摘 要：毛主席是中國(guó)人民永遠(yuǎn)愛戴的偉大領(lǐng)袖，是一個(gè)集革命家、政治家、教育家、哲學(xué)家、文學(xué)家、軍事家、歷史學(xué)家于一身的罕見奇才。他領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民推翻了三座大山，建立了社會(huì)主義的紅色中國(guó)，使得中國(guó)自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始的屈辱史得以終結(jié)。萬(wàn)丈高樓平地起，毛主席的偉大功勛和杰出領(lǐng)導(dǎo)干部素養(yǎng)，都來(lái)自于青年時(shí)期的成長(zhǎng)歷練。對(duì)其青年成長(zhǎng)史進(jìn)行研究，有助于從中汲取當(dāng)代干部成才的寶貴經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)我國(guó)青年干部素質(zhì)的提高和國(guó)家的發(fā)展有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

關(guān)鍵詞：毛主席；青年史；干部成才；

文章編號(hào)：1674-3520（2014）-09-00-01

一、研究人物史的意義與方法

人的智慧來(lái)源于理論與實(shí)踐，而理論中很大一部分是從歷史和哲學(xué)中得來(lái)的。尤其是歷史，它是前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的“紀(jì)實(shí)寫照”，讀史使人明智，被人們稱為智慧學(xué)科的哲學(xué)同樣也是對(duì)人類社會(huì)和自然界歷史進(jìn)行思考得出的認(rèn)識(shí)。人類社會(huì)歷史的發(fā)展全部都是人參與其中并且起到推動(dòng)作用，人有主觀能動(dòng)性，通過(guò)研究偉人的經(jīng)歷可以清晰看出人的發(fā)展是在由什么因素操縱，把握人生的脈搏，感悟人生的智慧。

毛主席青年時(shí)期已經(jīng)表現(xiàn)出了非凡的干部素質(zhì)，通過(guò)對(duì)其青年史進(jìn)行研究，有助于從中汲取當(dāng)代青年干部成才的經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)我國(guó)青年干部素質(zhì)的提高和國(guó)家的發(fā)展有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

需要注意的是，研究人物史要堅(jiān)持馬克思?xì)v史唯物主義的觀點(diǎn)，將歷史人物放之特定的歷史舞臺(tái)去分析，用發(fā)展的，全面的，辯證的觀點(diǎn)看待歷史人物成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，堅(jiān)持唯物辯證法來(lái)分析看待問題。具體問題具體分析，考察特殊性，不可泛泛而論并且加以吸收，而是要吸收普遍性規(guī)律而非特殊性。

二、相關(guān)概念界定

“青年”一詞在聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)為16—45周歲的人稱為青年，中國(guó)國(guó)際統(tǒng)計(jì)局認(rèn)為15—34周歲的人為青年，還有其他各國(guó)不同的定義?！睹珴蓶|年譜》記載，毛主席15歲以前，讀私塾并幫著家里干農(nóng)活。15歲那年閱讀了《盛世危言》，激發(fā)了愛國(guó)熱情，開始出外求學(xué)，符合孔子的“十五而志于學(xué)”。因此15歲定義為毛主席青年階段的開始。直到1927年，毛主席35歲時(shí)開辟了農(nóng)村包圍城市的革命道路，因此將1908年——1927年定義為毛主席青年階段，較為科學(xué)。根據(jù)《毛澤東年譜》的記載，可將毛主席青年史劃分兩個(gè)階段：

（一）儲(chǔ)能階段（15歲——27歲）。這個(gè)階段應(yīng)從1908年——1920年，主要特征是毛澤東打開視野看全球，了解天下大勢(shì)，如饑似渴的學(xué)習(xí)中西方科學(xué)文化知識(shí)，樹立了救國(guó)救民的志向，并為了自己的理想進(jìn)行了豐富的實(shí)踐活動(dòng)和早期的救國(guó)探索，最終樹立了馬克思主義信仰。

（二）開辟階段（27歲——35歲）。這個(gè)階段應(yīng)從1921年——1927年，主要特征是毛澤東樹立了馬克思主義信仰，開始進(jìn)一步探索在中國(guó)實(shí)現(xiàn)最高理想共產(chǎn)主義的現(xiàn)實(shí)道路，經(jīng)過(guò)了斗爭(zhēng)的磨礪，最終實(shí)踐出了農(nóng)村包圍城市的紅色割據(jù)道路。

“干部”一詞的含義為國(guó)家機(jī)關(guān)、軍隊(duì)、人民團(tuán)體中的公職人員；擔(dān)任一定的領(lǐng)導(dǎo)工作或管理工作的人員，由于對(duì)應(yīng)著毛主席青年成長(zhǎng)階段，所以本文的“干部”成才特指的是青年干部的成才。

