胡昌平，張 晶

0 引言

隨著知識(shí)開始在人類生產(chǎn)生活中扮演越來(lái)越重要的角色，以知識(shí)共享與創(chuàng)造為導(dǎo)向的知識(shí)管理和服務(wù)近年來(lái)發(fā)展成為信息管理科學(xué)的核心內(nèi)容。為了提高知識(shí)的傳播和利用效率，知識(shí)地圖這一有效的知識(shí)管理工具在實(shí)踐中應(yīng)運(yùn)而生，并迅速獲得了廣泛關(guān)注。

我國(guó)學(xué)者普遍認(rèn)為知識(shí)地圖的概念最早是由英國(guó)情報(bào)學(xué)家布魯克斯于1980 年提出[1-3]，“知識(shí)地圖”一詞也一直被視為一個(gè)管理學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)。值得指出的是，如果打破學(xué)科之間的界限，以更加廣闊的視角來(lái)審視這一概念的起源，就會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)地圖實(shí)際上也可視為傳統(tǒng)意義上的地圖(表征地理現(xiàn)實(shí)一定特色和特征的一種符號(hào)化圖像，國(guó)際地圖學(xué)協(xié)會(huì)1995 年定義)的一種繼承和發(fā)展。知識(shí)地圖和地圖的核心思想都可被抽象地表述為：以圖像的形式來(lái)反映我們關(guān)心的環(huán)境，用以改進(jìn)我們?cè)谶@一環(huán)境中的行為決策；前者關(guān)注的是存在于人類大腦中的精神世界，后者描述的對(duì)象一般是現(xiàn)實(shí)地理空間?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，有學(xué)者認(rèn)為知識(shí)地圖是一種“舊的思想貼上了新的標(biāo)簽”，生動(dòng)地說(shuō)明了兩者之間的關(guān)聯(lián)[4]。將地圖作為研究對(duì)象的學(xué)科是地圖制圖學(xué)(Cartography，又稱地圖學(xué))，一門研究地圖的理論實(shí)質(zhì)、制作技術(shù)和使用方法的綜合性科學(xué)[5]。隨著地圖學(xué)的不斷發(fā)展，地圖成為了現(xiàn)代社會(huì)中人們常用的工具，其應(yīng)用早已超越了以地理科學(xué)為代表的傳統(tǒng)范圍，而延伸到了眾多人文社科領(lǐng)域，知識(shí)地圖就是地圖學(xué)基本理論在信息管理領(lǐng)域中的一種應(yīng)用。然而，國(guó)內(nèi)圖書情報(bào)界對(duì)知識(shí)地圖的探討基本上都是從本學(xué)科角度出發(fā)，研究方法和研究?jī)?nèi)容也都限于本學(xué)科范圍之內(nèi)，鮮有文獻(xiàn)涉及地圖學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。其結(jié)果就是，現(xiàn)有研究主要是圍繞著知識(shí)地圖中的“知識(shí)”這一當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題展開和深入，而大多忽視了“地圖”這個(gè)更加樸實(shí)的主題。在此背景下，以地圖制圖學(xué)為視角來(lái)考察知識(shí)地圖，是有必要的。

基于這一思路，不妨將知識(shí)地圖作為一種地圖來(lái)考慮，借助地圖學(xué)中的經(jīng)典理論來(lái)重新審視其研究進(jìn)展與發(fā)展趨勢(shì)。針對(duì)知識(shí)地圖，傳統(tǒng)的以“知識(shí)”為視角的研究自20 世紀(jì)90年代后期以來(lái)已經(jīng)取得了一定的成果，但仍然是有局限的。人們對(duì)知識(shí)地圖概念的理解仍然存在分歧，一方面是由于知識(shí)以及知識(shí)管理本身存在復(fù)雜性和多樣性；另一方面則來(lái)自于對(duì)“地圖”概念的模糊認(rèn)識(shí)。因此，明確什么是地圖、如何制作和使用地圖，能夠更加完整、更加透徹地把握知識(shí)地圖的內(nèi)涵以及制圖用圖規(guī)律。

