蔣麗明

摘 ? ?要： 家園共育是幼兒素質(zhì)教育的可靠保證。家園主動(dòng)攜手對(duì)幼兒進(jìn)行同步教育，是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的必由之路。只有把家長(zhǎng)工作提到教育教學(xué)工作的重要位置，始終與家長(zhǎng)相互信任、相互尊重、相互支持，才能使家園的溝通更加有效，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞： 幼兒園 ? ?家園共育 ? ?交流 ? ?信任

幼兒園教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，作為學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，其重要性已為越來(lái)越多的家長(zhǎng)所認(rèn)識(shí)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》與《幼兒園工作規(guī)程中》明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持幫助家長(zhǎng)提高教育能力。家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師，家庭教育對(duì)幼兒的影響十分重要，家園合作成了幼兒園必須做好的工作。我們應(yīng)該把家長(zhǎng)工作提高到教育教學(xué)工作的重要位置，始終與家長(zhǎng)建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴關(guān)系。我們積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力，充分體現(xiàn)了家園共育的重要性。

一、真誠(chéng)交流，促進(jìn)家園互信

要實(shí)現(xiàn)家園共育，首要的是家園經(jīng)常溝通。雙方在教育思想觀念和對(duì)孩子教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上相互交流看法，以求達(dá)成共識(shí);在孩子發(fā)展與教育方面，經(jīng)常互通信息，共商教育對(duì)策。幼兒一來(lái)到幼兒園，幼兒園就與家長(zhǎng)建立了家園關(guān)系。在對(duì)孩子的教育上，家長(zhǎng)和幼兒園的目的是一致的，但由于家長(zhǎng)自身受教育程度及社會(huì)地位等因素的影響，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育態(tài)度、教育方法各不相同。為了達(dá)到家園教育的一致性，我們應(yīng)在家長(zhǎng)工作中突出一個(gè)“情”字，即情系家長(zhǎng)。

首先，在幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度中，對(duì)家長(zhǎng)工作提出明確要求，將家長(zhǎng)工作滲透到教師的師德、教育能力考核當(dāng)中，引入到規(guī)范保教行為當(dāng)中。

其次，進(jìn)一步樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，推進(jìn)一些有利于幼兒且能為家長(zhǎng)解決實(shí)際困難的舉措，如延長(zhǎng)幼兒園的在園時(shí)間，幫助有接送困難的家長(zhǎng)接送孩子，備病號(hào)飯，等等。

再次，家長(zhǎng)會(huì)是幼兒園向家長(zhǎng)介紹幼兒園或全班教育工作情況、討論有關(guān)幼兒的個(gè)別問(wèn)題或教育問(wèn)題、向家長(zhǎng)提出要求的一項(xiàng)教育活動(dòng)。它是家園教育的一座橋梁，直接關(guān)系到班級(jí)工作的進(jìn)程與效果，也是與家長(zhǎng)面對(duì)面近距離的交流。為此，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)很重要，大家可以通過(guò)這種方式一起討論、一起學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)之間可以談?dòng)齼航?jīng)驗(yàn)，使家長(zhǎng)會(huì)充分發(fā)揮作用。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的工作，觀看孩子在集體中的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)教師的教育方法，學(xué)習(xí)會(huì)用正確的眼光看孩子，評(píng)價(jià)孩子的發(fā)展情況。實(shí)踐證明，我們工作以幼兒為中心，懷著一顆真誠(chéng)之心與家長(zhǎng)交朋友，幼兒園的工作就會(huì)得到家長(zhǎng)的主動(dòng)配合，收到事半功倍的效果。

二、講究方法，循序漸進(jìn)

幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通方式有很多，最常用的是家園聯(lián)系手冊(cè)、家訪、家長(zhǎng)開(kāi)放日及利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)機(jī)交談等。

1.家長(zhǎng)學(xué)校多樣化。

家長(zhǎng)的教育理念、教育方法對(duì)孩子有著潛移默化的影響。根據(jù)不同年齡段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，我們可以分年齡段成立家長(zhǎng)學(xué)校，把教育引導(dǎo)家長(zhǎng)作為家庭教育的重要內(nèi)容，以家長(zhǎng)學(xué)校為依托，全面提高家長(zhǎng)群體的素質(zhì)。家長(zhǎng)學(xué)校做到“六有”：有組織機(jī)構(gòu)、有教師隊(duì)伍、有固定教育、有系統(tǒng)計(jì)劃、有活動(dòng)計(jì)劃、有考勤制度?；顒?dòng)時(shí)，改變以前講課教師一言堂的狀況，而是與家長(zhǎng)平等對(duì)話，注重交流互動(dòng)，改善研討氛圍。每學(xué)期邀請(qǐng)教育專家來(lái)園給家長(zhǎng)作報(bào)告，令家長(zhǎng)與教育權(quán)威零距離接觸，讓家長(zhǎng)更貼近教育。還可以在每班精心制作富有特色的家長(zhǎng)宣傳園地，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子的在園學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、近期表現(xiàn)，有的放矢地進(jìn)行教育。家長(zhǎng)學(xué)校多種形式的開(kāi)展，不僅有效普及了家長(zhǎng)的家教知識(shí)，還促進(jìn)了家園合作教育。

