摘要：在大力發(fā)展素質(zhì)教育的今天，課程標(biāo)準(zhǔn)改革推動了藝術(shù)教育的發(fā)展，數(shù)字媒體藝術(shù)成為課改中的一股新生力量，代表新的教育理念、教學(xué)方式、藝術(shù)形式，為教學(xué)提供了便捷的資料查詢、豐富多彩的影像視聽、開放式的資源分享等，讓教學(xué)方式更形象、更生動、更符合當(dāng)代審美情趣，給高中美術(shù)教學(xué)提供了機(jī)遇。如何正確看待數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)的相互關(guān)系，成為當(dāng)下美術(shù)教學(xué)新的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵字：高中美術(shù)教學(xué) 數(shù)字媒體藝術(shù) 教學(xué)探索

一、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革對高中美術(shù)教學(xué)的影響

2014年教育部《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》中，強(qiáng)調(diào)學(xué)校藝術(shù)教育對于立德樹人具有獨(dú)特而重要的作用，是實(shí)施美育的最主要的途徑和內(nèi)容。如論是對教學(xué)設(shè)施還是師資的配備將發(fā)生前所未有的該變，藝術(shù)教育迎來了又一個春天。

“在中國近代高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革中先后經(jīng)歷了，新中國成立之初（1949-1952年）；第一個五年計劃時期（1953-1957年）；全面建設(shè)社會主義時期（1958-1965年）；社會恢復(fù)時期（1977-1988 年）；改革開放飛速發(fā)展時期（1989-1998 年），全面推進(jìn)素質(zhì)教育時期（1999 至今）。”直到2003年中華人民共和國教育部制訂《普通高中課程方案》（實(shí)驗(yàn)），“首次確定了《藝術(shù)》作為學(xué)校課程體系中的八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，使其在課改中扮演著重要的角色，美術(shù)教育在這輪課程改革中經(jīng)歷了一次難得的發(fā)展‘機(jī)遇’，有著‘華麗’的轉(zhuǎn)變”，并在高中美術(shù)課本中增加了現(xiàn)代媒體藝術(shù)欣賞，讓學(xué)生了解數(shù)字媒體藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)相融合的一種新型的藝術(shù)形式，實(shí)現(xiàn)了從無到有的轉(zhuǎn)變。同時，鼓勵學(xué)生運(yùn)用 “電腦繪畫”、“數(shù)碼攝影”、“電腦設(shè)計”等數(shù)字媒體藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作。

傳統(tǒng)教學(xué)在課程內(nèi)容設(shè)置中教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方式單一， 學(xué)生為考試而學(xué)、老師為考試而教； 傳統(tǒng)課程設(shè)置以傳統(tǒng)繪畫、工藝、欣賞為主，與快速的社會發(fā)展存在一定的距離，脫離生活實(shí)際；內(nèi)容枯燥，學(xué)生易厭學(xué)，難以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。在課改中，以“教”為主，逐步向“學(xué)”為主的轉(zhuǎn)變；脫離社會生活向貼近生活發(fā)展轉(zhuǎn)變；向激發(fā)學(xué)生潛力和興趣轉(zhuǎn)變。

人民美術(shù)出版社《高中美術(shù)課本》開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)課程，在課改中是一次全新的嘗試，課改強(qiáng)調(diào)美術(shù)與各學(xué)科之間及社會緊密的結(jié)合，數(shù)字媒體藝術(shù)在美術(shù)課本不再單純地傳授數(shù)字繪畫、攝影、動畫、設(shè)計的方法，而更多的是傳達(dá)與時代相結(jié)合的審美理念。社會的不斷進(jìn)步，對人才的培養(yǎng)也提出了新的要求，在中學(xué)美術(shù)課堂中接觸數(shù)字媒體藝術(shù)，讓他們了解數(shù)字媒體基本原理后進(jìn)行藝術(shù)習(xí)作，并能簡單地運(yùn)用這些媒體，無論將來進(jìn)入高校還是步入社會都能快速的適應(yīng)。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

數(shù)字媒體藝術(shù)已經(jīng)從文字文化向圖形視聽文化轉(zhuǎn)變，并涉及到社會各個領(lǐng)域，改變了人們的生活方式，使人們的生活變得高效、快捷，并成為生活中不可缺少的一部分?？茖W(xué)技術(shù)飛速發(fā)展有力地推動了人類社會的進(jìn)步，而數(shù)字繪畫、動畫設(shè)計、數(shù)碼影像等數(shù)字技術(shù)在美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，不僅豐富了藝術(shù)的表現(xiàn)形式，也逐漸改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