1 地圖傳輸理論視角下的知識(shí)地圖

在現(xiàn)代地圖學(xué)的發(fā)展歷程中，地圖傳輸理論占據(jù)著非常重要的地位，它使人們對(duì)地圖的本質(zhì)、制圖和用圖規(guī)律的理解達(dá)到了前所未有的高度，極大地豐富了地圖學(xué)理論的內(nèi)容。

1.1 地圖傳輸理論與地圖傳輸模型

20 世紀(jì)50 年代，美國(guó)學(xué)者A.Robinson 的著作The Look of Maps 奠定了現(xiàn)代地圖學(xué)的理論基石，地圖的功能發(fā)揮由此成為制圖的首要原則[6]。隨后，Robinson 進(jìn)一步地將地圖作為一種信息傳輸?shù)墓ぞ邅?lái)考慮。學(xué)者們?cè)诖嘶A(chǔ)上提出了各式各樣的地圖傳輸模型(Map Communication Model)，地圖傳輸理論(Cartographic Communication)由此確立，并成為地圖學(xué)中的重要基礎(chǔ)理論。圖1 所示的就是地圖傳輸模型的一種基本形式。

圖1 地圖傳輸模型的基本形式

地圖傳輸理論將地圖制作與使用過(guò)程中的各種復(fù)雜行為決策簡(jiǎn)化為地理信息在通信系統(tǒng)中的輸入、傳遞與輸出。在圖1 所示地圖傳輸模型的發(fā)送端，制圖者將自身所掌握的地理信息符號(hào)化(編碼)并繪制成地圖；位于接收端的地圖用戶從地圖里譯出符號(hào)(解碼)解讀地圖，接收地圖中包含的地理信息，從而形成一個(gè)完整的信息傳輸過(guò)程。地圖是發(fā)送端和接收端之間信息傳輸?shù)妮d體和通道，而編碼和解碼則分別是繪制地圖和使用地圖的核心任務(wù)。一方面，為了盡可能地消除通信系統(tǒng)中信號(hào)失真帶來(lái)的不良影響，制圖者在地圖的設(shè)計(jì)和繪制過(guò)程中以如實(shí)反映現(xiàn)實(shí)世界為原則，盡量減少誤差，力求實(shí)現(xiàn)制圖的準(zhǔn)確、清晰和規(guī)范；另一方面，用戶對(duì)地圖的解讀也是信息傳輸系統(tǒng)中的一個(gè)關(guān)鍵因素。越來(lái)越多的心理學(xué)、生理學(xué)、行為學(xué)等學(xué)科的相關(guān)理論被地圖學(xué)文獻(xiàn)引用，以揭示用戶解讀地圖過(guò)程中的科學(xué)規(guī)律，由此產(chǎn)生了地圖感受論、地圖符號(hào)論等一系列新的課題[7]。這些研究表明，用戶知識(shí)結(jié)構(gòu)決定了其認(rèn)知能力，而后者則是地圖發(fā)揮功能的基礎(chǔ)。

1.2 布魯克斯的知識(shí)地圖設(shè)想

上世紀(jì)70 年代末期，歐美國(guó)家已經(jīng)基本完成了由工業(yè)時(shí)代向信息時(shí)代的過(guò)渡，各種科技文獻(xiàn)被大量的生產(chǎn)和儲(chǔ)存起來(lái)。然而，受制于當(dāng)時(shí)題錄式的文獻(xiàn)組織方式，用戶們不得不首先投入巨大的時(shí)間和精力發(fā)現(xiàn)自己所需的情報(bào)。為了改變這種狀況，英國(guó)情報(bào)學(xué)家布魯克斯提出了知識(shí)地圖的設(shè)想：“就所選定的緊密相連的若干學(xué)科中的固有聯(lián)系，將各概念連接成網(wǎng)絡(luò)圖。每個(gè)這樣的網(wǎng)絡(luò)都是表示科學(xué)認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的一張地圖，而每一情報(bào)片段都是位于這一網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)脈之上?！盵8]

