吳善強(qiáng)+李孝祿+孫堅(jiān)+朱兆武

摘 要：高校黨組織特別是教工黨支部處于教書育人、管理育人、服務(wù)育人的第一線，地位十分重要。該文結(jié)合實(shí)際情況，結(jié)合“黨員爭優(yōu)創(chuàng)先活動”，以大學(xué)生科技競賽、專利申請等科技活動為載體的創(chuàng)新舉措，吸引教工黨員自覺向黨組織靠攏，增強(qiáng)黨支部凝聚力和戰(zhàn)斗力，提高教工黨支部活動成效。引導(dǎo)基層黨組織成員進(jìn)行學(xué)生育人成才的黨建活動，以班主任、節(jié)假日義務(wù)輔導(dǎo)、比賽培訓(xùn)等方法，以點(diǎn)帶面，增進(jìn)教工黨員與學(xué)生的溝通，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)黨員的組織歸屬感，促進(jìn)大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生科技活動 ?大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量 ?高校教工黨支部建設(shè)

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）10（c）-0191-02

基層黨組織的建設(shè)是黨的整個執(zhí)政能力體系中的重要組成部分，是黨的執(zhí)政能力建設(shè)的落腳點(diǎn)。高校黨建是和諧校園文化建設(shè)的生命線，是和諧校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和推動者。高校教工黨支部組織是黨在高校全部工作及戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是高校黨建具體工作的組織者和實(shí)踐者。目前，高校黨建工作存在的普遍現(xiàn)象是其工作重心主要集中于學(xué)生黨建而不同程度地忽視教工黨建工作的地位和作用。教工黨支部工作在不同程度上存在黨支部活動成效不夠理想、教工黨支部凝聚力和戰(zhàn)斗力發(fā)揮不夠理想、教工黨員教育管理效果不夠理想等問題[1]。

以大學(xué)生科技競賽、專利申請等科技活動為載體，充分發(fā)揮高校教工黨支部老師的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)教工黨團(tuán)隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新黨員活動機(jī)制，提高黨員活動成效。加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新興趣，引導(dǎo)學(xué)生盡早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，明確目標(biāo)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)黨建活動良性發(fā)展。

1 大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求與當(dāng)前培養(yǎng)過程中存在的問題

改革開放以來特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國高等教育快速發(fā)展，已經(jīng)成為在學(xué)規(guī)模世界第一的高等教育大國，我國高等教育已由精英教育走向大眾化教育。但我國目前還不是高等教育強(qiáng)國，培養(yǎng)的大學(xué)生與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求、國際競爭方面有較大差距，其根本要害是大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量不高。推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是最核心緊迫的任務(wù)。黨的十八大報(bào)告明確把“創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高”作為全面建成小康社會的重要目標(biāo)，反映了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新階段對人才培養(yǎng)的新要求。高等教育進(jìn)入大眾化階段以后，本科人才需求更加多樣化，加大力度培養(yǎng)應(yīng)用復(fù)合型人才，以提升實(shí)踐能力為重點(diǎn)，主動適應(yīng)區(qū)域發(fā)展需求，主動與行業(yè)、企業(yè)對接，著力培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

然而，當(dāng)前在高等院校大學(xué)生培養(yǎng)過程中普遍存在以下問題[2]：在進(jìn)入大學(xué)后，直接的升學(xué)壓力忽然消失，分?jǐn)?shù)不再是唯一追求，學(xué)習(xí)目的變得不明確，學(xué)習(xí)自主性變差，缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力;由于高考志愿的選擇受社會環(huán)境影響，不一定是學(xué)生的第一志愿，加上學(xué)生剛上大學(xué)期間對專業(yè)的了解和涉及較淺，很難產(chǎn)生直接的學(xué)習(xí)興趣，長而久之，容易喪失對專業(yè)的自信心;大學(xué)生活豐富多彩，各種社團(tuán)良莠不齊，電子網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Σ糠挚拐T惑能力差、缺乏自律性的同學(xué)產(chǎn)生了不良影響;更有甚者，作業(yè)抄襲現(xiàn)象普遍存在，考紀(jì)敗壞，使得個別大學(xué)生懶散、浮躁、空虛，大學(xué)幾年時(shí)間一晃而過，培養(yǎng)質(zhì)量無從談起。如何引導(dǎo)學(xué)生對專業(yè)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)具有自覺性，成為提升大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

