摘 要：我國(guó)的中等職業(yè)教育可以說(shuō)是最復(fù)雜的教育，是中等教育和職業(yè)教育的混合體，其不光承擔(dān)了職業(yè)技能教育，還承擔(dān)了高中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育方針的指引下，中等職業(yè)教育戰(zhàn)線全體教師應(yīng)以擴(kuò)大中等職業(yè)教育規(guī)模為基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)能力建設(shè)為重點(diǎn)，明確中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，努力提高職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平，全面提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職教育；目標(biāo)；途徑；

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-09-00-01

一、職業(yè)教育面臨的問(wèn)題

中國(guó)職業(yè)教育面臨著兩大難題，第一學(xué)苗比較差，在當(dāng)今中國(guó)很多人的思想是更加認(rèn)同精英教育，希望自己的孩子能夠走進(jìn)大學(xué)的課堂，這就導(dǎo)致留給我們職業(yè)教育的學(xué)生是比較有限而且素質(zhì)相對(duì)較低；第二大難題就是師資力量比較薄弱，首先我們發(fā)現(xiàn)在當(dāng)今從事職業(yè)教育的人比較少，而且職業(yè)學(xué)校的設(shè)備設(shè)施也比較差。由于受到這兩方面的約束，我們職業(yè)教育的發(fā)展很難大踏步的前行。如何改變我們現(xiàn)有的劣勢(shì)，如何在現(xiàn)有的情況下使我們的教學(xué)效果有大幅度的提升，這就需要我們改變現(xiàn)有的教學(xué)理念。

近些年隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視與投入，職業(yè)教育學(xué)校具備了一定的規(guī)模。但是教師與學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)與心理上還存在著一定的問(wèn)題，教師認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)差、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣、可塑性低，教學(xué)沒(méi)有激情，對(duì)學(xué)生信心嚴(yán)重不足。而學(xué)生較十幾年前比也有了天壤之別，十幾年前，進(jìn)中職院校都是成績(jī)較優(yōu)秀的學(xué)生，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，自覺(jué)性較高，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。隨著近年各大高校的不斷擴(kuò)招，上大學(xué)不再是高不可攀的事情，上了高中，基本都能選擇一個(gè)高校，在社會(huì)上天之驕子的觀念根深蒂固，所有家長(zhǎng)無(wú)論經(jīng)濟(jì)條件怎樣都想讓孩子上個(gè)大學(xué)，而且對(duì)就業(yè)這個(gè)問(wèn)題也有意的回避了。

二、解決方法

我們要重視實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐在教學(xué)工作中的應(yīng)用，以使我們的學(xué)生成為更實(shí)用的人才，那么我們就必須做好幾件事：

第一，中職教育必須幫助學(xué)生明晰未來(lái)的工作崗位要求和中職階段的學(xué)習(xí)方向與努力目標(biāo)。

第二，中職教育要調(diào)整班級(jí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格控制班級(jí)人數(shù)，為的是在教學(xué)工作中盡可能的照顧到每位學(xué)生，因材施教，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源。

第三，中職教育要與用人單位保持良好合作關(guān)系，采用訂單式培養(yǎng)，針對(duì)用人單位急需崗位有針對(duì)性的加強(qiáng)訓(xùn)練。

第四，中職教育要打破學(xué)年限制，可以開(kāi)設(shè)特長(zhǎng)班，短期培訓(xùn)班等。

第五，中職教育也要重視對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，為他們做好創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)性準(zhǔn)備。

中職教育要不拘一格，全方位、多層次培養(yǎng)人才，只要社會(huì)需要，就有中職教育發(fā)展的空間。中職教育的發(fā)展關(guān)乎社會(huì)、國(guó)家的發(fā)展，中職教育的效果是明顯的，無(wú)論是時(shí)間成本還是經(jīng)濟(jì)成本都具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，一個(gè)國(guó)家要想進(jìn)步離不開(kāi)中職教育與中職畢業(yè)生，這是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)，相信國(guó)家政策與分配制度也會(huì)逐步重視中職教育事業(yè)。中職教育本身也要不斷改革創(chuàng)新，積極探索新的發(fā)展道路，比如面向社會(huì)開(kāi)辦短期興趣、技能培訓(xùn)班等等。在國(guó)家政策的支持下，在中職教育工作者的不斷探索努力下，相信中職教育會(huì)為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)用型人才。