數(shù)字繪畫的出現(xiàn)改變了長達(dá)幾百年的架上繪畫的原有模式，這種繪畫比傳統(tǒng)更快捷、細(xì)膩。從時間上傳統(tǒng)繪畫需要作者大量的時間和精力，少則幾日，多則數(shù)月；從表現(xiàn)技法上不再受傳統(tǒng)工具如毛筆、顏料的限制，可以隨時進(jìn)行修改，還能全程記錄繪畫細(xì)節(jié)，這樣不會因小失誤影響作品最終的效果（如圖1、2）。數(shù)字媒體藝術(shù)所表現(xiàn)的藝術(shù)效果，仍然以中國悠久的歷史淵源及文化底蘊(yùn)為根基，在繪畫語言與表現(xiàn)方式體現(xiàn)其藝術(shù)特征。

在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，利用數(shù)字繪畫很好地解決了課堂的演示覆蓋的全面性，讓每位學(xué)生都能看到老師如何進(jìn)行課堂演示。如《走進(jìn)中國畫教室》一課中，以傳統(tǒng)筆墨用法，介紹著名大師，如齊白石、張大千等的藝術(shù)作品，讓學(xué)生了解作者用以物言志手法表達(dá)自己思想情懷。如果學(xué)生對這些大師卻知之甚少，加上對其所處歷史背景缺乏真正的理解，也就無法把握藝術(shù)作品的思想高度，在課堂教學(xué)中難以激發(fā)學(xué)生探究意識。因?yàn)閷W(xué)生每天除課堂以外，接觸更多是與生活息息相關(guān)的事物，手機(jī)、電視、電腦等，傳統(tǒng)授課難以在課堂以外得到延伸。若以數(shù)字媒體方式展現(xiàn)央視《相信品牌的力量》宣傳片，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)繪畫元素——墨，然后墨在水中逐漸分解淡化的過程，注意墨色濃淡與形的微妙變化，領(lǐng)悟在形與色之中產(chǎn)生的墨韻之美，這樣通過數(shù)字媒體方式即展示現(xiàn)代藝術(shù)的美，又不失中國傳統(tǒng)的根；以傳統(tǒng)元素創(chuàng)作數(shù)字媒體藝術(shù)作品，提高學(xué)生眼界，拓展學(xué)生思維，為其將來從事藝術(shù)創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。

從中學(xué)美術(shù)教學(xué)上看，無論是思維方式、教學(xué)理念、實(shí)踐能力都需要作出全新的改變。在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，多以講解知識重點(diǎn)，傳授理論為主，圖片輔助說明，但這些理論已經(jīng)無法完全套用在當(dāng)代美術(shù)教學(xué)中，當(dāng)代美術(shù)教學(xué)要求更多的是教師要注重引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)作過程中積累經(jīng)驗(yàn)、在欣賞過程中獲得感悟并切合自身感受和實(shí)例說明，做到圖文并茂，從而提高教學(xué)效率。

動畫設(shè)計與制作是中學(xué)美術(shù)課程內(nèi)容之一，無論平面二維還是虛擬的三維，都給教學(xué)注入了新的活力，發(fā)揮了計算機(jī)數(shù)字技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合的最大優(yōu)勢。動畫設(shè)計僅有美術(shù)繪畫技能還不夠，更需要運(yùn)用好的創(chuàng)意，好的點(diǎn)子，貼近生活實(shí)際、與社會熱點(diǎn)相聯(lián)系（圖3）。動畫設(shè)計以學(xué)生思維為基點(diǎn)，通過帶有主題色彩的動畫宣傳片，無論是知識，還是德育、健康都能有效激勵引導(dǎo)學(xué)生積極向上的態(tài)度。從表現(xiàn)形式上便于學(xué)生接受，能在學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴，有利于宣傳教育。通常中學(xué)生想象力極為豐富，數(shù)字媒體藝術(shù)為他們提供動手的機(jī)會，既加強(qiáng)了學(xué)生動手能力，又開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也契合了進(jìn)行素質(zhì)教育的初衷。如圖4“護(hù)花”的三維動畫設(shè)計中，作者還原生活中場景，以當(dāng)代學(xué)生上網(wǎng)玩游戲成癮不能自拔，后來經(jīng)過逐步正面引導(dǎo)最終成為一個積極向上的好學(xué)生為故事情節(jié)。整個動畫生動形象，感染力強(qiáng)，能從正面去引導(dǎo)學(xué)生追求真善美。

