周 陽

（中國藥科大學圖書館，江蘇 南京 210009）

1 引言

《布達佩斯開放存取計劃》(BOAI)給予“開放存取（Open Access，OA）”的完整定義是：“對某文獻的‘開放存取’即意味著它在 Internet公共領(lǐng)域里可以被免費獲取，并允許任何用戶閱讀、下載、復制、傳遞、打印、搜索、超鏈接，也允許用戶將其引用并為之建立索引，用作軟件的輸入數(shù)據(jù)或其他任何合法用途。用戶在使用該文獻時不受財力、法律或技術(shù)的限制，而只需在獲取時保持文獻的完整性，對其復制和傳遞的唯一限制，或者說版權(quán)的唯一作用應是使作者有權(quán)控制其作品的完整性以及作品被正確接受和引用?！保?］隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，越來越多的用戶投身到網(wǎng)絡閱讀模式中來，因此OA也在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展大潮下開創(chuàng)了大閱讀的格局［2］。國內(nèi)外圖書館不斷搜集、整合、組織、揭示OA資源，逐步將OA資源納入到自身信息資源體系中，為用戶提供更好的信息服務。本文通過網(wǎng)絡調(diào)查的方法，對江蘇省30所高校圖書館OA資源開發(fā)與利用情況進行調(diào)查，針對問題，提出相應的對策，以期為高校圖書館整合利用OA資源提供借鑒，促進高校圖書館高效地利用OA資源，提升自身信息服務水平。

2 江蘇省30所高校圖書館對OA資源開發(fā)利用情況調(diào)查

2.1 調(diào)查樣本與調(diào)查方法

2.1.1 調(diào)查樣本

為了能比較真實地反映江蘇省高校圖書館OA資源組織揭示情況，筆者選取了江蘇省綜合排名前30位的高校圖書館作為調(diào)查樣本。這30所高校側(cè)重的專業(yè)方向、代表的學術(shù)層次不盡相同，因此，本次調(diào)查樣本具有一定的代表性。

2.1.2 調(diào)查方法

因OA資源通過網(wǎng)絡傳播，因此筆者使用網(wǎng)絡調(diào)查的方法，通過點擊瀏覽所調(diào)查的30所高校圖書館的網(wǎng)站，查找OA資源組織利用情況，主要內(nèi)容包括OA資源所在的資源列表、OA資源的開發(fā)方式和OA資源開發(fā)利用的數(shù)量、語種、類型以及主要OA資源的揭示情況等。調(diào)查OA資源的范圍包括OA圖書期刊、OA倉儲、電子預印本（E-print）、OA課程資源和OA搜索引擎。

2.2 調(diào)查結(jié)果問題分析

在所調(diào)查的30所高校圖書館中，除了南京藝術(shù)學院圖書館、蘇州科技學院圖書館、淮海工學院圖書館沒有發(fā)現(xiàn)常用OA資源外，其他高校圖書館都提供了OA資源的導航鏈接，涵蓋中外文OA資源?？偟膩碚f，所調(diào)查的大多數(shù)高校圖書館利用OA資源以完善自身資源建設(shè)，其中南京郵電大學圖書館和南京中醫(yī)藥大學圖書館重視OA資源建設(shè)，OA資源建設(shè)工作突出。此次調(diào)查所發(fā)現(xiàn)的問題，筆者歸納如下：

2.2.1 組織揭示不夠明確

在OA資源的揭示上，在30所高校圖書館中，有20.00%的高校圖書館在網(wǎng)站首頁建立了OA資源的鏈接，46.67%的圖書館是在“數(shù)據(jù)庫資源”類目下顯示OA資源，6.67%的圖書館是在“電子期刊”類目中顯示OA資源，13.33%的圖書館設(shè)有專門“OA資源”專欄。56.67%的圖書館將OA資源放在其他類目中，這些類目包括“學術(shù)站點推薦”“網(wǎng)絡公共資源”“免費學術(shù)資源”等。不少圖書館的OA資源組織比較分散，不僅在一個類目下揭示OA資源，而且在其他類目中也對OA資源進行了揭示。高校圖書館服務對象是師生、科研人員，大部分師生對于OA資源并不是特別了解，所以圖書館在揭示OA資源上，應更多地在首頁醒目位置上揭示OA資源或設(shè)置專門的OA資源類目集中展示OA資源。如果把OA資源放到“數(shù)據(jù)庫”“電子期刊”“學術(shù)站點推薦”“網(wǎng)絡公共資源“類目中，讀者難以識別、查找所需OA資源。

