李蓓 白夏平

摘 ?要：實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)是高職院校必不可少的環(huán)節(jié)，很多高職院校都在積極探索實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。本文以營銷策劃專業(yè)為例，概括總結(jié)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式，總結(jié)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地存在的問題，最后提出解決策略。

關(guān)鍵詞：營銷策劃專業(yè);校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地;模式總結(jié)

高職教育不同于一般的本科院校的教育，高職教育應(yīng)該更加重視學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生畢業(yè)時(shí)就能達(dá)到一名"熟練工"水準(zhǔn)，這才是高職教育的目標(biāo)。怎么達(dá)到這個(gè)水準(zhǔn)？實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)必不可少。2006年1月13日召開的國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃視頻會(huì)議上，時(shí)任教育部部長周濟(jì)明確指出了"高職院校與企業(yè)和市場更緊密地結(jié)合起來"的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的方向和路徑，因此"高等職業(yè)院校要按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式。"

1 ?校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵

關(guān)于生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵，學(xué)術(shù)界沒有統(tǒng)一的定論，《2007年度國家示范性高等院校建設(shè)推薦預(yù)審標(biāo)準(zhǔn)（試行）》指出，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是指"由學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，校企合作聯(lián)合設(shè)計(jì)和系統(tǒng)組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)模式"。還有觀點(diǎn)認(rèn)為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地就是高職院校在政府的主導(dǎo)下，與行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)緊密聯(lián)系，結(jié)合自身的優(yōu)勢，進(jìn)行真實(shí)性生產(chǎn)。通過技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)產(chǎn)品等生產(chǎn)性過程，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，并在生產(chǎn)中形成學(xué)生實(shí)際技能培養(yǎng)的一種實(shí)訓(xùn)基地。從上面觀點(diǎn)中可以看出，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地要與企業(yè)和社會(huì)進(jìn)行無縫對接，學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)與日后走上工作崗位所面臨的工作環(huán)境和工作任務(wù)是相同或相似的，真正達(dá)到實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的效果。學(xué)生通過在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)真正掌握一些工作的技巧等等。

2 ?營銷策劃專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)有模式總結(jié)

為了更好的搞好高職教育，各個(gè)高職院校紛紛建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，理工類的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的比較完善，經(jīng)管類起步比較晚，建設(shè)的模式也比較單一，各個(gè)高校還在摸索階段，就營銷策劃專業(yè)總結(jié)概括現(xiàn)有的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式。

學(xué)校自營的模式：這種模式由學(xué)校自己出資，經(jīng)營和管理。營銷策劃專業(yè)主要是以超市為主，很多高校紛紛建立校園超市當(dāng)作生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。這種模式的優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)校的自主性強(qiáng)，可以隨時(shí)安排學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)，可以在實(shí)訓(xùn)基地做各種嘗試。缺點(diǎn)是學(xué)校自主經(jīng)營自負(fù)盈虧，經(jīng)營壓力比較大，利潤比較少，教師和學(xué)生的積極主動(dòng)性不強(qiáng)。

校企合作模式：學(xué)校和企業(yè)合作共同建造校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。這種模式的優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)校的壓力小，不用考慮經(jīng)營管理的問題。缺點(diǎn)是安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)要根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，不能隨意安排學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

校企合資模式：學(xué)校和企業(yè)共同出資建立校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。這種模式的優(yōu)點(diǎn)：管理比較規(guī)范，學(xué)校作為出資人，可以有一定的權(quán)利安排學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，可以學(xué)校企業(yè)好的管理模式。缺點(diǎn)：學(xué)校有一定的投資風(fēng)險(xiǎn)，自主性稍微差點(diǎn)。

政府行業(yè)資助模式：政府或行業(yè)出資建立校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校負(fù)責(zé)管理。這種模式的優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)校經(jīng)營壓力小，自主性強(qiáng)。缺點(diǎn)是：沒有企業(yè)的參與，管理比較落后，權(quán)責(zé)不明，效益低。