2 以大學(xué)生科技創(chuàng)新活動為載體的高校黨組織建設(shè)

大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動很多，這些競賽不僅激發(fā)了大學(xué)生探索專業(yè)科技的興趣，也使他們有機(jī)會去嘗試、體驗(yàn)和創(chuàng)造，提高了大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。以適合中國計(jì)量學(xué)院機(jī)械電子專業(yè)學(xué)生為例，除了本專業(yè)傳統(tǒng)特色的專利申請活動，參加的各類大賽有中國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、航模比賽、飛思卡爾循跡智能小車比賽、挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外科技作品競賽、數(shù)學(xué)建模大賽等，這些競賽不僅激發(fā)了大學(xué)生探索專業(yè)科技的興趣，也使他們有機(jī)會去嘗試、體驗(yàn)和創(chuàng)造，提高了大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力?？朔宋覈F(xiàn)行的教育制度應(yīng)試教育的模式中理論和實(shí)踐脫節(jié)的弊端，學(xué)生的主動性得到了充分發(fā)揮[3]。

高校教工黨支部處在教學(xué)、科研、管理工作的最前沿，承擔(dān)著直接聯(lián)系群眾、組織群眾、團(tuán)結(jié)群眾，將黨的路線、方針、政策，將黨委的決策和決定貫徹落實(shí)到基層的重大責(zé)任。積極探索教工黨支部黨建工作的新載體，開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動指導(dǎo)工作，為教工黨員隊(duì)伍建設(shè)、教育管理、服務(wù)學(xué)生提供新載體，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)能力，提升教工黨員教育教學(xué)能力和科研水平、政治理論素質(zhì)、凝聚力和戰(zhàn)斗力，提高大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

隨著最近幾年高校建設(shè)的飛速發(fā)展，很多年輕黨員教師進(jìn)入高校工作，高校教師中中黨員比例很高，他們業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，精力充沛，為提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量提供了必要條件。專業(yè)黨支部教師的悉心指導(dǎo)是提高科技活動質(zhì)量的必要保障，一支高水平教師隊(duì)伍是將科技競賽與培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有效結(jié)合的保證。專業(yè)黨支部專門組織一支結(jié)構(gòu)合理、實(shí)力過硬、認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀指導(dǎo)教師隊(duì)伍，指導(dǎo)教師的專業(yè)背景盡量涵蓋所指導(dǎo)的技術(shù)領(lǐng)域，為學(xué)生創(chuàng)新活動提供全面的技術(shù)支持。同時(shí)，指導(dǎo)教師也可以把所指導(dǎo)的本科生競賽團(tuán)隊(duì)吸納到自己的科研項(xiàng)目中，這樣既可提高學(xué)生的創(chuàng)新研究水平，又分擔(dān)教師的科研工作，為青年教師提供了教學(xué)和實(shí)踐平臺，帶領(lǐng)學(xué)生們在科技競賽中取得更好的成績。因此，我們應(yīng)當(dāng)確立以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以提高培養(yǎng)質(zhì)量為主線的教育理念，努力面向市場，服務(wù)地方，積極探索應(yīng)用復(fù)合型人才培養(yǎng)的規(guī)律與途徑。培養(yǎng)生產(chǎn)、科研、管理、服務(wù)等崗位直接從事解決實(shí)際問題并維持工作正常運(yùn)行的高技術(shù)人才，其最大的特點(diǎn)是具有較強(qiáng)的技術(shù)思維能力，擅長技術(shù)的應(yīng)用，能夠解決生產(chǎn)實(shí)際中的具體技術(shù)問題[4]。

