摘要：由于受到各種因素的影響導(dǎo)致現(xiàn)在的中小學(xué)學(xué)生對美術(shù)課抱著不在乎的態(tài)度，讓中小學(xué)美術(shù)課在教學(xué)過程中面臨尷尬的局面。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，自主學(xué)習(xí)的積極性不高，美術(shù)教學(xué)難以高效優(yōu)質(zhì)的實施。如何激發(fā)義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，需要我們從以下幾個方面入手：1.欣賞體驗，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。2.故事激發(fā)法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3.歌謠激發(fā)法，讓學(xué)生掌握書畫之法。4.榜樣激發(fā)，制作優(yōu)秀的范畫，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.利用媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。6.競賽活動激發(fā)法，體會成功的快樂，延續(xù)學(xué)習(xí)興趣。7.表揚(yáng)激發(fā)法，激發(fā)學(xué)生的自尊心。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育 多媒體 思維 審美情趣

美術(shù)是小學(xué)、初中乃至整個基礎(chǔ)教育階段的必修課，學(xué)習(xí)美術(shù)有利于促進(jìn)學(xué)生右腦的發(fā)育，美術(shù)教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生去感知事物的外形、結(jié)構(gòu)，主要通過想象和形象思維，有利于右腦的發(fā)育；從而使人的智力獲得更好的開發(fā)。我們大家都知道，邏輯思維和形象思維是人類思維的兩種基本形式，要想智力得到很好的發(fā)展，就必須使這兩種思維得到均衡的發(fā)展。而提高形象思維的有效途徑就是美術(shù)教育，少兒在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中邏輯思維和形象思維都會得到提升，左右大腦都會得到鍛煉；目前，在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中加強(qiáng)對中小學(xué)審美教育即美育已越來越為人們所重視。美育主要是培養(yǎng)學(xué)生對自然美、社會美和藝術(shù)美的審美感受和審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情，以陶冶高尚的情操和情趣，對德育、智育、體育和勞動技術(shù)教育起推動和促進(jìn)作用。但是美術(shù)繪畫、工藝制作的課業(yè)比例占85%，欣賞占15%，嚴(yán)格的實踐訓(xùn)練是需要有一段較長的時間，時間一長，有些學(xué)生覺得單調(diào)枯燥，不愿意學(xué)的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)在實際美術(shù)教學(xué)中，我認(rèn)為以下七種激發(fā)學(xué)生興趣的方法效果較好。

一、欣賞體驗，激發(fā)學(xué)生探索的興趣

卡耐基常引述施瓦伯的話：“我認(rèn)為能夠鼓舞人們熱忱的能力是我最大的資產(chǎn)，而激發(fā)出人們內(nèi)在的能力就靠欣賞和鼓勵?！泵绹睦韺W(xué)家威廉·詹姆斯也指出：“人類本性最深的需要是渴望得到別人的欣賞。要想激發(fā)別人的潛能，最好的辦法就是欣賞和鼓勵別人?！睈勖乐?，人皆有之，在教學(xué)時，教師有重點(diǎn)地選擇一些名畫，佳作引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、品味、領(lǐng)略其藝術(shù)風(fēng)格并用自己的語言來進(jìn)行一定的描述，抒發(fā)他們心中對美的情感，則不但可以訓(xùn)練他們的語言表達(dá)能力，還可以對他們進(jìn)行美的教育，使他們的心靈得到陶冶，同時興趣昂然地投入到美術(shù)的學(xué)習(xí)中去。充分利用名畫，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 繪畫作品是直觀的藝術(shù)，對每個欣賞者會給予心靈的刺激。學(xué)生對新鮮的事物充滿好奇，尤其是繪畫作品。因此，要想提高學(xué)生的繪畫欣賞水平和激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，教師示范性、直觀性教學(xué)非常重要。

