文化有廣義與狹義之分。廣義文化是指“人類社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)物和精神財(cái)富的總和”。分為物質(zhì)的、精神的和制度的三個層面；狹義文化專指人類的精神創(chuàng)造及其成果，即廣義文化的精神層面。校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。它包括物質(zhì)文化、制度文化及精神文化。物質(zhì)文化是校園文化的表層結(jié)構(gòu)，制度文化是校園文化的中層結(jié)構(gòu)，精神文化則是校園文化的深層結(jié)構(gòu)。

校園文化是上世紀(jì)80年代伴隨企業(yè)文化研究而提出的新概念。校園文化研究和校園文化建設(shè)的推進(jìn)，順應(yīng)了現(xiàn)代教育的發(fā)展潮流，標(biāo)志現(xiàn)代教育理念的成熟與完善。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

一、加強(qiáng)“物質(zhì)文化”建設(shè)，可以發(fā)揮熏陶作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，有較強(qiáng)的直觀性。物質(zhì)文化在建設(shè)的同時必須要滲透思想教育的成份，寓德育于物質(zhì)文化建設(shè)中，使學(xué)生時時刻刻都能感受到校園文化的存在。當(dāng)走過辦公樓時，看到辦公樓上用紅字寫著的“用市場鏈接學(xué)校，用知識經(jīng)營學(xué)校，用機(jī)制管理學(xué)校，用改革發(fā)展學(xué)校，用創(chuàng)新完善學(xué)?！钡奈暹B環(huán)辦學(xué)框架；當(dāng)你走過圖書館時，看到“知識就是力量”的格言時；當(dāng)走進(jìn)教學(xué)樓，看到“拼博進(jìn)取、勇于創(chuàng)新”的口號時，這一切都對學(xué)生具有一定的熏陶作用，都會于無形中給學(xué)生傳遞一種信息——知識是一切動力的源泉”，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。

物質(zhì)文化建設(shè)還包括環(huán)境建設(shè)，優(yōu)美的自然環(huán)境具有陶冶學(xué)生心靈、熏陶學(xué)生行為、啟發(fā)學(xué)生美好想象的作用，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生走過青青的草地，看到“小草在生長，請勿打擾”的牌子時，就不會有人輕意的去踐踏草地；當(dāng)學(xué)生走過芳香的花壇，看到“觀花不動手，芳香滿枝頭”的牌子時，也不會有人冷漠地將鮮花折下；當(dāng)學(xué)生走到湖過，看到“除了你的足跡，請什么都不要留下”的牌子時，就不會將垃圾扔得到處都是。通過綠化、香化、凈化、園林化、知識化讓校園的一景一物，每堵墻壁，每個角落都在無聲地“說話”。通過物質(zhì)文化的建設(shè)，來引導(dǎo)和約束學(xué)生，從而形成良好的習(xí)慣。

圖書館是學(xué)生們最喜愛的地方，他們可以在那里獲取知識和信息。圖書館的教職工每天要整理圖書，時刻不離人，使學(xué)生們隨時都可以進(jìn)入知識的海洋。教職工還要學(xué)會使用前沿的教學(xué)設(shè)備，改善網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，搞好校園網(wǎng)建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)教育。我院在高職學(xué)生中組建了龍行天下文學(xué)社、健美操、籃球、足球、排球、舞蹈、英語等多個學(xué)生社團(tuán)，同時還先后舉辦了各類比賽和文藝匯演。完善的校園設(shè)施將為學(xué)生開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使學(xué)生學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。現(xiàn)在的物質(zhì)文化建設(shè)將使學(xué)生心曠神怡、賞心悅目，有助于陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的開拓進(jìn)取精神，將約束學(xué)生的不良風(fēng)氣和行為。

二、注重“制度文化”建設(shè)，可以發(fā)揮校園文化的約束和完善功能，引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自我完善

學(xué)校制度是一所學(xué)校在長期教育實(shí)踐中形成、積累起來的，行之有效的、相對穩(wěn)定的規(guī)章制度、工作規(guī)范和傳統(tǒng)風(fēng)氣。由于它是在處理各種相互關(guān)系、規(guī)范各種實(shí)踐行為中逐步建立起來的，因此，被公認(rèn)為是學(xué)校文化的一部分，也被稱作學(xué)校制度文化。加強(qiáng)建章立制工作，形成管理長效機(jī)制。管理學(xué)院靠的是制度和機(jī)制。我們學(xué)院剛剛成立時間不長，無法與其他老牌大學(xué)進(jìn)行比較，為使我院管理工作實(shí)現(xiàn)科學(xué)化，規(guī)范化，制度保證各項(xiàng)工作有法可依，有章可循，必須做好建章立制工作。健立健全各個系統(tǒng)的規(guī)章管理制度，通過制度與職責(zé)的明確，可以達(dá)到用機(jī)制管理學(xué)院的目的。

