摘要：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)是一門綜合性、技術(shù)性很強(qiáng)的專業(yè)。實(shí)習(xí)帶教在學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程中起到重要的作用。本文分析了醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生帶教過(guò)程中的心得體會(huì)，探討如何更好地順應(yīng)形勢(shì)，培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)；實(shí)習(xí)；帶教

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)是一門介于臨床醫(yī)學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)之間的學(xué)科，具有設(shè)計(jì)面廣泛，操作性強(qiáng)等特點(diǎn)。近些年來(lái)，隨著醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、材料學(xué)等學(xué)科的快速發(fā)展，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)所涉及到的技術(shù)、方法和設(shè)備也越來(lái)越多，再加上患者維權(quán)意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的要求也越來(lái)越高，也對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、實(shí)驗(yàn)技巧、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力、職業(yè)道德等的要求也越來(lái)越嚴(yán)格。實(shí)習(xí)則是醫(yī)學(xué)教育中的重要一環(huán)，一方面能夠檢驗(yàn)學(xué)生在學(xué)校教學(xué)大綱中所學(xué)到的理論知識(shí)，并將理論知識(shí)和醫(yī)學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)理論知識(shí)向?qū)I(yè)能力的轉(zhuǎn)化，另一方面也是學(xué)生接觸患者、熟悉工作、逐漸走向社會(huì)的開始[1]。帶教工作意義重大，已經(jīng)成為現(xiàn)代醫(yī)院發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。因此，在帶教工作中，一定要在有限的時(shí)間內(nèi)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，抓好學(xué)生的職業(yè)道德教育。本室作為貴州省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，每年都會(huì)接收較多醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生來(lái)實(shí)習(xí)，現(xiàn)就筆者在實(shí)習(xí)帶教過(guò)程中的心得體會(huì)進(jìn)行如下總結(jié)。

1提高帶教老師自身綜合素質(zhì)

帶教老師不僅是專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作能力的教導(dǎo)者，同時(shí)也是社會(huì)基本道德規(guī)范和醫(yī)療人員醫(yī)風(fēng)醫(yī)德傳授者，帶教老師的言行都會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響，帶教老師的個(gè)人綜合素質(zhì)直接決定了帶教效果。因此帶教老師應(yīng)該全方位地提升自身綜合素質(zhì)，一方面要具有較好的基本理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作能力，并不斷拓展視野，提高科研素質(zhì)，另一方面也要有良好的職業(yè)道德[2]?？剖业臋z驗(yàn)人員由于工作經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、性格差異等個(gè)體因素，在專業(yè)技術(shù)能力和知識(shí)儲(chǔ)備上會(huì)有較大差異，因此在選擇帶教老師時(shí)應(yīng)盡量選擇對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)水平較好又有耐心的人員，并做到不以職稱論英雄，大膽選擇一些有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)年輕，但是還不具備中、高級(jí)職稱的人員作為帶教老師。

2明確帶教目的，制定合理帶教方法

帶教老師要明確帶教工作的目的是為了使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)如何在實(shí)際工作中更好地運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，鞏固和培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，樹立全心全意為患者服務(wù)的良好醫(yī)德品質(zhì)。帶教老師從此目的出發(fā)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)臨床檢驗(yàn)工作，為學(xué)生成為適應(yīng)醫(yī)院發(fā)展需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的檢驗(yàn)專業(yè)人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[3]。

帶教老師還要認(rèn)識(shí)到學(xué)生中往往存在著基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、對(duì)實(shí)驗(yàn)原理一知半解的情況，所以帶教老師要結(jié)合實(shí)際，在教授的同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性。要從理論入手，詳細(xì)闡述實(shí)驗(yàn)背景及每一步操作背后所蘊(yùn)含的科學(xué)原理和方法，耐心、細(xì)致講解各項(xiàng)操作的流程和要點(diǎn)、干擾因素及相關(guān)注意事項(xiàng)，并對(duì)結(jié)果做出科學(xué)的分析[4]?？紤]到醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，考試壓力大，而實(shí)驗(yàn)課程則相對(duì)較少，動(dòng)手能力相對(duì)薄弱的實(shí)際情況，所以在帶教中要重視學(xué)生基本操作技能的強(qiáng)化，提高動(dòng)手的興趣，增強(qiáng)動(dòng)手的能力。

3重視興趣的培養(yǎng)

\"興趣是最好的老師\"在帶教中，老師要應(yīng)盡可能激發(fā)學(xué)生的興趣，如可在臨檢帶教時(shí)不斷以實(shí)際病例為切入點(diǎn)，進(jìn)行誘導(dǎo)性提問(wèn)，讓學(xué)生開拓思維，理論聯(lián)系實(shí)際。這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)以致用的感覺，可喚起學(xué)生的探索欲望和求知欲，極大增加學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣以及實(shí)踐操作的積極性[5]。

4注重科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

科研創(chuàng)新推動(dòng)醫(yī)學(xué)能力的培養(yǎng)，是醫(yī)學(xué)教育發(fā)展戰(zhàn)略的主要方向之一。醫(yī)學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)中，科研創(chuàng)新能力也越來(lái)越受到重視。在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中，隨著科技的進(jìn)步，新知識(shí)、新技術(shù)不斷推陳出新，鑒于此，帶教老師可以在知道過(guò)程中實(shí)時(shí)穿插講解學(xué)科中的前沿技術(shù)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生參與老師的科研項(xiàng)目，發(fā)表科研論文[6]。比如筆者在帶教人乳頭瘤病毒（HPV）的檢測(cè)時(shí)，除了介紹實(shí)驗(yàn)室所使用的核酸雜交法的技術(shù)原理之外，還著重介紹了羅氏公司的新一代基于熒光探針PCR技術(shù)的HPV檢測(cè)原理等知識(shí)。并就帶教內(nèi)容，指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科研選題、文獻(xiàn)檢索、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、結(jié)果分析、課題總結(jié)和論文撰寫等，使學(xué)生將學(xué)習(xí)和科研相結(jié)合，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，最終形成科研論文一篇。

5加強(qiáng)生物安全培訓(xùn)

我室醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)項(xiàng)目中大多都與傳染性疾病有關(guān)，比如乙肝、丙肝、結(jié)核病、HPV等，檢驗(yàn)工作中會(huì)接觸到這類患者的血液、體液等標(biāo)本，因此在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物安全培訓(xùn)，教導(dǎo)學(xué)生務(wù)必做到消毒滅菌觀念、無(wú)菌操作，嚴(yán)守工作流程，做好個(gè)人防護(hù)，同時(shí)確保周圍環(huán)境不被污染[7]。

總之，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)是一門理論知識(shí)和實(shí)際操作高度結(jié)合的學(xué)科，實(shí)習(xí)是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，從教室邁入社會(huì)的必經(jīng)之路。在如今醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)越來(lái)越受重視，要求也越來(lái)越高的形勢(shì)下，檢驗(yàn)實(shí)習(xí)帶教工作也面臨著新的挑戰(zhàn)。為了保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，帶教老師一定要不斷地提高自身素質(zhì)，拓展知識(shí)面，明確帶教目的，及時(shí)調(diào)整帶教方法，只有這樣才能順應(yīng)形勢(shì)，培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才。

參考文獻(xiàn):

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編輯/申磊