摘 要：隨著我國整體國民科學(xué)文化水平的提高，國民受教育的程度不斷提高，大學(xué)生的數(shù)量也在不斷增多，但其思想道德水平卻差強(qiáng)人意，為實(shí)現(xiàn)我國中華民族復(fù)興的偉大計(jì)劃，作為國家發(fā)展中堅(jiān)力量的高職院校大學(xué)生素質(zhì)亟待提高。本文針對此問題提出了幾條較為具體的意見與措施，以其拋磚引玉，加強(qiáng)業(yè)內(nèi)交流，切實(shí)提高高職院校大學(xué)生思想道德水平。

關(guān)鍵字：高職院校；大學(xué)生；思想道德水平；

中圖分類號：D412.62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-09-00-01

引言：伴隨著人才強(qiáng)國計(jì)劃的提出與實(shí)施與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的全面推進(jìn)，人才日益成為社會(huì)建設(shè)的中流砥柱。高職院校大學(xué)生占我國大學(xué)生總數(shù)半數(shù)以上，是未來社會(huì)發(fā)展的重要力量，其科學(xué)文化水平的高低和思想道德素質(zhì)的好壞直接影響著我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的成敗。但是現(xiàn)今社會(huì)一些關(guān)于高職院校大學(xué)生思想道德素質(zhì)低下的負(fù)面新聞不斷被爆料，高校大學(xué)生思想道德水平令人堪憂，應(yīng)及時(shí)采取相關(guān)措施予以提高。

一、高職院校大學(xué)生思想道德水平現(xiàn)狀

大學(xué)生是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)重要力量，是科教興國計(jì)劃和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的培養(yǎng)成果。社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，對于人才的要求也由以往的技術(shù)層面上升至現(xiàn)今的技術(shù)與素質(zhì)全面發(fā)展層面。高職院校大學(xué)生約占我國大學(xué)生總數(shù)的一半以上，因此，培養(yǎng)高職院校大學(xué)生思想道德水平成為了高職院校工作者乃至全社會(huì)工作的重要著力點(diǎn)。

思想道德狀況的健康與穩(wěn)定直接決定著高職院校大學(xué)生面對社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)生活的態(tài)度是否健康向上，其能否承擔(dān)時(shí)代所賦予當(dāng)代大學(xué)生的歷史責(zé)任。根據(jù)一份對于在校高職院校大學(xué)生的調(diào)查問卷顯示：高職院校大學(xué)生多數(shù)具有強(qiáng)烈的愛國主義情懷與堅(jiān)定的政治立場，多數(shù)受訪者表示其在校期間理想即為加入中國共產(chǎn)黨。盡管當(dāng)代大學(xué)生愛國主義情誼深厚，其它現(xiàn)象卻不容樂觀。很多大學(xué)生對于傳統(tǒng)的中華民族禮儀認(rèn)識(shí)不夠，在一些生活中的微小事情，諸如尊敬老人、孝敬父母、禮讓他人等方面做得不夠。其次，一些高職院校在校大學(xué)生對于國家大事、我黨相關(guān)政策和國家發(fā)展形勢的關(guān)心還不夠，社會(huì)意識(shí)淡薄。由于時(shí)代原因與政策原因，很多在校大學(xué)生都屬于獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)的情況很嚴(yán)重，因此心理素質(zhì)薄弱，對于挫折的承受能力很差，這些問題都有待解決。

二、培養(yǎng)高職院校大學(xué)生思想道德水平的措施

（一）加強(qiáng)中華民族傳統(tǒng)思想道德教育

加強(qiáng)高職院校大學(xué)生的中華民族傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)道德品德高尚的中華兒女是每一個(gè)高職院校教師應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任。中華民族有五千年的歷史文化，思想道德教育文化更是源遠(yuǎn)流長，其內(nèi)容涵蓋社會(huì)、生活、家庭、國家、鄰里等，覆蓋面非常廣泛，充分展現(xiàn)了中華民族強(qiáng)大的精神風(fēng)貌與文化氣息。例如“天行健，君子自強(qiáng)不息”體現(xiàn)了中國人民自強(qiáng)不息的奮斗精神；“天下興亡，匹夫有責(zé)”展現(xiàn)了中國人民以天下安危為己任，心系天下的愛國主義精神；“不以物喜，不以己悲”體現(xiàn)了中華兒女的大氣，不過于計(jì)較個(gè)人得失；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。高校應(yīng)注意學(xué)生的中華民族傳統(tǒng)思想道德教育，培養(yǎng)愛國愛家、道德高尚的新世紀(jì)人才。此外，中華民族傳統(tǒng)思想道德教育也可以激發(fā)學(xué)生的愛國主義偉大情懷，不再過于計(jì)較與個(gè)人得失，而是眼光深遠(yuǎn)，心懷天下。培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自尊心與自豪感，增強(qiáng)其使命感，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗不息。