二、故事激發(fā)法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在美術(shù)教學(xué)課堂上單純的說教顯得內(nèi)容呆板、枯燥并且抽象、學(xué)生不愛聽，教學(xué)效果也不好，在教學(xué)中如果結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)講一二個故事，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也便于學(xué)生了解繪畫的內(nèi)容。中小學(xué)生（特別是小學(xué)生）對老師有著很強(qiáng)的信任感和依賴性，聽老師講故事對他們來說是非常有趣的高興事。因此，在美術(shù)課堂教學(xué)中，我們可以用講故事的形式，把學(xué)生引入到教學(xué)的內(nèi)容上來，一般安排在課的導(dǎo)入部分比較恰當(dāng)，但教師要注意語言生動、形象，故事情節(jié)要與教材內(nèi)容相符合，這樣講故事的方法就能起到更好的效果。美術(shù)課除有活躍的氣氛外，還應(yīng)重視教學(xué)方法的靈活，如因人而異適當(dāng)?shù)赜蠈W(xué)生的情感和心理要求，使學(xué)生的心境變得非常愉快，這樣他們就會有非常強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，從而進(jìn)一步地讓學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣得到提高。

三、歌謠激發(fā)法，讓學(xué)生掌握書畫之法

中國漢字，看似簡約的筆墨形式，但它不是簡單的筆畫組合，通過一個人寫的字，可以反映出他的人生態(tài)度、審美情趣和個性修養(yǎng)。在美術(shù)課堂上，最難教的是書法教學(xué)，書、畫雖同源，但是要把書法、繪畫結(jié)合起來卻不容易，教師可以采取以歌謠的方法來加強(qiáng)學(xué)生記憶，首先教師可以將練字的基本方法、規(guī)律和步驟，包括漢字基本筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)、田字格的使用及讀貼、摹貼、臨貼和創(chuàng)作等方面的知識和要求告訴學(xué)生，然后集思廣益，師生一起創(chuàng)編歌謠。通過教師的引領(lǐng)、點(diǎn)撥和學(xué)生熱情參與，可以把教材中的執(zhí)筆方法，書寫規(guī)律等編成兒歌讓學(xué)生喜歡學(xué)，這是一種有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣的教學(xué)手段。

四、榜樣激發(fā)，制作優(yōu)秀的范畫，引導(dǎo)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣

榜樣的力量是無窮的，在美術(shù)教學(xué)中，教師要首先成為學(xué)生的榜樣，教師把一兩幅較好的作品貼于黑板上，引導(dǎo)學(xué)生品評，教師再進(jìn)行評教，重視對學(xué)生作業(yè)的評價，因為每個人都有要求進(jìn)步的愿望，每個人都希望別人認(rèn)可自己，中小學(xué)生更是如此。在義務(wù)教育階段，學(xué)生的抽象思維能力有限，形象思維占主導(dǎo)地位，這時他們的畫充滿了夢想與天真的色彩，他們非?？释蠋煂ψ约寒嫷漠嬘幸粋€好的評價?？梢哉f教師對學(xué)生作業(yè)的評價，從某種程度上決定著他們以后能否繼續(xù)保持對美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。教師應(yīng)在品評學(xué)生作品時多一些鼓勵，多一些表揚(yáng)，少一些批評，用真誠和善良的心態(tài)去對待學(xué)生的作業(yè)，盡可能挖掘出它的優(yōu)點(diǎn)，并加以表揚(yáng)；要讓學(xué)生知道自己的長處，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

五、利用媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

首先，在多媒體教學(xué)中，教師可以利用課件向?qū)W生講授課程的基本知識和基本理論，通過計算機(jī)形象、生動、直觀地把畫面顯示出來，從而加深學(xué)生對問題的理解，提高其學(xué)習(xí)積極性，同時豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的視野。并且，多媒體教學(xué)可使原來枯燥抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過圖形、動畫等表現(xiàn)形式而變得直觀易懂。因為多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影像等特點(diǎn)，具有許多對于教育、教學(xué)過程來說是特別寶貴的特性與功能，這些特性與功能是人為因素所不具備的。它可以把語音、圖象、視聽都集成在一起，把抽象的寫字、繪畫等過程直觀化，靜態(tài)的內(nèi)容動態(tài)化，復(fù)雜化的內(nèi)容簡單化，難理解的內(nèi)容通俗化幫助教師拓展字畫的空間，使學(xué)生看得更為清晰、感受更為完整，易于理解方法步驟，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力，減少學(xué)生在實踐課業(yè)中的盲目性、無序性。對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，具有重要作用。多媒體教學(xué)不僅能把知識更多、更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時間，增加了容量，有效地提高了課堂教學(xué)效率。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，授課老師可以在相同的教學(xué)時間內(nèi)向?qū)W生講授更多的內(nèi)容。在課堂上，教師配合講授，作示范性的演示、輔導(dǎo)、制作或運(yùn)用、媒體示范展示給學(xué)生，使學(xué)生直接獲得直觀的視覺信息，通過直觀感受，在學(xué)生大腦中形成老師示范過程中的系列表象活動，使其獲得深刻的印象，自然會增添學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

