【摘要】隨著我國社會經(jīng)濟(jì)水平的提高，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我國各企業(yè)對于數(shù)控設(shè)備的應(yīng)用也越來越廣泛。但是在我國企業(yè)蓬勃發(fā)展的過程中，數(shù)控設(shè)備操作人員與相應(yīng)數(shù)控設(shè)備的專業(yè)維修人員的需求量大、人員匱乏的現(xiàn)象也為我國的企業(yè)發(fā)展帶來也一定的隱患。

【關(guān)鍵詞】數(shù)控設(shè)備；人才；培養(yǎng)

1、引言

各行各業(yè)都離不開相應(yīng)的人才，對于數(shù)控技術(shù)來說也是一樣。由于現(xiàn)今數(shù)控設(shè)備有著科技化、復(fù)雜化的趨勢，所以想要對其進(jìn)行很好的應(yīng)用，就缺少不了相應(yīng)的人才對其進(jìn)行操作，同時(shí)由于設(shè)備使用過程中避免不了出現(xiàn)一定的問題故障，所以也缺少不了相應(yīng)的優(yōu)秀維修人員對設(shè)備的良好運(yùn)行進(jìn)行保障。近日，筆者所處企業(yè)的重型發(fā)動機(jī)廠、工程發(fā)動機(jī)廠新進(jìn)近百臺數(shù)控設(shè)備，這些設(shè)備在為企業(yè)帶來更高產(chǎn)量的同時(shí)也對相應(yīng)的操作及編程人員提出了更高的需求。這就使我們進(jìn)一步對數(shù)控技術(shù)人員的培訓(xùn)工作進(jìn)行了重視。在本文中，將就我國目前數(shù)控設(shè)備操作人才的培養(yǎng)方式現(xiàn)狀以及解決方案進(jìn)行一定的分析與探討。

2、我國目前企業(yè)中數(shù)控工作現(xiàn)狀

2.1企業(yè)數(shù)控設(shè)備應(yīng)用現(xiàn)狀

在對我國數(shù)十家集團(tuán)公司進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，在我國目前的企業(yè)中，設(shè)備利用率不高和設(shè)備完好率不足是存在的兩項(xiàng)主要問題。其中，對設(shè)備利用率產(chǎn)生主要影響的原因主要有操作人員的技術(shù)水平不足、編程人員的能力不夠、企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)規(guī)劃不合理以及企業(yè)設(shè)備的維修能力欠缺等等。其中對設(shè)備利用情況影響最大的就是操作人員的水平問題。而對于設(shè)備完好率產(chǎn)生主要影響的因素主要有企業(yè)的維修人員技術(shù)難以達(dá)到要求、維修力量不足、設(shè)備本身的老化以及設(shè)備操作人員的操作不當(dāng)?shù)鹊?。在這些因素中，對設(shè)備完好率影響最大的就是維修技術(shù)水平的參差不齊。從以上調(diào)查中我們可以看出，對于目前數(shù)控設(shè)備企業(yè)中，最缺少的就是合格的操作及維修人才。

2.2企業(yè)數(shù)控人才現(xiàn)狀

經(jīng)調(diào)查，從數(shù)控人才的學(xué)歷情況來看，在數(shù)控人才中，中專以下學(xué)歷的占全部人數(shù)的52%，大專學(xué)歷占全部人數(shù)的36%，本科學(xué)歷占全部人數(shù)的8.5%，本科以上的學(xué)歷則僅僅占3.5%。從這些數(shù)據(jù)中可以看出，在我國目前的數(shù)控人才中，高職技術(shù)教育所培養(yǎng)出的人才占據(jù)著我國現(xiàn)今數(shù)控技術(shù)工作的主力位置。

而從人才的來源方面來看，應(yīng)屆大學(xué)生和社會招聘的人才占據(jù)著兩大位置，剩余的小部分人才是由用人企業(yè)自身進(jìn)行培養(yǎng)的。從這里可以看出，由于應(yīng)屆畢業(yè)生雖然在學(xué)校中掌握了一定的專業(yè)學(xué)科水平與對英語及計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力，但是由于其在學(xué)校中缺乏一定的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，對于企業(yè)的實(shí)際需求還有著一定的距離，所以需要通過企業(yè)對其進(jìn)行進(jìn)一步的入職培訓(xùn)，從而能夠滿足工作的實(shí)際要求。同時(shí)也可以看到，由于企業(yè)直接對畢業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)的代價(jià)成本是非常高的，這就給社會上的高職院校帶來了相當(dāng)大的空間。

最后從數(shù)控人才在企業(yè)中的工作崗位來看，數(shù)控設(shè)備的操作人員與編程人員依然占據(jù)著較大的比重，同時(shí)數(shù)控的維護(hù)人員也占據(jù)著重要的位置。需要注意的是企業(yè)中數(shù)控技術(shù)的綜合性人才逐漸增多，這是由于隨著行業(yè)的發(fā)展，單方面技術(shù)的數(shù)控人才已經(jīng)不能夠滿足企業(yè)的用人需求，具備多項(xiàng)能力、多種技術(shù)的綜合性人才是未來企業(yè)數(shù)控工作的發(fā)展重點(diǎn)及方向。