2.2.2 類目級別設(shè)置不一

在類目設(shè)置上，所調(diào)查的高校圖書館將OA資源設(shè)在網(wǎng)站的不同類目的級別下，其中5所高校圖書館在首頁一級類目顯示，16所高校圖書館在二級類目顯示，5所高校圖書館將OA資源歸入三級類目，還有1所高校圖書館歸入四級類目。徐州醫(yī)學院圖書館在網(wǎng)站首頁顯示出OA資源，但被列入“互聯(lián)網(wǎng)免費資源”類目下，依然歸入二級類目?？梢?，對于OA資源的類目級別設(shè)置各圖書館比較隨意，不便于用戶檢索利用。

2.2.3 OA資源整合能力存在差距

所有組織揭示OA資源的圖書館均提供了OA資源的導航鏈接，并且越來越多的圖書館對OA資源進行了整合。在OA資源開發(fā)方式上，采取整合方式的高校圖書館最多。各高校圖書館OA資源整合能力存在著一些差距。目前，OA資源的整合并非與原有館藏資源進行整合，也沒有按照館藏特色、學科特色或者專業(yè)特色進行整合，只是將OA資源和商業(yè)數(shù)據(jù)庫放在一起或者將OA資源與其他網(wǎng)絡資源放在一起，這樣的整合只會增加用戶查找OA資源的麻煩。河海大學將OA資源和其他資源整合在一起，不過在OA資源后面進行了標注，相對而言，便于用戶查找。有兩所高校圖書館自建OA數(shù)據(jù)庫，分別為蘇州大學圖書館的“吳文化數(shù)據(jù)庫”和南京工業(yè)大學圖書館的“土木工程安全與防護數(shù)據(jù)庫”，數(shù)據(jù)庫中的一些學術(shù)資源，可以免費獲取。

2.2.4 OA資源種類揭示偏少

所調(diào)查的30所高校圖書館揭示OA資源的類型見表1。

表1 江蘇省30所高校圖書館揭示OA資源的主要類型

由表1可看出，OA資源類型揭示最多的是OA圖書期刊，其次是電子預印本，再次是OA搜索引擎，然后是OA倉儲，最后是OA課件。搜索引擎主要揭示的都是Socolar，OA倉儲揭示的是MIT機構(gòu)收藏庫、香港科技大學機構(gòu)庫、劍橋大學機構(gòu)收藏庫等，OA課件主要揭示的有麻省理工學院開放式課件、MIT開放式課程、中國大學視頻公開課和國際名校視頻公開課等。在30所高校圖書館中，只有10家圖書館鏈接OA資源總數(shù)超過10個。在用戶比較常用的DOAJ、Highwire Press、Socolar、中國預印本服務系統(tǒng)、奇跡文庫、中國科技論文在線等OA資源中，收錄4個以上的只有8家圖書館，6個全部收錄的只有中國礦業(yè)大學圖書館。重要的OA資源在學術(shù)界的影響越來越深遠，而江蘇省高校圖書館對于OA資源的揭示，無論在數(shù)量上、種類上，還是質(zhì)量上都有待提高。

2.2.5 其他問題

在調(diào)查過程中，筆者還發(fā)現(xiàn)一些問題：（1）OA資源列表下存在非OA資源的鏈接；（2）無法獲取全文、鏈接打不開。如Scirus搜索引擎已經(jīng)在2014年初關(guān)閉，但有些圖書館依然將Scirus作為網(wǎng)絡搜索引擎放在資源列表中。