如果以地圖傳輸理論的視角來(lái)考察布魯克斯的設(shè)想，能夠發(fā)現(xiàn)情報(bào)工作者、知識(shí)地圖和用戶已經(jīng)組成了一個(gè)情報(bào)通信系統(tǒng)，三者分別扮演著情報(bào)發(fā)送端、信道和情報(bào)接收端的角色，該系統(tǒng)的任務(wù)是向各類用戶提供所需的情報(bào)。在這一系統(tǒng)中，首先由發(fā)送端進(jìn)行編碼：情報(bào)工作者對(duì)采集的文獻(xiàn)進(jìn)行整理加工，提取和記錄其中包含的知識(shí)點(diǎn)(概念)，以及由這些知識(shí)點(diǎn)基于一定的邏輯關(guān)系聯(lián)接組成的知識(shí)單元。然后將這些元素以圖形的形式表示出來(lái)繪制成知識(shí)地圖。通過(guò)這種方式，展現(xiàn)給用戶的就是知識(shí)的有機(jī)結(jié)構(gòu)而不再是龐雜無(wú)序的文獻(xiàn)主題和目錄。接下來(lái)由接收端進(jìn)行解碼：用戶以自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力為參照，查閱知識(shí)地圖中與之相匹配的部分，以此來(lái)發(fā)現(xiàn)自己所需的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)單元，進(jìn)而定位需要學(xué)習(xí)的相應(yīng)文獻(xiàn)獲取所需情報(bào)，一個(gè)完整的信息傳輸過(guò)程就此形成。

在布魯克斯的這一設(shè)想被提出以前，情報(bào)工作者與情報(bào)用戶之間的信息傳輸同樣也存在，然而卻是低效的。其原因在于情報(bào)服務(wù)工作與用戶需求之間缺乏一個(gè)有效的信息傳輸通道，大量的噪音(與用戶認(rèn)知結(jié)構(gòu)不相符、用戶難以接受的科技情報(bào))一直存在于兩者之間的信息傳輸過(guò)程中，造成了海量信息與用戶具體需求之間的矛盾。布魯克斯的知識(shí)地圖設(shè)想，使不同的用戶能夠依據(jù)自己的認(rèn)知能力和思維方式來(lái)全面審視知識(shí)的有機(jī)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而在復(fù)雜的知識(shí)環(huán)境中迅速、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)自己所需要的那部分。這樣，一個(gè)高效穩(wěn)定的信息傳輸通道就被建立起來(lái)，使得情報(bào)能夠切實(shí)滿足用戶的需求，從而在根本上解決了上述矛盾。

1.3 知識(shí)地圖的基本工作原理

由于技術(shù)水平和物質(zhì)條件的限制，布魯克斯的設(shè)想在當(dāng)時(shí)并未完全實(shí)現(xiàn)。然而隨著科技的進(jìn)步，繪制知識(shí)地圖所需的客觀條件在上世紀(jì)90 年代后期已經(jīng)具備，知識(shí)地圖的實(shí)踐工作首先在一些大型企業(yè)中出現(xiàn)。國(guó)內(nèi)已有文獻(xiàn)對(duì)知識(shí)地圖的一些早期定義進(jìn)行了總結(jié)歸納[9]，如“知識(shí)指南與目錄說(shuō)”“知識(shí)管理工具說(shuō)”“知識(shí)導(dǎo)航系統(tǒng)說(shuō)”等，都具有一定的代表性。以地圖傳輸理論為依據(jù)，綜合考慮布魯克斯的設(shè)想和以上學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，下文給出的知識(shí)地圖工作模型(如圖2 所示，見(jiàn)第32 頁(yè))，旨在說(shuō)明知識(shí)地圖的基本工作原理。

