摘 要：音樂對(duì)教學(xué)的意義，對(duì)一個(gè)學(xué)生，乃至一個(gè)人的一生，都是影響深遠(yuǎn)的。音樂能陶冶人的情操，解除人的煩惱，使人快樂，使人奮進(jìn)。因此，要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)完善的人格，音樂教育在初中階段是必不可少的，重要的是要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”，凈化學(xué)生的思想。

關(guān)鍵詞：初中音樂；藝術(shù)；教育；教學(xué)模式；

文章編號(hào)：1674-3520（2014）-09-00-01

引言：音樂作為一門藝術(shù)課程，在中學(xué)階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，掌握更多的音樂知識(shí)，使其具有理解音樂、表現(xiàn)音樂的基本能力，從而使精神受到陶冶，心理素質(zhì)得到提高。具體來說，中學(xué)音樂教學(xué)的主要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生具有較為準(zhǔn)確的感知音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

一、激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”，對(duì)中學(xué)生來說，興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中非?；钴S的因素，教師在教學(xué)時(shí)要選擇新穎多變的教學(xué)方法，通過多渠道、多內(nèi)容、多形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

1、讓課堂變得生動(dòng)。只要一切從學(xué)生出發(fā)，即使是枯燥的基本訓(xùn)練，也要生動(dòng)而活潑。才能引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)對(duì)音樂的喜愛，才能產(chǎn)生大面積質(zhì)量與效益。

我在教學(xué)中，改變了以往一味的唱歌課堂，采用了包括聲樂、樂理知識(shí)、視唱練耳、節(jié)奏練習(xí)、舞蹈、指揮等多種活動(dòng)內(nèi)容豐富教學(xué)內(nèi)容。大大增強(qiáng)了課堂的生動(dòng)性。

2、讓學(xué)生變得主動(dòng)。只有學(xué)生的主動(dòng)參與，生動(dòng)活潑的潛力才能得到充分的展開。

我在教學(xué)中改變了以往一味的教師教，學(xué)生唱的灌輸式模式，采用了以學(xué)生為主體，以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為載體，人人參與活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)模式。

3、教學(xué)中，不斷拓展音樂視野。因此精心選材，合理安排音樂教學(xué)內(nèi)容，不斷給予學(xué)生學(xué)習(xí)空間，提出新問題，新信息。

二、學(xué)會(huì)審美

音樂教學(xué)是以審美為核心，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)和提高格外的重要，普通音樂教育則應(yīng)以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生健康的審美情趣和情感，以及培養(yǎng)學(xué)生完善的人格以及身心和諧發(fā)展為目的。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。掌握所學(xué)的音樂知識(shí)，從而提高審美能力。

1、如何能提高審美能力

（1）歌曲學(xué)習(xí)，激發(fā)表現(xiàn)欲望，感受音樂美。

（2）運(yùn)用演唱、演奏、表演，理解音樂美。

（3）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)參與表現(xiàn)，體現(xiàn)音樂美。

2、如何在欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

（1）讓學(xué)生自己搜集作品的相關(guān)資料，創(chuàng)作背景等，引起重視。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力、想象力。

（3）重視感受與鑒賞。

（4）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的評(píng)價(jià)能力。

當(dāng)一名教師掌握了音樂教學(xué)的任務(wù)、核心、語言后，教學(xué)模式就顯的更為重要了，就像功夫很好的人，手里又有了把好刀，而這刀如何掌控才能起到做大的效應(yīng)呢？這就要看學(xué)生需要什么樣的教學(xué)模式了。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，突出學(xué)生主體