數(shù)字媒體藝術(shù)在教學(xué)中與各學(xué)科之間聯(lián)系甚密。如，數(shù)字媒體藝術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，在詩歌講解中，添加背景音樂和圖像或視頻，提升學(xué)生對詩歌意境的理解，多角度刺激學(xué)生的感官，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

國家相關(guān)教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)為中小學(xué)學(xué)生提供越來越多的機(jī)會進(jìn)行數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作。中央電化教育館每年都定期開展中小學(xué)生電腦制作活動，其中包括電腦繪畫、電子報刊、網(wǎng)頁制作、程序設(shè)計、電腦藝術(shù)設(shè)計等模塊，讓學(xué)生個體能以此為平臺，展示自我，超越自我，在學(xué)生中間形成共鳴，從正面引導(dǎo)學(xué)生崇尚積極、健康、向上的生活態(tài)度，樹立正確的審美觀念和審美理想。

三、數(shù)字媒體藝術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的反思

隨著科學(xué)技術(shù)不斷更新發(fā)展，手機(jī)、電腦、數(shù)碼等一系列數(shù)碼電子產(chǎn)品，為學(xué)生提供了便捷的資料查詢、豐富多彩的影像視聽、開放式資源分享等服務(wù)，并以其獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式深受老師和學(xué)生的喜歡，極大地調(diào)動了學(xué)生參與數(shù)字媒體的興趣，從根本上挖掘了學(xué)生創(chuàng)造性思維和動手實(shí)踐能力。在高中美術(shù)課程中設(shè)置現(xiàn)代媒體藝術(shù)，如，攝影照相、電腦繪畫、電腦設(shè)計等媒體形式，這一系列模塊的切入讓學(xué)生對數(shù)字媒體藝術(shù)能有一個初步的認(rèn)識，了解這一新型科技所具有大眾性、交互性、多樣性等特點(diǎn)，并能簡單的運(yùn)用這系列數(shù)字技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，以拓展學(xué)生的思維和培養(yǎng)其審美情趣。

然而，過于追求數(shù)字媒體藝術(shù)的高效快捷，片面認(rèn)為數(shù)字媒體藝術(shù)，就是數(shù)字技術(shù)，而忽視傳統(tǒng)藝術(shù)才是其內(nèi)在核心元素，把數(shù)字技術(shù)和傳統(tǒng)藝術(shù)完全隔離，造成了對數(shù)字媒體藝術(shù)的濫用。

（一）數(shù)字媒體藝術(shù)的效率和效果。

“據(jù)心理學(xué)家赤瑞特拉的實(shí)驗(yàn)表明，人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，還有3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺?！?/p>

數(shù)字媒體藝術(shù)在美術(shù)教學(xué)中如能以傳統(tǒng)藝術(shù)為核心，以圖像視頻和動畫進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于刺激學(xué)生感官機(jī)能，達(dá)到對知識的識記、理解，并在課堂中靈活運(yùn)用，掌握知識，提高教學(xué)效率。數(shù)字媒體藝術(shù)的高效快捷是毋庸置疑的，但都不能脫離傳統(tǒng)藝術(shù)這一核心。否則只能成為數(shù)字技術(shù)的奴隸，被數(shù)字技術(shù)牽著鼻子走。比如在當(dāng)代藝術(shù)剪紙造型中，通過搜索剪紙圖片，然后經(jīng)相應(yīng)的圖片處理軟件，對其進(jìn)行顏色、線條等方式的簡單處理，最后刻繪出一幅剪紙作品。從設(shè)計到制作完成雖大大提高了效率，但是如缺乏對創(chuàng)造全面的認(rèn)識，人則成為藝術(shù)創(chuàng)作的工具，必然有悖創(chuàng)作的初衷，這樣的效率和效果必然會差之毫厘，謬以千里。