圖2 基于地圖傳輸理論的知識(shí)地圖工作模型

本模型以捷克地圖學(xué)家A.Konacny 提出的地圖傳輸模型為基礎(chǔ)[10]，將知識(shí)資源、制圖者、知識(shí)地圖和地圖用戶統(tǒng)一在一個(gè)通信系統(tǒng)中，并進(jìn)一步將知識(shí)信息的編碼、解碼、傳輸過(guò)程細(xì)化為4 個(gè)主要階段：(1)資源加工。針對(duì)特定的知識(shí)組織與服務(wù)目標(biāo)，地圖制作者對(duì)所擁有的不同來(lái)源、不同形式的知識(shí)資源進(jìn)行整理，識(shí)別其中包含的知識(shí)點(diǎn)，明確知識(shí)點(diǎn)的屬性并根據(jù)屬性確定知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，進(jìn)而依據(jù)這些邏輯關(guān)系將知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái)，組織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；(2)地圖繪制。制圖者確定知識(shí)地圖的載體、形式、制圖語(yǔ)言和技術(shù)輔助工具，將知識(shí)網(wǎng)絡(luò)繪制在圖表上形成一種直觀的表達(dá)并展現(xiàn)給用戶；(3)地圖解讀。用戶查閱知識(shí)地圖，“用戶需求”的知識(shí)以知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形式被映射到知識(shí)地圖上，并被用戶所感知，這里的“用戶需求”是指知識(shí)資源集合中，與用戶認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維方式相匹配的、或是與其在知識(shí)管理目標(biāo)中所處地位相符合的那一部分；(4)資源獲取。用戶根據(jù)知識(shí)地圖的指示，獲取所需的知識(shí)資源，完成知識(shí)信息傳輸。

由此可見(jiàn)，前面提到的幾種知識(shí)地圖定義實(shí)際上是重點(diǎn)突出了圖2 所示的知識(shí)地圖工作流程中的不同環(huán)節(jié)與階段?！爸R(shí)指南與目錄說(shuō)”認(rèn)為知識(shí)地圖是知識(shí)資源的指南而不包含知識(shí)的具體內(nèi)容，是從地圖繪制階段出發(fā)展開的探討，旨在強(qiáng)調(diào)知識(shí)資源與知識(shí)地圖之間的關(guān)聯(lián)和相互作用；“知識(shí)管理工具說(shuō)”著重于闡明知識(shí)地圖對(duì)企業(yè)知識(shí)資源的整合功能，目的在于突出資源加工這一階段的重要性。在實(shí)踐中，概念型、流程型和能力型知識(shí)地圖已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于企業(yè)知識(shí)管理，它們分別具有反應(yīng)知識(shí)門類、凸顯業(yè)務(wù)流程、整合全局資源的功能[11]，也都能夠很好地被這一基本工作原理所解釋：以知識(shí)地圖為信息傳輸通道向組織內(nèi)部成員傳遞所需知識(shí)，區(qū)別在于采用了不同的編碼解碼方式，傳遞的分別是知識(shí)本身的主題、知識(shí)所在流程以及知識(shí)貢獻(xiàn)者。

2 地圖可視化理論視角下的知識(shí)地圖

新世紀(jì)以來(lái)，知識(shí)地圖的構(gòu)建和使用方式更加豐富多樣，以知識(shí)圖譜、思維導(dǎo)圖、概念地圖等為代表的各種類型的視圖工具也逐漸在實(shí)踐中興起，而這些概念卻無(wú)法用地圖傳輸理論加以解釋，它們是否也能被視為一種知識(shí)地圖？有何依據(jù)？為了回答這些問(wèn)題，進(jìn)一步梳理知識(shí)地圖理論與實(shí)踐的最新進(jìn)展，還需要引入一個(gè)更加先進(jìn)的地圖學(xué)理論——地圖可視化(Cartographic Visualization)。

2.1 地圖可視化理論的產(chǎn)生及其影響

上世紀(jì)80 年代中期，計(jì)算機(jī)的普及大大降低了數(shù)據(jù)處理的難度，各類地理信息能夠通過(guò)遙感裝置以數(shù)字化的形式被方便地獲取、存儲(chǔ)和利用，數(shù)字化技術(shù)改變了傳統(tǒng)的地圖繪制與發(fā)布方式，地圖傳輸理論的影響力已經(jīng)開始減弱。與此同時(shí)，作為當(dāng)代科技飛速發(fā)展的一項(xiàng)重要成果，科學(xué)可視化(Scientific Visualization)的概念被提出，它指的是運(yùn)用計(jì)算機(jī)圖形圖像處理技術(shù)，將復(fù)雜的科學(xué)現(xiàn)象、自然景觀、抽象概念圖形化，便于理解現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)規(guī)律[12]。地圖學(xué)家和地理學(xué)家們開始將可視化作為一種先進(jìn)的技術(shù)手段和研究工具，將規(guī)模龐大的、復(fù)雜的地理空間數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為可視的圖形加以分析和處理，用動(dòng)態(tài)直觀的方式表現(xiàn)那些通常難以設(shè)想和接近的環(huán)境與事物，以揭示自然和社會(huì)的發(fā)展規(guī)律[13]，地圖可視化理論由此產(chǎn)生。

