【摘 要】大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要，也是我國(guó)高等教育教學(xué)改革和發(fā)展所面臨的重要課題。本文在闡述開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必要性的基礎(chǔ)上，分析了高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，并對(duì)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 必要性 有效路徑

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）12-0016-02

教育部2010年頒布了《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，要求在高等院校大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為衡量高校培養(yǎng)人才質(zhì)量的重要指標(biāo)。我國(guó)高校對(duì)于如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了大量的探索，但還存在許多急需解決的問題，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效路徑，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果，對(duì)于高等教育的科學(xué)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一 加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

1.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是推動(dòng)創(chuàng)新型現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)的需要

建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家是我國(guó)根據(jù)世界科技發(fā)展的趨勢(shì)和中國(guó)特有的國(guó)情提出的重大戰(zhàn)略決策。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家是以科技創(chuàng)新作為發(fā)展戰(zhàn)略的核心、作為提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵。大學(xué)生是我國(guó)基礎(chǔ)研究和高技術(shù)領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主要力量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，還引導(dǎo)著學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，產(chǎn)生的科技成果與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，對(duì)促進(jìn)科技進(jìn)步起到重要的作用。可見，培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力是社會(huì)發(fā)展的需要，更是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家人才培養(yǎng)的需要。

2.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于推動(dòng)高等教育改革

十八大報(bào)告中明確提出：“全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。”教育部也在相關(guān)文件中要求積極推動(dòng)高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)理念與模式。大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)于促進(jìn)高校深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大的戰(zhàn)略意義。

3.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于緩解就業(yè)壓力

自1999年我國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招以來(lái)，畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，從2000年的107萬(wàn)增加到2013年的699萬(wàn)，13年間增長(zhǎng)了553%，而2014年全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)將達(dá)到727萬(wàn)人，相比“史上最難就業(yè)季”的2013年增加28萬(wàn)人，將創(chuàng)下新高。隨著高校畢業(yè)生數(shù)量急劇上升，大學(xué)生就業(yè)難問題變得越來(lái)越嚴(yán)峻。據(jù)教育部有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，近年來(lái)全國(guó)高校畢業(yè)生平均就業(yè)率為70%左右。在就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻的情況下，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)、鼓勵(lì)大學(xué)生改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，樹立全新的擇業(yè)理念，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，拓展就業(yè)機(jī)會(huì)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

4.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高

高等教育的目標(biāo)不僅僅是使大學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，更重要的是讓大學(xué)生學(xué)會(huì)如何適應(yīng)新的環(huán)境并具備在新環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、自我發(fā)展的能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，能挖掘大學(xué)生自身潛能，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通過對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生盡早地具備適應(yīng)社會(huì)的應(yīng)變能力。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于大學(xué)生自身的發(fā)展。

二 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

近年來(lái)，各高校逐漸重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，積極進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)高校的實(shí)踐中還存在不少問題。

1.對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視不夠，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性不高

盡管目前各高校都已開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，但因重視程度不夠，教育方式不當(dāng)?shù)仍?，未能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。部分學(xué)生受傳統(tǒng)教育理念、教育模式影響，缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，不主動(dòng)接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與能力訓(xùn)練，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神和開拓創(chuàng)新的精神，對(duì)一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)參與的積極性不高。此外，一些高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)形式單一、缺乏新意，也會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。部分學(xué)生有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法，但學(xué)校在資金、師資、技術(shù)、設(shè)備等方面不能提供有力的保障，這些想法沒能得到更深的挖掘，只能停留在空想階段。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量不足

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育屬于素質(zhì)教育，它是一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。它不僅僅是理論知識(shí)的講解、思想意識(shí)的教育，更重要的是實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這就要求參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師，不僅具有較高的理論水平而且還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。目前許多高校以理論型、科研型師資力量為主，他們承擔(dān)大量的教學(xué)與科研任務(wù)，往往沒有更多的精力進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究，也沒有更多的時(shí)間參與市場(chǎng)和企業(yè)實(shí)踐，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容往往脫離企業(yè)實(shí)際情況。有的學(xué)校由大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心的教師或輔導(dǎo)員承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)能力也無(wú)法滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求，這種做法更是不合理的。少部分師資來(lái)自于政府部門或企業(yè)界，他們主要以講座的形式開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，缺乏系統(tǒng)的教育體系。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果的提高，需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系不完善