六、競賽活動激發(fā)法，體會成功的快樂，延續(xù)學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)活動為孩子們提供了參與社會活動的廣泛空間，幫助孩子更好地融入社會。孩子們的美術(shù)作品中體現(xiàn)出來的是他們對社會的觀察與思考，能促使他們逐漸具備完整的社會人的健康心理。美術(shù)作品能陶冶孩子的性情，參與美術(shù)活動能促使孩子去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，也能推動其身心的健康發(fā)展。孩子可以借繪畫表現(xiàn)、抒發(fā)自己內(nèi)在的意欲和情感，從而培養(yǎng)孩子的情操，促使他們形成完美的人格。少年兒童爭勝心、自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，有意引進(jìn)競爭意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在練習(xí)時，采用奪紅旗，摘紅花比賽，接力賽等多種競爭形式，參加一些書畫大賽，使學(xué)生個個全力以赴，踴躍參加，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外還可以為他們的作品定期舉辦小畫展，不但師生看，還可請家長一同觀看，采取同學(xué)自評、互評、教師點(diǎn)評等方式，既達(dá)到相互交流和促進(jìn)的目的，又激發(fā)了他們的榮譽(yù)感和自豪感，充分肯定其對繪畫的興趣和對美的追求。

七、表揚(yáng)激發(fā)法：激發(fā)學(xué)生的自尊心

教育心理學(xué)告訴我們，每個人都有自尊心，積極維護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的人格，堅持以正面為主，以表揚(yáng)為主，會收到意想不到的效果。無論哪一個人都喜歡聽人家的贊揚(yáng)，學(xué)生更不例外。表揚(yáng)首先帶給人的是一種認(rèn)可、肯定、鼓勵和贊揚(yáng)，因此它對成長中的學(xué)生起著即時強(qiáng)化的作用，學(xué)生對自己的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都渴望得到別人的注意與贊賞，及時的表揚(yáng)能促使他們繼續(xù)用功，不斷努力，取得更大進(jìn)步。力求創(chuàng)造一種和諧、溫馨的教育氛圍，讓每個學(xué)生都能嘗到被表揚(yáng)的滋味，享受成功的體驗，從而調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。表揚(yáng)要想發(fā)揮它的真正效果，特別是對于不太積極的學(xué)生更要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，只要發(fā)現(xiàn)其有了點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以充分的肯定和鼓勵，通過表揚(yáng)，培養(yǎng)他們的上進(jìn)心，刺激和促進(jìn)他們繼續(xù)進(jìn)步，從而達(dá)到更好的教育效果。在美術(shù)實踐教學(xué)中，教師要隨時注意心理效應(yīng)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并加以肯定，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗，它會有效地支撐學(xué)生奮力向上，最大限度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)克服困難的勇氣，增添學(xué)習(xí)書畫的興趣。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用?！芭d趣是最好的老師”這句名言，并不因時光流逝而黯然失色。我們在美術(shù)教學(xué)中，一般都將幾種教法巧妙地結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，并不死守一法，傳授方法的多樣化，目的集中化，重點(diǎn)更突出難點(diǎn)易突破，把學(xué)習(xí)的樂趣還給我們天真活潑的學(xué)生，使美術(shù)教學(xué)既新又活，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“我要學(xué)”、“我要學(xué)的很棒”，使美術(shù)課更好地作為對學(xué)生進(jìn)行審美教育的主要途徑和手段，在中小學(xué)教育中發(fā)揮重要的作用。

作者簡介：

張帆，河南省南陽市臥龍區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校講師。