1990 年，美國(guó)學(xué)者DiBiase 將地圖在人類學(xué)習(xí)和科學(xué)研究活動(dòng)中所具有的功能概括為探索(Exploration)、 確 認(rèn)(Confirmation)、 綜 合(Synthesis)以及表示(Presentation)，分別與制圖和用圖活動(dòng)的不同階段相對(duì)應(yīng)，形成一個(gè)由個(gè)人制圖到公眾用圖的序列，并將此確定為地圖可視化理論的主要研究?jī)?nèi)容[14]。在地圖可視化理論產(chǎn)生之前，探查數(shù)據(jù)、確認(rèn)或否定推理與假設(shè)、綜合所得結(jié)論這些制圖活動(dòng)都被隱藏在了制圖過(guò)程中，用戶查閱出版的地圖獲取地理信息，實(shí)際上只是運(yùn)用了“表示”這最后一項(xiàng)功能而并未獲得前三項(xiàng)重要功能。地圖可視化的出現(xiàn)打破了繪圖和用圖之間的界限，一份地圖的用戶同時(shí)也可以是該地圖的制作者，人們不僅能夠通過(guò)查閱地圖接收信息，還能夠主動(dòng)參與制圖活動(dòng)，從而充分利用地圖的全部功能來(lái)開展對(duì)未知領(lǐng)域的探索。地圖不再只是向公眾傳遞信息的產(chǎn)品，同時(shí)也能作為一種供個(gè)人學(xué)習(xí)和科研使用的工具。因此，地圖可視化理論的產(chǎn)生，是地圖制圖學(xué)發(fā)展歷程中的又一次重大突破。作為地圖傳輸理論的替代者，這一理論在地圖學(xué)中的主流地位于上世紀(jì)90 年代中期得以確立[15]。

2.2 知識(shí)地圖內(nèi)涵的拓展

地圖可視化理論讓人們對(duì)地圖的本質(zhì)有了全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也拓展了知識(shí)地圖這一概念的內(nèi)涵。以地圖可視化理論為依據(jù)，知識(shí)地圖不僅能夠用來(lái)有效地傳遞知識(shí)信息，而且也能作為個(gè)人在特定知識(shí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的有力工具，作為地圖的一種特殊形式，其功能理應(yīng)包括探索、確認(rèn)、綜合和表示。其中的表示指的就是由制圖者向用戶傳遞信息，此功能是知識(shí)地圖早期研究中的核心內(nèi)容，體現(xiàn)了地圖傳輸理論對(duì)知識(shí)地圖內(nèi)涵的解讀。如布魯克斯的知識(shí)地圖設(shè)想、概念型、流程型和能力型知識(shí)地圖等，都是以地圖的表示功能為工作原理，可以理解為知識(shí)地圖的基本形式，稱之為信息傳輸知識(shí)地圖。除此以外，建立在科學(xué)可視化概念基礎(chǔ)之上的信息可視化已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)備受矚目的科學(xué)領(lǐng)域，并逐漸滲透到了情報(bào)學(xué)研究中的各個(gè)主要方面[16]，以信息可視化為工作原理的視圖工具由此產(chǎn)生并開始發(fā)揮重要作用，這就是我們前面所說(shuō)的知識(shí)圖譜、思維導(dǎo)圖、概念地圖等。這些視圖工具可供個(gè)人使用，集合了知識(shí)地圖的所有功能，體現(xiàn)了地圖可視化理論對(duì)知識(shí)地圖內(nèi)涵的解讀，可以將其視為知識(shí)地圖的高級(jí)形式，稱之為可視化知識(shí)地圖。表1 列出了這兩類知識(shí)地圖的一些主要特征。