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)大學(xué)階段，也不僅僅限于某一門或某幾門課程，應(yīng)貫穿于整個(gè)課程體系。在一些高校的課程體系中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只作為職業(yè)生涯規(guī)劃課程或就業(yè)指導(dǎo)的一部分，在有的學(xué)校甚至沒有被納入學(xué)生專業(yè)計(jì)劃培養(yǎng)方案中。在授課過程中，存在著形式單一、內(nèi)容陳舊、缺乏實(shí)效性等情況，這些都嚴(yán)重制約了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)不夠完整

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育僅停留在理論知識(shí)的傳授上，是無(wú)法滿足大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的需求的。一些高校不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐基地的建設(shè)，缺乏必備的硬件設(shè)施，不能讓學(xué)生的能力在實(shí)踐中得到真正的提升。另外，在教學(xué)方案制定和教學(xué)計(jì)劃安排中，缺少創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)或?qū)嵺`環(huán)節(jié)安排的學(xué)時(shí)、內(nèi)容等不盡合理，使學(xué)生無(wú)法結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識(shí)和社會(huì)需求開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

三 加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效路徑

1.營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是一種主觀的意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是改善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)之一。因此，首先要提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提倡勇于創(chuàng)新、勤于探索、敢于實(shí)踐的精神，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀，引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念向積極的方向發(fā)展。其次，學(xué)校應(yīng)努力營(yíng)造良好的創(chuàng)新型校園環(huán)境。通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題講座，組建大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、課外學(xué)術(shù)科技作品大賽、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等方式，形成濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍；通過制定學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)等積極可行的激勵(lì)政策，提高大學(xué)生的參與熱情；開展以項(xiàng)目為載體的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，讓專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下參與項(xiàng)目的申報(bào)與研究；通過樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)模范典型、請(qǐng)一些有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的已畢業(yè)大學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)等方式，為有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提供更多與成功者交流的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的勇氣與信心，讓學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)營(yíng)造良好的氛圍。

2.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師隊(duì)伍的師資水平和教學(xué)質(zhì)量，決定著高校人才培養(yǎng)的效果與質(zhì)量。建設(shè)一支既有理論知識(shí)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)化、多元化的教師隊(duì)伍是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要保障。高?？梢栽谛?nèi)選拔部分教師，專門從事大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并且有計(jì)劃地組織培訓(xùn)和交流，使其及時(shí)更新教育理念、專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，做到與時(shí)俱進(jìn)。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有較高要求，為了彌補(bǔ)專業(yè)教師創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏的不足，可以鼓勵(lì)和支持教師利用寒暑假和課余實(shí)踐，深入企業(yè)，參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力。另外，應(yīng)積極從校外引進(jìn)師資，如一些優(yōu)秀校友、成功的企業(yè)家、政府人士，他們擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)資源，通過定期開展以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主題的講座，將自己創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)所需要具備的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，并與學(xué)生開展互動(dòng)，使學(xué)生受到啟發(fā)。

3.構(gòu)建多層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

首先，要明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校教學(xué)中的重要地位，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入專業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃和課程體系中，在理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)中，融入創(chuàng)業(yè)教育的思想和理念。其次，要優(yōu)化課程體系設(shè)置，合理配置必修課、選修課，合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容涵蓋的廣度和學(xué)時(shí)，加強(qiáng)課程的創(chuàng)新性和實(shí)用性，構(gòu)建多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，增加學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。設(shè)置創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合專業(yè)所學(xué)知識(shí)和社會(huì)需求開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，以全程化、階段性、項(xiàng)目化為指導(dǎo)思想，把實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容具體化為各個(gè)階段的實(shí)踐項(xiàng)目。

4.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，打造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此高校應(yīng)重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，提供有利的實(shí)踐條件。配合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，各類實(shí)驗(yàn)室在滿足正常教學(xué)和科研要求的基礎(chǔ)上要為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地等，可以開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)、提供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化支持等，從而為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支撐和服務(wù)。另外，還可以充分利用社會(huì)上的資源，建立校企合作，在企業(yè)建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，讓學(xué)生從企業(yè)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

四 結(jié)束語(yǔ)

開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)于高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高大學(xué)生就業(yè)率，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都具有重要的意義。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要得到各高校的高度重視，需要不斷探索新的思路和方法。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