文/張淑紅 李新貴

科研力的標準與建設路徑思考

文/張淑紅 李新貴

科研力是什么？

科研力是從事科學研究者的能力。而衡量科研力最重要的標準就是創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新的學者，很難有強健的學術活力?？蒲辛ㄔO的路徑是推陳出新。

準確定位是前提。穿衣吃飯，量家境。只有準確定位，才能有的放矢。既不會因過往的功勞沾沾自喜，也不會因時下的弱點妄自菲薄。準確定位，需要開闊的視野、博大的胸懷和實踐的精神。視野開闊，不會淪為井底之蛙；胸懷博大，才能吸納八方新銳；勇于實踐，才能讓科研力愈加勃發(fā)而淬瀝。

研究者如此，團隊亦如是。看問題，找差距，彌缺憾。不以一己之長，笑看他人之短。博取眾家之說，方成一家之言。

優(yōu)化隊伍是核心。家無丁不旺，國無才不興。今日的創(chuàng)新，是人才的創(chuàng)新。今日的競爭，是人才的競爭。優(yōu)秀的人才，應具備厚重的專業(yè)知識、廣博的邊緣知識和嶄新的前沿知識。厚重的專業(yè)知識是樹根，廣博的邊緣知識是樹干，嶄新的前沿知識是樹枝。根深而葉茂，本固而枝榮，拏云攫石之勢天然而成。

專業(yè)知識培養(yǎng)的是看問題的深度，邊緣知識培養(yǎng)的是看問題的寬度，前沿知識培養(yǎng)的是看問題的高度。三者有機結合，養(yǎng)成看問題的角度。深度源之于長久的積累，寬度源之于廣泛的涉獵，高度源之于學脈的關注。無深度者，是膚淺。無寬度者，是狹隘。無高度者，是平淡。深層次的作品，讀之風生水起，回味滿樹飄花。而淺層次的作品，讀之味同嚼蠟，了無生趣。

單絲不成線，獨木難成林。學術的創(chuàng)新需要超然獨處的從事，更需要精誠團結的協(xié)作。地域的差別，文化的差異，知識結構的異同，往往給你一把解決問題的鑰匙。一句暗示，或可柳暗花明；一句點播，也會思如泉涌。山泉澗流，可以匯為奔騰不息的江河。亂石碎土，定能壘成拔地而起的高山。因此，人力資源的優(yōu)化組合就成為推陳出新的核心。

英雄盡入我轂是手段，英雄各盡所能是謀略。一顆亮星是點撥，眾星閃閃是氣勢。優(yōu)秀的團隊主管，要有識才的慧眼，發(fā)現(xiàn)人才，網(wǎng)絡才人。優(yōu)秀的團隊主管，要有用才的氣度，選賢任能，各盡其用。優(yōu)秀的團隊主管，還要有聚才的大手筆，學科交叉，專業(yè)互補，年齡結構合理，梯隊建設有序，才能組成具有戰(zhàn)斗力的方陣，分析凝練學科方向，尋找解決創(chuàng)新突破口。

環(huán)境、機制是保障。渾濁的空氣窒息人，寬松的環(huán)境塑造人?？蒲袆?chuàng)新，是守成和突破的節(jié)點。守成是繼承，突破是修正。只有破，才有立。破的是舊模式，立的是新范式。純粹的破立過程，是接近事實、邁向真理的征程。不唯權、不唯書、只唯實的精神固然需要堅持，但適度寬松的環(huán)境也同樣需要打造。

正確的機制激勵人，錯誤的機制制約人?？蒲性谟趧?chuàng)新，創(chuàng)新在于出成果。成果有大小，評價有高低。完善的評價機制，首要看重的是質量。山不在高，有仙則靈；水不在深，有龍則靈；創(chuàng)新不在多，有質就行。質是創(chuàng)新的靈魂。無質的作品，無異于一具空殼。

量是創(chuàng)新的依托。完善的評價機制，是定性和定量的有機統(tǒng)一。定性不是感情紐帶的牽扯，而是客觀現(xiàn)實的評價。定量不是給定時間內(nèi)的機器制造，而是有備而來的思維飛躍。激勵的是蒸蒸日上者，制約的是碌碌無為者。

與時俱進是動力。環(huán)境塑造人，時代造就人。不恨我生不逢時，只恨我抱怨太深。時代的弄潮兒，不是臨岸觀魚者，而是下水捕魚者。只要把握住時代的脈搏，跟上時代的節(jié)奏，選準好方向，持之以恒，勇于拼搏，一步一個臺階，一步一個腳印，“子規(guī)夜半猶啼血，不信東風喚不回”!即便不能“登泰山而小天下”，也可“登東山而小魯”。

把握時代的脈搏，不是追風趕潮，更不是逆時而動，而是與民族同呼吸，與國家共命運。縱觀留存至今的大著，哪一部不是多年的心血歷練而成？“書被催成墨未濃”呵。今人的專著，半被戲稱為“磚著”。不是含金量太少，也不是含水量太高，而是清一色的磚塊生生地堆砌，毫無活力而言。其中缺乏的不是文字的黏合功力，而是一種與時俱進的精神。

不與時俱進的創(chuàng)新，更多是一種利益的迎合。不關心民族、國家命運的創(chuàng)新，更多是一己私利的作祟。結果，所謂的創(chuàng)新，就變成了只追求效益的短、平、快，只追求數(shù)量的高、多、產(chǎn)。這樣的創(chuàng)新，只能是曇花一現(xiàn)，因為它缺乏生生不息的源泉和與時俱進的動力！

（作者單位：寧夏大學人文學院）