表1 地圖學(xué)視角下的知識(shí)地圖及其主要特征

可視化知識(shí)地圖是信息可視化的一種表現(xiàn)形式。具體而言，我們可以這樣描述可視化知識(shí)地圖的工作原理和制圖用圖過(guò)程：在計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持下，研究人員將采集到的數(shù)據(jù)(主要指非物理數(shù)據(jù))轉(zhuǎn)化為圖像，根據(jù)圖像效果展開歸納推理，提出新猜想、得出新觀點(diǎn)并加以驗(yàn)證，最后對(duì)所得結(jié)論進(jìn)行總結(jié)并以圖像的形式表示出來(lái)；采用這種方法，研究人員能夠發(fā)現(xiàn)并不明顯的知識(shí)屬性、高度復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)關(guān)聯(lián)，從而達(dá)到知識(shí)發(fā)現(xiàn)的目的。在技術(shù)應(yīng)用上，此類知識(shí)地圖強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)、多維的計(jì)算機(jī)繪圖效果以及人與地圖之間的互操作，使人類的視覺(jué)思維能夠充分發(fā)揮作用。在制圖用圖理念上，它支持制圖者的歸納推理，并鼓勵(lì)猜想和假設(shè)，將制圖理解為一種提問(wèn)或是求解的行為。知識(shí)圖譜就是一種典型的可視化知識(shí)地圖，它將可視化技術(shù)與科學(xué)計(jì)量方法相融合，以圖像的形式反映特定科學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)挖掘、分析和構(gòu)建知識(shí)及知識(shí)之間的邏輯關(guān)系來(lái)揭示這一領(lǐng)域內(nèi)核心知識(shí)結(jié)構(gòu)、發(fā)展歷史和學(xué)科前沿[17]，從工作原理、制圖方式與用圖目的上來(lái)看，它都符合可視化地圖的標(biāo)準(zhǔn)。

3 知識(shí)地圖理論與實(shí)踐的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

既然信息傳輸和可視化分別對(duì)應(yīng)著知識(shí)地圖的基本形式和高級(jí)形式，那么可以預(yù)見(jiàn)，由基本向高級(jí)，由信息傳輸向可視化的進(jìn)化也將會(huì)成為知識(shí)地圖的一個(gè)主要發(fā)展趨勢(shì)。為了對(duì)這一趨勢(shì)加以說(shuō)明，我們將美國(guó)地理學(xué)家Mac-Eachren 提出的Cartography Cube 模型[18](圖3所示)作為參考。

圖3 Cartography Cube 模型[20]

Cartography Cube 模型采用以下三項(xiàng)指標(biāo)來(lái)衡量人們對(duì)地圖本質(zhì)的理解：地圖中的數(shù)據(jù)使用(Data)、人與地圖之間的互動(dòng)程度(Interactivity)、地圖的受眾范圍(Map User)。立方體中的一個(gè)坐標(biāo)軸描述的是地圖中的數(shù)據(jù)使用，即DiBiase的從揭示未知規(guī)律到展示已知事實(shí)的地圖功能序列，也可解釋為人們的用圖目的；另一個(gè)坐標(biāo)軸反映了人與地圖之間的互動(dòng)程度，代表了互動(dòng)程度較高的計(jì)算機(jī)制圖環(huán)境和互動(dòng)程度較低的紙質(zhì)地圖；第三個(gè)坐標(biāo)軸表示地圖的受眾范圍，決定了地圖是面向公眾或是個(gè)人使用。立方體中的三維空間代表著人們?nèi)绾卫斫獾貓D和使用地圖，理想中的信息傳輸和可視化理論分別位于一條對(duì)角線的兩個(gè)端點(diǎn)，前者并未考慮人與地圖之間的互動(dòng)，認(rèn)為地圖的作用在于向公眾傳遞已知事實(shí)；后者高度重視人與地圖之間的互動(dòng)，將地圖理解為個(gè)人探索未知領(lǐng)域的工具。

這一模型形象地展示了兩種地圖學(xué)理論的具體含義，顯示了由信息傳輸?shù)娇梢暬牡貓D進(jìn)化軌跡，我們也可以用此模型來(lái)描述知識(shí)地圖的進(jìn)化過(guò)程。在地圖學(xué)視角下，所有的知識(shí)地圖都位于此立方體中，分布于不同的位置，都在不斷向“可視化”這一端點(diǎn)靠近，向“揭示未知、高互動(dòng)、個(gè)人使用”的方向發(fā)展。以此為依據(jù)，可以從以下三個(gè)方面來(lái)概括知識(shí)地圖的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

