摘 要：隨著我國教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展，在我國很多地方開始了對教學(xué)模式的改革。當(dāng)前，五環(huán)四步在我國開始了推廣，并應(yīng)用到PPT教學(xué)中，取得了良好的教學(xué)效果。為了能夠更好地推廣五環(huán)四步教學(xué)模式，筆者將在本文中對五環(huán)四步教學(xué)模式在PPT教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析與探討。

關(guān)鍵字：五環(huán)四步；ppt教學(xué)；案例；應(yīng)用；

所謂“五環(huán)四步”，具體來說是指一堂課中，學(xué)生的能力發(fā)展動員、能力發(fā)展診斷、能力發(fā)展訓(xùn)練、能力發(fā)展鑒定和能力發(fā)展反思五個環(huán)節(jié)，其中能力發(fā)展訓(xùn)練環(huán)節(jié)又分為四步，即任務(wù)、行動、展示和評價。我這堂課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生完成PPT中對象的動畫設(shè)置和幻燈片切換效果的設(shè)置，知識目標(biāo)定位為：掌握幻燈片中對象的自定義動畫設(shè)置方法和掌握幻燈片切換效果的設(shè)置方法；并能對自己和他人的作品做出合理客觀的評價。

第一環(huán)節(jié)，能力發(fā)展動員。首先放映一組具有完整效果的成品演示文稿，以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。以當(dāng)前實際情況來看，世界杯是最受關(guān)注的體育賽事，不妨以世界杯為素材制作演示文稿。播放過程中，介紹該演示文稿中用到的今天即將要掌握的知識點，對此可以反復(fù)播放幾次以加深學(xué)生印象，激發(fā)興趣。

第二環(huán)節(jié)，能力發(fā)展診斷。該過程是指用自擬的診斷表來了解學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況，并根據(jù)診斷表反饋情況對學(xué)生進(jìn)行強弱搭配的分組，有利于后續(xù)以小組為單位共同完成相應(yīng)任務(wù)。所使用的診斷表格如下表1所示：

學(xué)生填完診斷表后，老師需要快速地根據(jù)診斷表情況對學(xué)生進(jìn)行合理分組。

第三環(huán)節(jié)，能力發(fā)展訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)是整堂課的核心，又包含四個步驟：老師引導(dǎo)任務(wù)、學(xué)生分組行動、學(xué)生展示成果、評價。下面分別介紹這四個步驟在PPT教學(xué)中的具體應(yīng)用。

第一步：老師引導(dǎo)任務(wù)。成品演示文稿展示至少兩遍，展示過程中解說該作品中用到的與本堂課相關(guān)的技術(shù)操作，確定本堂課的學(xué)習(xí)掌握要點。

就本堂課內(nèi)容而言，操作要點在于：動畫類型分為進(jìn)入、強調(diào)、退出和動作路徑四種類型，確定要為對象增加哪種類型的動畫后，選擇適合的動畫效果；為幻燈片切換選擇適合的類型和效果。

第二步：各組開始行動。給學(xué)生一個半成品演示文稿，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合自己發(fā)揮對給定的半成品演示文稿進(jìn)行加工，盡量達(dá)到滿意的效果。該過程需要給學(xué)生較充足的時間，方便學(xué)生們自主探索，促進(jìn)小組成員間相互幫助，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊意識，共同提高知識能力水平。

第三步：學(xué)生展示初步成果。該步驟中，各小組可以推薦一名同學(xué)或由組長來對本小組完成的作品進(jìn)行展示和講解，并匯報本小組在制作過程中所遇到的問題，以及各小組成員在制作過程中不足的地方，方便老師補充講解時有側(cè)重點可循。該過程最重要的是要求各小組中每個同學(xué)在作品制作過程中必須參與，相互監(jiān)督，防止偷懶，并找出自己與小組其他成員之間的差距，在發(fā)現(xiàn)自己不足之處的同時，還能關(guān)注到小組其他成員的優(yōu)劣，此為鍛煉學(xué)生動手能力的同時，亦鍛煉學(xué)生的注意力。然后老師根據(jù)各小組匯報情況對存在的問題進(jìn)行演示講解，如果需要，可以作具體指導(dǎo)。

第四部：評價。該步驟包括學(xué)生自評和小組間的互評，自評是指小組成員對自己小組的作品根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)實事求是進(jìn)行打分，互評是指小組與小組間成員根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)真實客觀地進(jìn)行相互評價，最后由老師作總體點評。作品評價標(biāo)準(zhǔn)如下表2所示：

第四環(huán)節(jié)，能力發(fā)展鑒定。本環(huán)節(jié)主要是針對學(xué)生對本堂課知識是否掌握的鑒定，可以通過三種方式來實現(xiàn)：第一種，老師以提問的方式提出要點問題，隨機抽請學(xué)生回答，以鑒定學(xué)生是否掌握本堂課知識；第二種，以一個小組提問，另一個小組回答的方式檢查知識掌握情況；第三種，隨機抽請學(xué)生來總結(jié)本堂課知識要點或能力操作要領(lǐng)的方式來檢查學(xué)生知識掌握情況。

第五環(huán)節(jié)，能力發(fā)展反思。教師僅總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)情況，主體依然是學(xué)生，以小組為單位，談?wù)劚咎谜n的收獲和不足，教師以聆聽著的身份參與其中。

綜上所述，是我在演示文稿PPT教學(xué)中的一些實際應(yīng)用。通過五環(huán)四步在PPT教學(xué)中的應(yīng)用，極大地激發(fā)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的積極性，增加了團(tuán)隊之間的協(xié)作能力，并促進(jìn)了學(xué)生對計算機基礎(chǔ)知識的掌握。

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