普及輿論文化建設(shè)，加強(qiáng)正確輿論引導(dǎo)。校園文化建設(shè)要以科學(xué)的理論武裝人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。通過課堂教學(xué)、法制學(xué)校、有線廣播、圖書閱覽、墻報櫥窗、報紙?？雀鞣N途徑和載體，組織學(xué)生學(xué)習(xí)鄧小平理論，貫徹黨中央的精神，弘揚(yáng)愛國主義、集體主義、社會主義主旋律，引導(dǎo)學(xué)生讀好書、唱好歌、看好片，使他們明確，自己是肩負(fù)跨世紀(jì)歷史重任一代，要把自己培養(yǎng)成21世紀(jì)的“四有新人”，從而形成正確的人生觀，世界觀和價值觀。

著重校規(guī)校紀(jì)建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生管理制度。正面引導(dǎo)是思想道德建設(shè)的主要手段，但這種教育是倡導(dǎo)性的，它不帶有約束性，因此還要制定各種規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生行為。管理制度是校園文化的重要組成部分，具有約束功能。要以《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定》為依托，制定更加具體、有針對性、操作性更強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，如《學(xué)生文明“十不準(zhǔn)”規(guī)范》、《學(xué)生行為規(guī)范量化考核辦法》、《課堂常規(guī)》、《學(xué)生宿舍管理規(guī)定》、《學(xué)生獎懲條例》等等。為了使廣大師生了解和掌握各項(xiàng)規(guī)章制度，可按適用范圍將教職工管理制度及學(xué)生管理制度分訂成冊，用知識競賽或考試的辦法，督促學(xué)生學(xué)習(xí)掌握制度的內(nèi)容，使大家明白應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做；怎樣做是對的，怎樣做是錯的；違反了規(guī)定要受到什么處罰，合符條件將得到什么獎勵，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。促使學(xué)生行為由被動變?yōu)橹鲃?、由他律變?yōu)樽月?，最終養(yǎng)成規(guī)范的道德行為，為以后走上社會奠定良好的道德基礎(chǔ)。

三、注重“精神文化”建設(shè)，可以發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向、凝聚和激勵功能，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀

作為校園文化核心內(nèi)容的學(xué)院辦學(xué)指導(dǎo)思想、育人目標(biāo)、價值取向，對學(xué)生有政治思想、人生追求的導(dǎo)向作用；校訓(xùn)、校歌對學(xué)生立志成才有激勵作用。

加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，發(fā)揮言傳身教的作用。師德在校園文化建設(shè)中具有示范作用。教師是校園文化建設(shè)的主角，在校園文化建設(shè)中，起著關(guān)鍵性作用。教師既參與校園文化的設(shè)計(jì)，還要組織實(shí)施。通過師德教育系列活動，強(qiáng)化教師要主動用校園文化行為約束自己、塑造自己的自覺性，以高尚的道德情操和完美的教師形象，影響教育學(xué)生，自覺地把校園文化融入到教學(xué)活動中，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。同時，教師要以自己良好的師德表率給學(xué)生樹立榜樣。對新分來的大學(xué)生進(jìn)行一系列的入校教育，從著裝到言行舉止進(jìn)行全面培訓(xùn)，使他們能夠盡快的完成由學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮教師的作用。

重視社團(tuán)文化建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的聯(lián)結(jié)作用。通過開展各種健康有益的興趣小組活動，舉辦培訓(xùn)學(xué)習(xí)班。如文學(xué)社、英語社團(tuán)、書畫協(xié)會、足球隊(duì)、舞蹈學(xué)習(xí)班等組織和形式是學(xué)生擴(kuò)充知識、提高技能、發(fā)揮特長的重要渠道。學(xué)生的社團(tuán)由學(xué)生自己進(jìn)行組織，自己進(jìn)行管理，即培養(yǎng)了學(xué)生的管理和溝通能力，又將全院的學(xué)生聯(lián)結(jié)在一起，形成一種良好的競爭氛圍，并構(gòu)成了一種特有的校園文化主流。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不僅是學(xué)校育人的需要，也是時代的需要，社會的需要。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動等方面，學(xué)校要把校園文化建設(shè)列入重要議事日程，納入學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃和年度計(jì)劃。全校上下應(yīng)提高認(rèn)識，確保投入，采取措施，全面推進(jìn)，使校園文化建設(shè)真正成為實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的強(qiáng)大推動力。