2.開(kāi)放活動(dòng)定期化。

我們可以每月舉行一次開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)定期、直接了解到孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)生活情況。每學(xué)期舉行一次開(kāi)放周活動(dòng)，一周內(nèi)，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的需要，隨時(shí)來(lái)園觀看活動(dòng)，了解孩子一周內(nèi)的連續(xù)性表現(xiàn)。學(xué)期末開(kāi)展全園性素質(zhì)匯報(bào)日活動(dòng)和才藝展示周活動(dòng)，要求人人上場(chǎng)參與活動(dòng)。每次開(kāi)放活動(dòng)，教師精心組織活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)后虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)，不斷改進(jìn)工作方法。

三、點(diǎn)面結(jié)合，事半功倍

1.樹(shù)立典型，以點(diǎn)帶面。

幼兒園可以定期有目的地邀請(qǐng)個(gè)別有獨(dú)到見(jiàn)解而且語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的家長(zhǎng)來(lái)園上課，為其他家長(zhǎng)作出示范，樹(shù)立榜樣，消除顧慮，增強(qiáng)信心。

2、暢所欲言，注重過(guò)程。

我園不僅要求教師每月填寫家園聯(lián)系冊(cè)，還要求家長(zhǎng)認(rèn)真填寫孩子在家表現(xiàn)，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求、建議，及時(shí)作出答復(fù)。另外，在每班的家長(zhǎng)園地中，開(kāi)辟家長(zhǎng)參與欄目，一方面選取教子有方的成功家長(zhǎng)總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，另一方面鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與探討活動(dòng)，把所想所思所得記錄下來(lái)，張貼上欄，形成各抒己見(jiàn)、積極向上的濃郁研討氛圍。不斷探討與實(shí)踐，家長(zhǎng)從急功近利式的只注重孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)變到注重孩子學(xué)習(xí)過(guò)程，由起初生疏漠視的家教模式轉(zhuǎn)變到主動(dòng)投入教育孩子的過(guò)程，切實(shí)轉(zhuǎn)變了教育觀念，增強(qiáng)了家教意識(shí)。

3.充分發(fā)揮家長(zhǎng)園地的互動(dòng)作用。

家長(zhǎng)園地是幼兒園每個(gè)班級(jí)與家長(zhǎng)之間的重要橋梁，內(nèi)容包括家園合作的方方面面。家長(zhǎng)園地的內(nèi)容形式多樣，有如何發(fā)展孩子語(yǔ)言能力的專欄，請(qǐng)家長(zhǎng)在家中將孩子在幼兒園里學(xué)過(guò)的故事、兒歌復(fù)述出來(lái)，家長(zhǎng)用筆記錄下來(lái)送到班上的展示區(qū)里展示出來(lái)，使得每位家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)狀況一目了然;有親子游戲?qū)冢?qǐng)家長(zhǎng)用文字暢談?dòng)H子游戲的重要性和進(jìn)行親子游戲的心得，讓每個(gè)家長(zhǎng)都學(xué)會(huì)與孩子相處;有增強(qiáng)孩子自信心的專欄，向家長(zhǎng)宣傳介紹培養(yǎng)孩子自信心的重要性，請(qǐng)家長(zhǎng)將孩子創(chuàng)編的故事、繪畫作品和各種相片帶來(lái)放入家長(zhǎng)園地展示，讓每個(gè)孩子都有更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自信心，還能針對(duì)幼兒的不同特點(diǎn)發(fā)揮各個(gè)幼兒的不同專長(zhǎng)，讓每個(gè)幼兒都能富有個(gè)性地發(fā)展;有家庭教育專欄，家長(zhǎng)專門將上網(wǎng)查詢的資料特地帶來(lái)與其他家長(zhǎng)共享。家長(zhǎng)園地使家長(zhǎng)素質(zhì)有了很大提高，并對(duì)家庭教育提供了幫助和指導(dǎo)，促進(jìn)了幼兒身心健康和諧發(fā)展。

總之，新型的家園互動(dòng)模式卓有成效地促進(jìn)了家園合作教育。在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，更趨合理化科學(xué)化的互動(dòng)模式定將促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性地發(fā)展。只要勇于面對(duì)，有信心和勇氣解決，不瞻前顧后，只要自己做的事情是公正、平等、對(duì)得起孩子的，用自己的真誠(chéng)換取家長(zhǎng)的信任，和家長(zhǎng)的交流就一定能取得最佳效果。