3 高校圖書館開發(fā)利用OA資源的建議

3.1 加大OA資源宣傳力度和使用培訓力度

從調(diào)查現(xiàn)狀來看，越來越多的高校圖書館開發(fā)利用、組織揭示OA資源，但相應的宣傳工作缺乏，致使OA資源不能被廣大用戶所利用。在OA資源的宣傳上，筆者認為可在圖書館網(wǎng)站首頁開辟“OA資源專欄”，這樣方便用戶查找。還應對所鏈接的OA資源提供相關(guān)的內(nèi)容簡介，幫助用戶了解資源內(nèi)容和使用方法，并且要注意及時更新信息，不斷增添新的、專業(yè)性強且具有學科特色的OA資源。

除了加大OA資源宣傳力度外，還應做好用戶培訓工作。很多高校開設(shè)了信息檢索課，在課程中除介紹一些學術(shù)性強的商業(yè)數(shù)據(jù)庫外，還可介紹一些OA資源。高校圖書館可多開辦有關(guān)OA資源的講座、培訓或者發(fā)放宣傳冊、發(fā)表專題文章、網(wǎng)站報道等讓用戶進一步了解OA資源，從而提高OA資源的利用率［3］。不僅要對用戶進行培訓，還要對館員進行培訓，使館員能向用戶宣傳推廣OA資源或者為用戶解答有關(guān)OA資源的問題。

3.2 擴充OA資源數(shù)量，提高OA整合質(zhì)量

要更好地開發(fā)利用OA資源，發(fā)揮OA資源的作用，高校圖書館要保證OA資源的收錄數(shù)量，在調(diào)查的30所高校圖書館中，只有1/3的圖書館收錄OA資源超過10個。當然，在保證數(shù)量的同時，還應該把關(guān)OA資源的質(zhì)量。截止2014年8月1日，DOAJ收錄了134個國家的9 923種期刊［4］，Highwire Press收錄1 700多種期刊和數(shù)千書籍［5］，Socolar可檢索到11 739種OA期刊和1 048種OA倉儲［6］，中國科技論文在線首發(fā)論文76 580篇、優(yōu)秀學者論文90 320篇、自薦學者論文30 586篇、科技期刊論文共1 123 852篇［7］。這些豐富又能全文獲取且學術(shù)性強的OA資源，圖書館都可以收錄和整合，成為圖書館的虛擬館藏。對于一些專業(yè)性較強的圖書館，可多收錄一些具有專業(yè)特色的OA資源，如醫(yī)藥類院校圖書館可以收錄Pubmed central、BioMed Central、Free medical Journals等生物醫(yī)藥類的OA資源。圖書館可以通過在線問卷的方式，多聽取廣大師生、科研人員的意見和建議，從而搜集整合更多能夠滿足廣大師生學術(shù)需求的OA資源。

3.3 優(yōu)化組織OA資源

優(yōu)化組織OA資源可以從兩方面入手：一個是有序化，另一個是深度化。

圖1 南京中醫(yī)藥大學圖書館OA資源整合頁面圖

在有序化方面，可以將OA資源進行分類，分類的方式也有很多種，可以按語種劃分，也可以按學科劃分，還可以按資源類型劃分，如分成OA期刊、OA圖書、OA倉儲等。在OA資源有序化組織方面做得比較好的如南京中醫(yī)藥大學圖書館（見圖1）。該館將OA資源分為免費網(wǎng)絡期刊、免費網(wǎng)絡圖書、開放教育資源等九大類，用戶通過點擊各類OA資源，即可瀏覽所需的OA資源。除了分類有序化以外，優(yōu)化組織OA資源還可以向深度化方向發(fā)展，如建設(shè)OA資源檢索系統(tǒng)，提供文章題目、著者、主題、關(guān)鍵詞等多種檢索途徑。利用圖書館自動化管理系統(tǒng)，將OA資源整合到OPAC資源體系中，直接利用OPAC揭示OA資源，將館藏資源和網(wǎng)絡資源進行一站式檢索，這樣習慣使用OPAC檢索系統(tǒng)的讀者，在查找館藏文獻的同時，也找到了大量的 OA 資源［8］。