現(xiàn)行情況下，營銷策劃專業(yè)大部分采用了學(xué)校自營模式和校企合作模式，政府行業(yè)資助的例子很少。學(xué)校自營模式大部分職業(yè)院校采用的是建立校園超市，這個(gè)比較符合學(xué)校的實(shí)際情況，經(jīng)營也相對來說比較簡單，并且有客源，不用學(xué)生到處尋找客戶，基本可以鍛煉學(xué)生一部分的能力。如：黔東南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、渤海大學(xué)高職院校、山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等就是采用學(xué)校出資，師生經(jīng)營的校園超市。另一種常用的模式是校企合作，校企合作很多學(xué)校同樣采用的是建立校園超市，學(xué)校與企業(yè)簽訂協(xié)議，學(xué)?？梢园才艑W(xué)生進(jìn)入校園超市實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，完全有企業(yè)出資經(jīng)營管理。例如：浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。校企合作的另一種模式是成立銷售公司，安排學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。由于各個(gè)高校的位置都比較偏僻，這種模式基本上沒有付諸實(shí)施的，可行性不高。校企合作的其他形式，還有企業(yè)在學(xué)校成立銷售小分隊(duì)，每周都給學(xué)校銷售小分隊(duì)定任務(wù)，分別考核每支分隊(duì)的銷售業(yè)績，定期組織學(xué)生開會(huì)學(xué)習(xí)研究，定期在學(xué)校組織各種活動(dòng)，獲得大家的關(guān)注和認(rèn)可。例如：娃哈哈公司在各個(gè)高校成立的營銷協(xié)會(huì)等。

3 ?營銷策劃專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地存在的問題

（一）學(xué)生和教師的積極性不高

一般高職院校安排，學(xué)生大三要實(shí)習(xí)一年，校內(nèi)有生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的高校一般把學(xué)生安排到生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性不高，找尋各種理由消極怠工，沒有充分認(rèn)識(shí)到校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的重要性，沒有認(rèn)識(shí)到不管干什么都能提高他們的能力，學(xué)生的想法總是認(rèn)為外面的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要比校內(nèi)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)強(qiáng)的多。教師的積極性也不高，作為專職教師，每天的工作是在校園超市工作，從各方面來說與其心理落差很大，積極性也不高。

（二）教師的缺乏相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

很多教師一畢業(yè)就走上了講臺(tái)，沒有到社會(huì)上工作和實(shí)踐過，對一些東西只是停留在課本上，實(shí)踐操作能力不強(qiáng)，當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生搞校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，也手足無措，無計(jì)可施，只能通過一步步摸索著來，這樣就浪費(fèi)了學(xué)生大量的寶貴時(shí)間，至少有一到兩屆學(xué)生的實(shí)訓(xùn)是不太成功的。

（三）學(xué)校的管理比較落后，很多制度不規(guī)范

學(xué)校管理校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，雖然也是采用現(xiàn)代企業(yè)管理制度，有比較完善的組織架構(gòu)，但是實(shí)際運(yùn)營起來很多機(jī)構(gòu)形同虛設(shè)，基本沒有什么作用。與企業(yè)對照起來，運(yùn)營效率太低，管理過于落后，很多制度沒有落到實(shí)處，官僚主義有點(diǎn)嚴(yán)重。

4 ?營銷策劃專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的解決策略

（一）轉(zhuǎn)變經(jīng)營思路，把學(xué)生從"被動(dòng)"變?yōu)?主動(dòng)"

營銷策劃專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地大部分都是經(jīng)營的校園超市，學(xué)生在超市經(jīng)營過程中，扮演的是"被動(dòng)"的角色，被動(dòng)的接受教師的工作安排，實(shí)訓(xùn)基地變成了考驗(yàn)教師的能力的場所了，轉(zhuǎn)變經(jīng)營思路，學(xué)生從"被動(dòng)"轉(zhuǎn)變?yōu)?主動(dòng)"，學(xué)生來自主經(jīng)營，教師起到的作用只是輔助作用，把一下關(guān)就可以了，這樣學(xué)生的積極主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來，態(tài)度就會(huì)有所改觀。

（二）拓寬思路，摸索新的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地

營銷策劃專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地大部分高職院校搞校園超市，校園超市主要是圍繞超市經(jīng)營，進(jìn)貨、理貨、收銀相關(guān)的業(yè)務(wù)與營銷策劃專業(yè)能沾邊，但是并不太符合營銷策劃專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)，高職院校可以尋找新的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地模式，更符合營銷策劃專業(yè)的專業(yè)要求，積極開拓新的模式，找到本學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)基地模式

（三）改變考核機(jī)制，鼓勵(lì)專業(yè)教師參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

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