3 黨組織建設(shè)內(nèi)容、思路及建設(shè)成果

以大學(xué)生課外科技活動輔導(dǎo)為載體，以增強(qiáng)黨支部凝聚力，鍛煉黨支部成員業(yè)務(wù)能力，提高大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量為目的，把黨員爭優(yōu)創(chuàng)先活動與義務(wù)輔導(dǎo)大學(xué)生科技競賽活動、專利申請及論文撰寫相結(jié)合，探索新型的黨支部建設(shè)活動舉措，是黨組織建設(shè)的具體工作內(nèi)容。endprint

其基本工作思路是教工黨支部成員對大學(xué)生參加的專利申請活動及各類大賽進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)和輔導(dǎo)，如專利申請培訓(xùn)、中國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、全國航模比賽、飛思卡爾循跡智能小車比賽、挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外科技作品競賽培訓(xùn)等。制定學(xué)期計(jì)劃及目標(biāo)，每周進(jìn)行黨員活動，鼓動和召集課外科技活動的學(xué)生，一對一的形式對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)工作，利用假期時(shí)間鼓動低年級學(xué)生提早學(xué)習(xí)必要知識，并鼓勵高年級學(xué)生帶領(lǐng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)，提供調(diào)試編程和電路的學(xué)習(xí)環(huán)境，并配備專門老師進(jìn)行督促，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動態(tài)，鼓勵學(xué)生進(jìn)步。定期做好教工黨支部成員之間的經(jīng)驗(yàn)交流，討論提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量及黨支部活動成效的新方法。

抓基層黨支部建設(shè)制度，健全黨支部工作制度，形成規(guī)范化，形成層層抓落實(shí)的長效機(jī)制是目前黨組織建設(shè)的工作難點(diǎn)。建立健全黨員學(xué)習(xí)制度、組織生活制度、思想?yún)R報(bào)制度、黨外民主測評、積極分子培養(yǎng)考察、黨員的監(jiān)督考核等制度，并不斷創(chuàng)新或增加新的制度內(nèi)容，使制度更加有效管用，提高黨支部科學(xué)管理水平，使黨支部工作有成效是工作重點(diǎn)。

支部組織建設(shè)通過大學(xué)生科技活動，取得了較好的成績。以10機(jī)電專業(yè)兩個班級為例，教師指導(dǎo)學(xué)生獲得專利共19項(xiàng)，獲得第13屆“挑戰(zhàn)杯”浙江省、全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽獲獎各1項(xiàng)，獲得浙江省第9屆大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)競賽獲獎14人次，獲得首屆浙江省大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽獲獎4人次，獲得科研類全國航空航天模型錦標(biāo)賽獲獎5人次，獲得浙江省大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模浙江賽區(qū)、國際數(shù)學(xué)建模競賽獲獎4人次，獲得浙江省大學(xué)生物理創(chuàng)新競賽獲獎2人次，獲得浙江省第4屆大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽（TI杯）獲獎1人次，獲得第2屆“西子奧的斯杯” 機(jī)械設(shè)計(jì)大賽獲獎1人次，獲得浙江省第4屆大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽（TI杯）獲獎1人次，獲得中國計(jì)量學(xué)院第6屆學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽4人次，獲得中國計(jì)量學(xué)院第十屆機(jī)械設(shè)計(jì)大賽獲獎12人次，參加比例35/79×100%=44%，人均成果70/79=0.89（項(xiàng)/人）。通過參加科技活動，大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量得以提高，增進(jìn)了教工黨員與學(xué)生的溝通，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)了教工黨員和學(xué)生黨員的組織歸屬感。

4 結(jié)語

高校教工黨支部組織建設(shè)是一個系統(tǒng)長期的工程，黨支部活動內(nèi)容和形式需適應(yīng)新形勢、新變化，結(jié)合本部門的工作實(shí)際開展有特色的活動，使之具有吸引力，以具體科研和教學(xué)活動為載體，以學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量為中心開展支部工作，不但使教工黨支部建設(shè)免于流于形式，而且切實(shí)加強(qiáng)了教工黨支部成員之間的交流，為學(xué)生的成長提供了一個較好的舞臺。

參考文獻(xiàn)

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