(jiān)督，設立專門的投訴電話；加大學校媒體對垃圾分類回收的宣傳力度，成立垃圾分類回收宣傳隊伍等。

四 校園垃圾回收與利用的重要意義

1.生態(tài)效益

大量的生活垃圾一方面污染了空氣、水源、土壤，影響了環(huán)境衛(wèi)生，另一方面垃圾又含有多種有用物質，是一種寶貴的資源。如果我們能夠將垃圾正確地分類和回收利用，那么它將是一筆可觀的財富。實行垃圾分類與回收有利于促使師生養(yǎng)成垃圾分類投放的良好的衛(wèi)生習慣，同時也有利于校園環(huán)境得到美化。學校也可以提倡減少一次性用品的使用，提醒師生健康消費，通過這些消費細節(jié)的改變倡導低碳綠色的環(huán)保消費模式。這不僅可以減少校工清理的垃圾量，也提高清潔的效率。開展垃圾分類的活動，通過師生逐步提高環(huán)保意識，改善校園的生活環(huán)境。

2.經濟效益

垃圾分類回收合理化可使資源循環(huán)再生，資源再生不僅意味著保護生態(tài)環(huán)境，而且意味著發(fā)展經濟。同時減少了進入外界的固體污染物，對生態(tài)環(huán)境起到保護作用。垃圾分類回收后，有價值和容易分解的垃圾將得到及時處理，防止了垃圾的二次污染。

五 總結

如今我國的環(huán)保現(xiàn)狀令人擔憂，一方面大部分地區(qū)對垃圾處理的不得當，導致環(huán)境的污染日趨嚴重。另一方面，國人的環(huán)保意識也十分薄弱。

我們相信，通過宣傳教育，高校生活垃圾分類的試點工作必定能有所收獲。通過成功的經驗發(fā)揮高校的模范帶頭作用，并通過各部門的積極配合，日益完善生活垃圾分類回收體系是一件完全可行的工作。

參考文獻

[1]劉志峰、宋守許、鄭學慧等.大學生環(huán)境意識調查及結果分析[J].合肥工業(yè)大學學報（社會科學版），2003（4）

[2]崔文科.校園垃圾分類回收處理與節(jié)約資源的探討[J].科技情報開發(fā)與經濟，2006（9）

〔責任編輯：龐遠燕〕