三、儲(chǔ)能階段對(duì)青年干部成才的啟示

（一）要有偉大志向和情感。毛澤東十五歲時(shí)接觸到愛國(guó)維新等思想，了解了國(guó)家危局，萌發(fā)了愛國(guó)思想并恢復(fù)學(xué)業(yè)，開闊了視野。1910年當(dāng)局鎮(zhèn)壓湖南饑民暴動(dòng)給毛澤東留下深刻印象，他深為國(guó)家的前途憂慮。隨著辛亥革命參加長(zhǎng)沙起義新軍，在湖南一師的學(xué)習(xí)和與蕭子升游學(xué)等社會(huì)活動(dòng)，毛澤東的憂國(guó)憂民之情與日俱增，并由此樹立了救國(guó)救民的偉大志向。偉大的志向來(lái)源于對(duì)人民大眾的深情，沒有這種高貴的情感，人只會(huì)自私自利而不會(huì)真正的為人民服務(wù)。青年干部要多參加社會(huì)實(shí)踐，多了解社會(huì)的低層民眾生活狀況，多了解國(guó)家存在的現(xiàn)實(shí)矛盾與困難，從這里入手去立定服務(wù)于民眾志向，是青年干部成才的開始。

（二）要博覽群書，德才雙修。毛主席的一生也是讀書的一生，自青年階段開始，毛主席就閱讀了大量的書籍。青年干部要養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，重點(diǎn)應(yīng)掌握為何而讀書從而選好書，科學(xué)的讀書方法和理論聯(lián)系實(shí)踐，反哺理論。這是馬克思主義認(rèn)識(shí)論的原理。還需要提高自身修養(yǎng)，可以學(xué)習(xí)毛主席青年時(shí)讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，國(guó)學(xué)經(jīng)典中修身養(yǎng)性的部分是有著極其重大意義的。

（三）要有強(qiáng)健的體魄。1917年毛澤東發(fā)表《體育之研究》一文，提出“文明其精神，野蠻其體魄”的觀點(diǎn)，主張有力量才能戰(zhàn)勝敵人，戰(zhàn)勝敵人才能彰顯德性，這個(gè)思想貫穿著毛澤東的一生。當(dāng)前處于快節(jié)奏時(shí)代，絕大多數(shù)人是亞健康，青年干部為了將來(lái)更好的服務(wù)社會(huì)和人民，要有強(qiáng)烈的健康意識(shí)。

（四）要廣交良師益友，參加組織活動(dòng)。毛主席青年時(shí)期曾以“二十八畫生”征集志同道合者，與蔡和森等組織成立了新民學(xué)會(huì)，討論政治時(shí)局，探尋救國(guó)救民的道路。1918年又前往北京結(jié)識(shí)了陳獨(dú)秀、李大釗，接受了馬克思主義。青年干部要從中學(xué)會(huì)尊重領(lǐng)導(dǎo)同志，團(tuán)結(jié)同齡人，時(shí)刻注意向別人學(xué)習(xí)新思想，掌握社會(huì)發(fā)展新動(dòng)態(tài)。

四、開辟階段對(duì)青年干部成才的啟示

（一）要有勤奮、不怕吃苦的工作精神。在革命初期，毛澤東的工作是異常忙碌的，他開辦了工人夜校、圖書館、又擔(dān)任早期黨的地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和寫作大量的文章等，這需要異于常人的精力和勤奮精神。領(lǐng)導(dǎo)秋收起義中，他與戰(zhàn)士同甘共苦，條件惡劣之下，團(tuán)結(jié)人心，樂觀鼓舞士氣。這種工作精神很值得青年干部用來(lái)自我對(duì)照，激勵(lì)自心。

（二）要掌握深入群眾、調(diào)查研究、實(shí)事求是的工作方法。不論在領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)、農(nóng)民運(yùn)動(dòng)、還是領(lǐng)導(dǎo)秋收起義，毛澤東都十分注意深入群眾，調(diào)研具體情況，與工人農(nóng)民一起勞動(dòng)，交談，設(shè)身處地的解決對(duì)方困難從而贏得人心。在事實(shí)的基礎(chǔ)上做出符合情況的決策，絕不教條辦事，開辟井岡山革命道路，提出農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)略，就是這種科學(xué)工作方法的豐碩成果。青年干部也要踏實(shí)調(diào)研，研究具體問題，擺脫條條框框，樹立從實(shí)際出發(fā)的思維習(xí)慣。

五、結(jié)語(yǔ)

本文從毛主席青年時(shí)期的立志、讀書、交友、健身、組織、工作精神與方法等多個(gè)方面淺析了對(duì)青年干部成長(zhǎng)的啟示。青年干部的成長(zhǎng)是基礎(chǔ)，是為日后但當(dāng)更大的重任做的重要準(zhǔn)備，是領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家復(fù)興，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的后備力量，因此要號(hào)召青年干部多學(xué)習(xí)毛主席的青年奮斗精神，力爭(zhēng)未來(lái)成為國(guó)家棟梁之才。