1、發(fā)散思維，煥發(fā)活力。音樂欣賞課的教學(xué)一般都是先由教師介紹曲名、作者、表現(xiàn)內(nèi)容等，還沒聽到音樂，就先把學(xué)生限制在一個(gè)框框里，限制了學(xué)生的想象力，代替了學(xué)生的親身體驗(yàn)，把音樂的多解性變成單解性，使得學(xué)生對(duì)音樂本身失去興趣，不注意傾聽，放棄了思考與聯(lián)想?，F(xiàn)在上欣賞課，教師應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自身對(duì)音樂的體驗(yàn)，去理解音樂內(nèi)容，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生用多種思維方式去探索問題。例如，在學(xué)習(xí)《卡門序曲》時(shí)，教師在放音樂之前，先不要給學(xué)生講教材上的內(nèi)容，而是讓學(xué)生自己講一講他們知道的有關(guān)歌劇《卡門》的內(nèi)容，比一比誰的故事更精彩，然后對(duì)評(píng)選出的幾個(gè)故事分組由學(xué)生為《序曲》配樂，再比一比哪組配得最好。最后教師再完整的講述內(nèi)容，引出教材，并播放《卡門序曲》的音樂，讓學(xué)生比較自己與教師講述的故事、配樂有哪些異同。這樣就使學(xué)生始終以積極多變的思維參與教學(xué)，不僅開發(fā)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，還提高了學(xué)生的音樂鑒賞力和音樂表現(xiàn)力。在此類開放的教學(xué)模式中，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)音樂的主人，通過自主地體驗(yàn)和探索，求新、求異、求廣地學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)了創(chuàng)新的意識(shí)和膽識(shí)，從而使音樂課真正的“活”起來，煥發(fā)出創(chuàng)造的活力。

2、創(chuàng)新教法，大膽實(shí)踐。音樂最具不確定性，解釋的自由度也是最大的，所以音樂可以讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式去想象、解釋和宣泄自己的情感，體現(xiàn)自我個(gè)性。我在音樂教學(xué)過程中十分注重通過音樂活動(dòng)過程的展開，來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究問題，探詢知識(shí)的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造。我的要求是：一要符合歌曲情緒，二要與眾不同，假如創(chuàng)作得好，全班同學(xué)都用他們創(chuàng)作的節(jié)奏為歌曲伴奏。結(jié)果學(xué)生們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，打出了許多不同的富有特性的節(jié)奏。我協(xié)同他們把創(chuàng)作的節(jié)奏整理書寫出來，寫成打擊樂器合奏譜，讓他們用合奏的方式為同學(xué)們的演唱伴奏。

3、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我。通過讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一節(jié)良好的音樂課，教師既不能讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地呆呆地坐在那里光唱，這樣學(xué)生對(duì)音樂課很難產(chǎn) 生興趣。也不能讓學(xué)生自始至終的不停的忙動(dòng)，這樣課堂紀(jì)律既亂，學(xué)生又累。教師還會(huì)力不從心。參與者的強(qiáng)度和規(guī)模應(yīng)該是：有動(dòng)有靜、全員參與。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)分小組進(jìn)行活動(dòng)，使動(dòng)覺參與和心靈參與相結(jié)合。從而達(dá)到個(gè)體動(dòng)靜互換，整體動(dòng)靜互換，使一節(jié)課張弛有度。以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)：用聲勢(shì)、身體、樂器、伴奏、合奏、表演、討論等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來。如：《唱臉譜》學(xué)生分組進(jìn)行角色演唱，并表演京劇演員亮相動(dòng)作；；再如，七年級(jí)新教材中的《牧馬之歌》，教師也可以提示學(xué)生積極思考進(jìn)行創(chuàng)編，將拍手動(dòng)作換為跺腳、搖頭、聳肩、扭腰等動(dòng)作，使學(xué)生在律動(dòng)中充分感受創(chuàng)作的成功感。再如《讓世界充滿愛》模仿演唱：領(lǐng)唱——合唱——輪唱——領(lǐng)唱。學(xué)生在動(dòng)中學(xué)音樂，在動(dòng)中感受音樂，在動(dòng)中發(fā)展想象，在動(dòng)中愉悅身心。

結(jié)語：在素質(zhì)教育不斷深入的今天，我們必須擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，改革音樂課堂教學(xué)，用全新的音樂教育觀點(diǎn)來指導(dǎo)我們的音樂教學(xué)實(shí)踐。只有掌握了音樂教學(xué)的這些主要方式方法，才能上好初中音樂課。