三、中職教育培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位和就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)是民生之本。中職畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題一直受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，“優(yōu)質(zhì)就業(yè)難，難以就業(yè)優(yōu)”令不少畢業(yè)生感嘆不已，同時(shí)也令不少中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別是服務(wù)管理類專業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頭痛不已。出現(xiàn)這種情況既有社會(huì)需求結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的因素，還與中職畢業(yè)生定位太高，盲目追求“大都市、好單位、高工資、快提升”的觀念有關(guān)。

中等職業(yè)教育要堅(jiān)持以人為本，關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展的實(shí)際需要，培養(yǎng)他們具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化知識(shí)和熟練的職業(yè)技能，成為德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。據(jù)此，我們對(duì)中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)提出清晰和明確的要求——以培養(yǎng)生產(chǎn)和服務(wù)第一線的技術(shù)工人和服務(wù)人員為目標(biāo)，同時(shí)為職業(yè)學(xué)校學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。應(yīng)以“職業(yè)理想堅(jiān)定，文化知識(shí)夠用，道德品質(zhì)高尚，專業(yè)技術(shù)過(guò)硬”作為學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)。明確培養(yǎng)目標(biāo)，有利于學(xué)校的教師和學(xué)生準(zhǔn)確地把握職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)宗旨，為中等職業(yè)教育教學(xué)改革指明方向。

四、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)需求

合理地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化專業(yè)資源配置是職業(yè)學(xué)校建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求和就業(yè)的實(shí)際規(guī)劃調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，專業(yè)設(shè)置以優(yōu)化資源配置和做大做強(qiáng)骨干專業(yè)為目標(biāo)，對(duì)老專業(yè)要進(jìn)行撤、并、擴(kuò)，最大限度地避免低層次的重復(fù)設(shè)置；根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)校條件，前瞻性地開(kāi)發(fā)一批新專業(yè)。學(xué)生在實(shí)踐課上積極動(dòng)手、動(dòng)腦，為將來(lái)工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生感到學(xué)有所用，積極性很高。課程改革是解決專業(yè)教學(xué)與社會(huì)需求脫節(jié)等問(wèn)題的有效手段，也是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容。課程改革應(yīng)遵循學(xué)校為主體、需求為依據(jù)、全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、職業(yè)能力為本位的基本原則，構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技水平、個(gè)性發(fā)展，體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校特色的課程體系。按照教育部《關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)》，深入探索專業(yè)課程體系，根據(jù)有關(guān)要求合理確定文化課、專業(yè)課和實(shí)踐課的結(jié)構(gòu)和比例，我校有針對(duì)性地進(jìn)行課程改革，為加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)提供必要的條件。

五、堅(jiān)持校企一體辦學(xué)

校企一體辦學(xué)是我校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念。職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)改革必須隨時(shí)掌握企業(yè)、行業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的信息，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)的需要。學(xué)校應(yīng)建立教師工程實(shí)踐制度，定期組織教師下廠進(jìn)行工程實(shí)踐，密切了解教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際操作的聯(lián)系，促進(jìn)教師熟悉產(chǎn)品的工藝流程，掌握企業(yè)生產(chǎn)的新技術(shù)、新工藝及企業(yè)用人的情況和變化，從而按照職業(yè)崗位素質(zhì)和能力需求改進(jìn)教學(xué)方案。邀請(qǐng)企業(yè)專家和技術(shù)人員共同參與專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)辦法、教學(xué)方案的制訂或修改，為學(xué)校的教育教學(xué)改革提供建議和意見(jiàn)，參與專業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)。在大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企一體辦學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校采取把企業(yè)引進(jìn)學(xué)校的辦法，以企業(yè)冠名班級(jí)，學(xué)校招生就是企業(yè)招工，企業(yè)為冠名班提供下廠實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，參與學(xué)校的教學(xué)工作，真正做到了工學(xué)結(jié)合。職業(yè)學(xué)校校企合作，可以解決職業(yè)教育對(duì)師資、設(shè)備不斷更新的特殊性要求。在開(kāi)展校企合作過(guò)程中，企業(yè)參與職業(yè)學(xué)校的教育與培訓(xùn)活動(dòng)，為合作學(xué)校提供專業(yè)師資、實(shí)訓(xùn)設(shè)備，接受中職教師和學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)。這樣既解決了職業(yè)教育缺乏實(shí)訓(xùn)條件的困難，又幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了由實(shí)習(xí)到上崗的“零過(guò)渡”。學(xué)校與用人單位這種穩(wěn)定的合作關(guān)系，是職業(yè)教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。