(1)知識(shí)地圖將會(huì)被越來(lái)越多地運(yùn)用于知識(shí)發(fā)現(xiàn)和知識(shí)創(chuàng)新。由展示已知擴(kuò)展為揭示未知是地圖功能和用圖目的的進(jìn)化，地圖不只是信息載體，而是科學(xué)深加工之后的創(chuàng)新知識(shí)[19]。知識(shí)地圖的功能和使用目的也將由有效利用現(xiàn)有知識(shí)資源進(jìn)化為知識(shí)發(fā)現(xiàn)。近幾年來(lái)，“隱性知識(shí)地圖”、“專家知識(shí)地圖”等命題不斷被提出[20]，通過(guò)隱性知識(shí)的開發(fā)利用來(lái)促進(jìn)知識(shí)共享與創(chuàng)造成為了一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題；以知識(shí)圖譜為代表的可視化知識(shí)地圖已經(jīng)被引入到眾多科研領(lǐng)域，用以提出新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。這些都表明，知識(shí)地圖的知識(shí)發(fā)現(xiàn)功能將會(huì)受到更多的關(guān)注，以知識(shí)發(fā)現(xiàn)為目的的應(yīng)用也會(huì)更加普及。

(2)人與知識(shí)地圖之間的互動(dòng)程度將會(huì)不斷提高。人與地圖之間互動(dòng)程度的提高是制圖用圖技術(shù)手段進(jìn)步的主要表現(xiàn)，“可視化”的關(guān)鍵就在于實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)制圖環(huán)境下人與地圖之間的高度互動(dòng)，包括對(duì)圖像的平移、縮放、旋轉(zhuǎn)、疊加比較等操作。目前看來(lái)，基本形式和高級(jí)形式的知識(shí)地圖在這方面都有待加強(qiáng)，前者主要是在完成繪圖以后，根據(jù)使用效果對(duì)地圖內(nèi)容進(jìn)行修改，互動(dòng)程度較低；后者已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了人對(duì)地圖的實(shí)時(shí)操作，互動(dòng)程度較高，但仍未實(shí)現(xiàn)完全利用圖像效果來(lái)思考。采用更加先進(jìn)的技術(shù)手段促進(jìn)人與地圖之間的互動(dòng)，將成為知識(shí)地圖研究的一個(gè)發(fā)展方向。

(3)個(gè)人知識(shí)地圖將會(huì)成為知識(shí)地圖的主流應(yīng)用。從面向公眾的產(chǎn)品到個(gè)人使用的工具，從被動(dòng)接受信息到制圖與用圖的統(tǒng)一，地圖受眾范圍的變化直接體現(xiàn)人們對(duì)地圖本質(zhì)的理解?？晒﹤€(gè)人使用是可視化知識(shí)地圖的一個(gè)基本特征，隨著此類知識(shí)地圖在學(xué)術(shù)界的迅速普及，由面向特定用戶群體進(jìn)化為供個(gè)人使用是一個(gè)必然趨勢(shì)，這里的個(gè)人知識(shí)地圖就是指供個(gè)人使用的知識(shí)地圖。個(gè)人知識(shí)地圖這一概念事實(shí)上早已產(chǎn)生，但卻并未受到足夠的重視[21]，可見(jiàn)目前的研究只是發(fā)現(xiàn)了個(gè)人使用的可行性，但并未強(qiáng)調(diào)其必要性，說(shuō)明受眾范圍方面的進(jìn)化將是一個(gè)較為漫長(zhǎng)的過(guò)程。

4 結(jié)語(yǔ)

以地圖可視化與地圖傳輸理論為依據(jù)，將知識(shí)地圖劃分為信息傳輸知識(shí)地圖和可視化知識(shí)地圖兩種類型，并給出了其工作原理、制圖方式和用圖目的，統(tǒng)一了對(duì)知識(shí)地圖概念的認(rèn)識(shí)。前者是信息管理與知識(shí)管理的重要手段，已經(jīng)為學(xué)界和業(yè)界所接受，被用來(lái)適應(yīng)更加多元化的應(yīng)用環(huán)境；后者是學(xué)習(xí)和科研的有效工具，正在被越來(lái)越多的研究人員所采用，它們共同推動(dòng)著知識(shí)地圖理論研究的不斷發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為由信息傳輸?shù)娇梢暬苫拘问降礁呒?jí)形式的進(jìn)化將會(huì)是知識(shí)地圖的一個(gè)主要發(fā)展趨勢(shì)。

[1] 唐曉波，胡勝勇. 企業(yè)信息資源集成中的知識(shí)地圖構(gòu)建與工作模型研究[J]. 圖書情報(bào)工作，2010（24）：117- 121.