3.4 合理整合OA資源，逐步嘗試自建OA數(shù)據(jù)庫

很多高校圖書館意識到整合OA資源的重要性，但存在整合不合理的情況，如常州大學圖書館在中文、外文數(shù)據(jù)庫欄目下列出OA資源，外文數(shù)據(jù)庫欄目下又將OA資源分為“國外免費電子資源一覽表”“全球免費開放的電子圖書館”“英文免費期刊全文數(shù)據(jù)庫”，OA資源整合存在重復現(xiàn)象，分類不夠明晰。筆者認為，在OA資源整合的時候要注意專業(yè)化、人性化和科學性，走精致簡約的路線。

筆者在調(diào)查過程中還發(fā)現(xiàn)各高校圖書館自建了一些數(shù)據(jù)庫，但對外開放能夠免費獲取的很少。在各類型OA資源中，OA倉儲（機構(gòu)知識庫、學科知識庫）一直占有很重要的位置，我國也有一些機構(gòu)知識庫全球知名，例如臺灣大學機構(gòu)典藏、香港科技大學機構(gòu)倉儲、香港大學學術(shù)庫機構(gòu)典藏、廈門大學機構(gòu)典藏庫、中國科學院國家科學圖書館機構(gòu)知識庫等［9］。因此，各高校圖書館可以根據(jù)學科特色和專業(yè)特色，建設(shè)自己的機構(gòu)知識庫，并對外開放。

3.5 其他建議

高校圖書館可設(shè)置OA資源專職崗位，配備館員專門負責OA資源的搜集、整理、組織、更新、維護和宣傳等工作，使圖書館對OA資源的開發(fā)利用常態(tài)化。OA資源有很大一部分都是外文文獻，為了廣大師生更方便快捷地利用OA資源，專職崗位人員還可以對OA文獻的題名、作者、摘要等做翻譯，對于學術(shù)價值高、影響因子大的文章、期刊，可以進行全文翻譯。同時，為師生讀者或?qū)W校一些項目研究課題組專門推送適合的OA文獻資源，將OA資源的作用發(fā)揮到最大。

高校圖書館應不斷發(fā)展OA技術(shù)，為OA資源建設(shè)保駕護航。如俄亥俄州立大學健康學院Ariel館際互借文獻傳遞系統(tǒng)的補充軟件Prospero，可以將Ariel換為網(wǎng)頁文獻，選擇以O(shè)A資源為主導的技術(shù)路線，有效擺脫版權(quán)干擾，使圖書館接觸到開放存取的核心技術(shù)［10］。目前，國內(nèi)圖書館對OA技術(shù)的研究還比較少，但這必將成為OA研究中一個重要的課題。

[1]李武,劉茲恒．一種全新的學術(shù)出版模式：開放存取出版模式探析[J].中國圖書館學報,2004(6)：66-69.

[2]張立功.開放閱讀時代的圖書館角色定位和服務創(chuàng)新研究[J].圖書情報工作,2014(3):58-63.

[3]吳文光.基于OA期刊的高校圖書館資源建設(shè)與學科服務探索[J].大學圖書情報學刊，2014(3):66-68,99.

[4]Directory of Open Access Journals[EB/OL].[2014-08-01].http://www.doaj.org.

[5]Highwire press[EB/OL].[2014-08-01].http://home.highwire.org.

[6]Socolar[EB/OL].[2014-08-01].http://www.socolar.com.

[7]中國科技論文在線[EB/OL].[2014-08-01].http://www.paper.edu.cn.

[8]楊文珠.我國“211”高校圖書館對OA資源的組織與揭示[J].圖書與情報,2009(4):83-86,133.

[9]劉錦宏,徐麗芳.圖書情報學OA資源的分布研究[J].情報雜志,2011(2):171-175

[10]高堅.開放存取對學術(shù)圖書館的影響和對策研究[J].圖書館論壇,2008(4):87-89,156.