（二）加強(qiáng)社會(huì)公德修養(yǎng)

世界范圍內(nèi)的很多國家，對于大學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)和思想道德的教育都是相當(dāng)重視的。

英國教育大綱中道德教育大綱明確規(guī)定：學(xué)校必須傳授給學(xué)生正確的道德觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、尊重他人、愛惜公共財(cái)物的優(yōu)良品質(zhì)。中華民族歷來是禮儀之邦，黨中央對于青少年和大學(xué)生的社會(huì)公德教育更是給予高度重視，提出了“關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)”的決定，并且制定了《公民道德建設(shè)綱要》。從總體上看來，高職院校大學(xué)生普遍具備一定的社會(huì)公德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，大多數(shù)的學(xué)生都能夠做到遵守公共秩序，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，講究公共衛(wèi)生等，但是仍然有一部分學(xué)生在具體實(shí)踐中的表現(xiàn)差強(qiáng)人意，對此學(xué)校要加強(qiáng)新生入學(xué)思想道德教育，尤其要重視新生的社會(huì)公德教育。對于在校大學(xué)生，可以通過張貼警示標(biāo)語、設(shè)立警示牌，如“節(jié)約用水、節(jié)約用電”，“請勿亂扔垃圾”等來提醒大學(xué)生時(shí)刻注意自身的社會(huì)公德培養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)心理素質(zhì)培養(yǎng)

面對這競爭日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)，很多高職院校大學(xué)生紛紛產(chǎn)生怯懦的心理，認(rèn)為自己難以應(yīng)對，難以承擔(dān)家庭與社會(huì)的重責(zé)，于是選擇了逃避。很多學(xué)生開始出現(xiàn)逃課或者考試作弊、沉溺于游戲等負(fù)面行為，這些行為究其根本是對于社會(huì)、對于個(gè)人缺乏責(zé)任感，對于個(gè)人的未來發(fā)展缺乏信心，于是選擇逃避與放縱。學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對此種行為展開積極的應(yīng)對，加大力度培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。一個(gè)良好的心理素質(zhì)可以引導(dǎo)學(xué)生克服眼前困難或不畏懼眼前所面對的困境，積極為個(gè)人尋找出路，努力學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自律性。大學(xué)生的課程管理相對較為松散，因此學(xué)生的學(xué)業(yè)主要依靠自覺。高校應(yīng)在入學(xué)伊始就培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，讓他們以一個(gè)良好的心態(tài)去面對今后的大學(xué)生活中可能遭遇的各種困境，不在安逸的環(huán)境中迷失自己，也不在艱難的環(huán)境中放棄自我。雖與自己今后的人生與職業(yè)規(guī)劃，都要有自己的安排，勇于追求自我，而不是簡單地隨遇而安，這對于大學(xué)生的現(xiàn)在以及今后的發(fā)展，都是大有裨益的。

三、結(jié)論

高職院校大學(xué)生的思想道德水平一直是備受社會(huì)熱議的話題，高職院校大學(xué)生占我國大學(xué)生總數(shù)一半以上，是未來中國發(fā)展的中堅(jiān)力量，其思想道德水平直接影響著我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的成敗，因此學(xué)校必須對此予以高度重視?？偠灾?，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，高校一定要對于有詳細(xì)合理計(jì)劃，積極培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)、高道德水平的全面型人才，為中華民族的偉大復(fù)興提供人才支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾娜賢.高職院校大學(xué)生思想道德狀況分析[J].福建論壇，2007（10）

[2]楊洋.提高醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生思想道德水平途徑探析[J].滄桑，2010（08）

[3]彭利輝.高職院校大學(xué)生思想道德教育問題探析[J].保險(xiǎn)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（03）

[4]梁文聞.高職院校大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀與對策探析[J].河南教育，2011（02）

[5]谷利成.淺談如何構(gòu)建高職院校大學(xué)生思想道德素質(zhì)的評價(jià)新體系[J].當(dāng)代教育論壇，2011（02）