[2] 唐欽能，高峰，王金平. 知識(shí)地圖相關(guān)概念辨析及其研究進(jìn)展[J].情報(bào)理論與實(shí)踐，2011 （1）：121- 125.

[3] 葉六奇，石晶. 知識(shí)地圖的構(gòu)建方法論研究[J]. 圖書情報(bào)工作，2012 （10）：30- 34.

[4] Eppler， M. J. Making Knowledge Visible Through Intranet Knowledge Maps： Concepts， Elements，Cases[C]/ / Proceedings of the 34th Hawaii International Conf on System Sciences，2001.

[5] 袁勘省，張榮群，王英杰，等.現(xiàn)代地圖與地圖學(xué)概念認(rèn)知及學(xué)科體系探討[J]. 地球信息科學(xué)，2007（4）：100- 108.

[6] Robinson，A.H. The Look of Maps[M]. Madison：University of Wisconsin Press，1952：13.

[7] Crampton，J.W. Maps as Social Constructions：Power，Communication and Visualization[J].Progress in Human Geography，2001，25 （2）：235- 252.

[8] Brooks，B.C.情報(bào)學(xué)的基礎(chǔ)（四） ———第四篇情報(bào)學(xué)：變化中的范式[J]. 王崇德，鄧亞橋，劉繼剛，譯. 情報(bào)科學(xué)，1984 （1）：66- 77.

[9] 司莉，陳歡歡. 國(guó)內(nèi)外知識(shí)地圖研究進(jìn)展[J].圖書館雜志，2008 （8）：13- 17.

[10] Konacny，A. Cartographic Information：a Fundamental Concept and Term in Modern Cartography[J].The Cartographic Journal，1969，6 （1）：47- 49.

[11] 褚芳芳，高文俊，項(xiàng)欽之，等.制造企業(yè)知識(shí)地圖及其本體實(shí)現(xiàn)[J]. 情報(bào)科學(xué)，2008 （10）：1507- 1512.

[12] 中國(guó)測(cè)繪學(xué)會(huì)地圖學(xué)與GIS 專業(yè)委員會(huì). 地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)的現(xiàn)狀與趨勢(shì)[J]. 測(cè)繪通報(bào)，1997（6）：26- 31.

[13] 秦建新，張青年，王全科，等. 地圖可視化研究[J].地理研究，2000，19 （1）：15- 21.

[14] DiBiase，D.W.Scientific Visualization in the Earth Sciences[J]. Earth and Mineral Sciences，1990 （19）：201- 214，265- 266.

[15] Dodge，M.&Kitchin，R.Rethinking Maps[J].Progress in Human Geography，2007，31（3）：331- 344.

[16] 劉波，馬紅妹，徐學(xué)文.20 年可視化發(fā)展歷程對(duì)情報(bào)學(xué)的影響[J]. 情報(bào)理論與實(shí)踐，2008（1）：15-17，3.

[17] 秦長(zhǎng)江，侯漢清.知識(shí)圖譜——信息管理與知識(shí)管理的新領(lǐng)域[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2009（1）：30-37，96.

[18] MacEachren，A.M.&Fraser，Taylor，D.R. （eds.） .Visualization in Modern Cartography [M]. Oxford：Pergamon Press，1994：2- 9.

[19] 廖克.現(xiàn)代地圖學(xué)[M].北京：科學(xué)出版社，2003.

[20] 吳才喚.知識(shí)地圖研究進(jìn)展：從顯性知識(shí)地圖到隱性知識(shí)地圖[J].圖書情報(bào)知識(shí)，2012（6）：94- 100.

[21] 宋博，徐躍權(quán).個(gè)人知識(shí)地圖的構(gòu)建[J].情報(bào)資料工作，2008（6）：50- 53.