3、適合當(dāng)今形勢的數(shù)控人才培養(yǎng)方案

3.1人才培養(yǎng)方案

對上述調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)分析之后，就應(yīng)當(dāng)依據(jù)社會環(huán)境的發(fā)展方向以及各數(shù)控應(yīng)用企業(yè)的用人要求，有針對性的制定出對數(shù)控設(shè)備進(jìn)行操作與維修人員的培養(yǎng)方案。在這里，我們應(yīng)當(dāng)樹立起以就業(yè)作為最終目的的培養(yǎng)目標(biāo)，要確保數(shù)控設(shè)備專業(yè)的操作方向與維修方向的畢業(yè)生在走出校門就業(yè)的初始階段就能夠有能力勝任數(shù)控設(shè)備的調(diào)試與初級崗位工作。在工作崗位工作幾年之后，就能夠有能力做好機(jī)床維修、機(jī)床調(diào)試等更需要技術(shù)能力的崗位。

3.2課程建設(shè)方案

對于課程的合理建設(shè)也是對數(shù)控人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在對國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域先進(jìn)的理念進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，再將其同本校以及我國人才的實(shí)際需求情況進(jìn)行有效的結(jié)合，從而建立出一套行之有效、適合我國人才需求的課程模式。目的就是要能夠培養(yǎng)學(xué)生兼操作、維修、編程、管理知識技術(shù)于一身的綜合性課程體系。并在對學(xué)生進(jìn)行理論知識講解的同時(shí)適當(dāng)?shù)陌才畔鄳?yīng)的實(shí)際操作課程，在對企業(yè)工作任務(wù)進(jìn)行模擬、設(shè)備問題還原的過程中，使學(xué)生的操作動手能力得到極大的提高，培養(yǎng)出學(xué)生的“工學(xué)結(jié)合”，從而使學(xué)生的理論知識與動手能力得到共同進(jìn)步。

3.3教學(xué)模式方案

3.3.1實(shí)行人才的訂單式培養(yǎng)

學(xué)校對人才進(jìn)行培養(yǎng)，其最終目的就是將其直接輸送給企業(yè)。所以在培養(yǎng)過程中，一定要嚴(yán)格遵循以就業(yè)為宗旨的理念。通過實(shí)行人才的訂單式培養(yǎng)，則可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的專一性，避免出現(xiàn)課程學(xué)習(xí)的盲目性。在對學(xué)校同用人單位的要求進(jìn)行了解掌握之后，就可以更有針對性的對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的培養(yǎng)，對企業(yè)中需要用到的各項(xiàng)能力水平進(jìn)行加強(qiáng)。通過這種方式，當(dāng)學(xué)生走出校園，踏入工作崗位的同時(shí)，就能夠很好的進(jìn)行企業(yè)需要的各項(xiàng)工作。

3.3.2組建聯(lián)合班輸送模式

針對社會需求的綜合性人才，學(xué)?？梢詫Υ私⑵鹨惶讓I(yè)的培養(yǎng)輸送模式：在學(xué)生經(jīng)過兩年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之后，在第三年就可以依據(jù)學(xué)生的能力情況組建起“聯(lián)合班”。在這個(gè)聯(lián)合班中，對其進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)?？梢杂善髽I(yè)派遣幾名技術(shù)專家對學(xué)校的課程安排進(jìn)行指導(dǎo)，并結(jié)合用人企業(yè)的實(shí)際情況對學(xué)校的教學(xué)方案進(jìn)行制定。之后再對學(xué)生進(jìn)行有針對性的課程安排，在使其對多項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行掌握的同時(shí)安排其在企業(yè)的實(shí)際工作場所進(jìn)行各項(xiàng)操作、設(shè)計(jì)、檢測、維護(hù)等實(shí)際工作。從而培養(yǎng)出學(xué)生的高素質(zhì)與綜合型能力，進(jìn)而能夠更好的為企業(yè)進(jìn)行服務(wù)。

4、結(jié)束語

總的來說，對于數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)是十分重要的，在實(shí)際的操作過程中，企業(yè)與學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格依照實(shí)際情況，加強(qiáng)合作，制定出良好的數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)方案及用人的雙向協(xié)議，從而培養(yǎng)出更多、更好的數(shù)控技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]伍振銘，龍永蓮.高職數(shù)控實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革與教學(xué)模式探索[J].晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（01）

[2]李慶，馬進(jìn)中.數(shù)控技術(shù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告[J].包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（01）

[3]正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系數(shù)控技術(shù)專業(yè)組，馬金平.以高技能人才培養(yǎng)為核心目標(biāo)推進(jìn)專業(yè)建設(shè)——數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)實(shí)踐與思考[J].正德學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（02）