（二）數(shù)字媒體藝術(shù)形式和價值

數(shù)字媒體藝術(shù)代表了一種新趣味、新視覺、新形象、新體驗(yàn)。在電腦繪畫、電子報刊、網(wǎng)頁制作、程序設(shè)計都以各自的藝術(shù)形式表現(xiàn)其特點(diǎn)，讓授課不再拘泥于單一的畫架與筆墨上的藝術(shù)。數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)有利于拓展學(xué)生的思維能力，提高其動手操作能力，也加強(qiáng)了學(xué)科之間的聯(lián)系，符合當(dāng)下的素質(zhì)教育要求。比如，在數(shù)字媒體繪畫中，學(xué)生不再擔(dān)心畫錯、畫不好等心理因素影響。數(shù)字媒體的相應(yīng)功能，很好解決了在繪畫中出現(xiàn)錯誤后可以及時糾正的問題。讓學(xué)生擺脫了思想的束縛，使其在構(gòu)思、方法及材料的選擇有了新的突破，解決了其在繪畫中難以起筆、對畫面布局及色彩關(guān)系把握能力不足等問題。手中的鼠標(biāo)鍵盤變成作畫的工具，讓學(xué)生敢去大膽的去嘗試，憑自己的思想、審美意識去創(chuàng)作藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生本能的創(chuàng)作熱情。相反，如果沒有對數(shù)字媒體藝術(shù)有一個正確的認(rèn)識，沒有對藝術(shù)創(chuàng)作有一個全面的思考，即便再多的藝術(shù)形式也只是虛有其表，缺乏藝術(shù)的價值。

（三）數(shù)字媒體藝術(shù)傳統(tǒng)和潮流。

快速發(fā)展的數(shù)字技術(shù)大大降低了藝術(shù)創(chuàng)作的門檻，人人都有可能是藝術(shù)的創(chuàng)作者。如對傳統(tǒng)藝術(shù)其內(nèi)涵缺乏認(rèn)識和感受，其作品也將華而不實(shí)，略顯平庸。在當(dāng)下大力發(fā)展素質(zhì)教育的今天，應(yīng)該如何正確看待傳統(tǒng)藝術(shù)與數(shù)字媒體藝術(shù)相互關(guān)系呢？顯然，如果單純以傳統(tǒng)為主，這樣易讓學(xué)生形成一種因循守舊的思想，形成一種套路，不能有效地發(fā)揮數(shù)字媒體藝術(shù)輔助教學(xué)的作用，制約著美術(shù)教育的全面發(fā)展；純以數(shù)字媒體技術(shù)為主，那它只能稱得上是一種技術(shù)的革新，不能稱之為藝術(shù)。傳統(tǒng)藝術(shù)與數(shù)字媒體具有著千絲萬縷的聯(lián)系，彼此相生共存。正確看待數(shù)字媒體藝術(shù)是輔助傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作的一種數(shù)字信息產(chǎn)物，讓學(xué)生以中國千年人文底蘊(yùn)為精髓和不斷發(fā)展數(shù)字媒體技術(shù)為支點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成獨(dú)具風(fēng)格的藝術(shù)作品。

四、結(jié) 語

在課改中融入數(shù)字媒體藝術(shù)順應(yīng)了當(dāng)代社會發(fā)展，符合了人們現(xiàn)代審美方式。數(shù)字媒體藝術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)相互影響。只有不斷吸收傳統(tǒng)文化，各學(xué)科領(lǐng)域相互補(bǔ)充、借鑒，才更有利于數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展，這樣創(chuàng)作出來的作品才具有藝術(shù)性。數(shù)字媒體藝術(shù)為我們開啟了全新的教學(xué)方式，它以中國千年人文底蘊(yùn)為精髓和不斷發(fā)展數(shù)字媒體技術(shù)為支點(diǎn)，不斷優(yōu)化著中學(xué)美術(shù)教學(xué)，帶動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生身處課堂就能看世界。

我國目前數(shù)字媒體技術(shù)還不完全成熟，還不能完全運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中。這還需要我們著力解決以下幾個問題：提高教師專業(yè)技術(shù)與文化理念的培養(yǎng)；尋求傳承文化與數(shù)字媒體藝術(shù)最佳融合點(diǎn)；加強(qiáng)偏遠(yuǎn)農(nóng)村師資的投入。

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[5] 陳莉莉.數(shù)字媒體藝術(shù)促進(jìn)教學(xué)方式變革研究[J].軟件導(dǎo)刊，2011

作者簡介：

周鵬飛，西華師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院2013級碩士研究生。研究方向：新媒體藝術(shù)設(shè)計。

武文豐，西華師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院副教授。研究方向：數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計。