王洪華

(廣東石油化工學(xué)院圖書(shū)館，廣東 茂名 525000)

隨著3G、4G服務(wù)的不斷推進(jìn)，手機(jī)閱讀十分盛行。大學(xué)生因時(shí)間充足、文化素養(yǎng)高、喜歡探究新生事物等因素，成為手機(jī)閱讀的主力軍，占有較高的比例。因此，筆者對(duì)不同層次的大學(xué)生手機(jī)閱讀進(jìn)行分析、調(diào)查、研究，得出結(jié)論［1］，以指導(dǎo)高校圖書(shū)館有效地引導(dǎo)和監(jiān)督大學(xué)生手機(jī)閱讀，同時(shí)也為手機(jī)閱讀平臺(tái)建設(shè)工作提供參考，更好地推出有利于大學(xué)生健康閱讀的內(nèi)容。

1 大學(xué)生手機(jī)閱讀問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查于2013年10月在廣東省內(nèi)高校展開(kāi)，調(diào)查對(duì)象包括中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、華南師范大學(xué)、南方醫(yī)科大學(xué)、深圳大學(xué)、汕頭大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)等高校的學(xué)生，其中：男性占 52%，女性占 48% ；大一學(xué)生占 14%，大二學(xué)生 占22%，大三學(xué)生占25%，大四學(xué)生占21%，研究生占18%。

1.2 調(diào)查方法

筆者采取定量、定性相結(jié)合的研究方法，以前者為主、后者為輔進(jìn)行調(diào)查。首先，通過(guò)對(duì)廣東地區(qū)各高校學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，著重從大學(xué)生對(duì)手機(jī)閱讀的認(rèn)知態(tài)度和使用情況進(jìn)行定量研究。然后，通過(guò)深度訪談，進(jìn)一步挖掘數(shù)據(jù)，深入分析問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)，進(jìn)行輔助定性研究。另外，還運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析法對(duì)大學(xué)生手機(jī)閱讀的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理和分析，從而得出結(jié)論。

1.2.1 調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)

本次問(wèn)卷調(diào)查根據(jù)調(diào)查對(duì)象是否通過(guò)手機(jī)進(jìn)行閱讀來(lái)設(shè)計(jì)，將閱讀行為分成“手機(jī)閱讀需求、手機(jī)讀物尋求、手機(jī)閱讀利用”三方面，具體包括手機(jī)閱讀的目的、閱讀方式、閱讀內(nèi)容、獲取途徑、閱讀時(shí)間和地點(diǎn)、付費(fèi)意愿、手機(jī)閱讀評(píng)價(jià)等，對(duì)于不進(jìn)行手機(jī)閱讀的大學(xué)生征詢(xún)其原因。調(diào)查問(wèn)卷生成時(shí)，曾在中山大學(xué)隨機(jī)選50人進(jìn)行預(yù)查，并咨詢(xún)了若干專(zhuān)家，對(duì)問(wèn)卷多次修改，最后定稿。

1.2.2 調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放與回收

本次問(wèn)卷調(diào)查包括現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查和在線問(wèn)卷調(diào)查兩部分。共發(fā)放500份紙質(zhì)問(wèn)卷，收回478份問(wèn)卷，其中有效問(wèn)卷475份。在線調(diào)查通過(guò)在各大學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布信息，隨機(jī)邀請(qǐng)高校大學(xué)生在線填寫(xiě)的方式進(jìn)行調(diào)查，共獲取700份問(wèn)卷。合計(jì)收集到有效問(wèn)卷1 175份。

2 大學(xué)生手機(jī)閱讀問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析

2.1 大學(xué)生手機(jī)閱讀行為概況

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，參與調(diào)查的大學(xué)生97%都進(jìn)行過(guò)手機(jī)閱讀。可見(jiàn)，手機(jī)閱讀已成為大學(xué)生生活的一部分。沒(méi)有進(jìn)行過(guò)手機(jī)閱讀的僅占3%，大部分是大一新生，主要原因是“家庭困難、不需要、喜歡看紙質(zhì)書(shū)籍”，也有的是“手機(jī)累眼、手機(jī)費(fèi)用高、手機(jī)網(wǎng)速慢”的原因。

2.2 大學(xué)生手機(jī)閱讀的主要目的

大學(xué)生手機(jī)閱讀的主要目的如圖1所示。

圖1 大學(xué)生手機(jī)閱讀目的

從圖1可看出，大學(xué)生手機(jī)閱讀的主要目的包括：（1）關(guān)注他人動(dòng)向；（2）查看資料；（3）和朋友聊天交流；（4）打發(fā)無(wú)聊時(shí)光；（5）隨時(shí)了解時(shí)事信息。也有的大學(xué)生希望隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)或查閱信息等。總的來(lái)看，大學(xué)生手機(jī)閱讀的主要目的是為了消磨其閑暇時(shí)間，通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)聯(lián)系到天南海北的朋友分享生活中的瑣碎和情感。還有的通過(guò)手機(jī)隨時(shí)發(fā)表自己的看法，通過(guò)訪客關(guān)注獲得點(diǎn)擊率，滿(mǎn)足自我表現(xiàn)的需求和獲得相關(guān)性信息需求，這反映出大學(xué)生手機(jī)閱讀的休閑、娛樂(lè)化傾向。

2.3 大學(xué)生手機(jī)讀物的獲取途徑

大學(xué)生手機(jī)讀物的獲取途徑如圖2所示。

圖2 大學(xué)生手機(jī)讀物的獲取途徑

從圖2可看出，目前大學(xué)生手機(jī)閱讀主要通過(guò)“手機(jī)瀏覽器在線閱讀”“校園網(wǎng)”等技術(shù)實(shí)現(xiàn)，占調(diào)查大學(xué)生總數(shù)的40.10%；其次是微信閱讀，占大學(xué)生調(diào)查總數(shù)的21.20%；彩信閱讀占調(diào)查大學(xué)生總數(shù)的15.70%，用閱讀軟件閱讀的占調(diào)查大學(xué)生總數(shù)的5.30%，用電腦下載閱讀的占調(diào)查大學(xué)生總數(shù)的17.70%。在付費(fèi)方面，大多數(shù)學(xué)生不愿為手機(jī)閱讀付費(fèi)，希望免費(fèi)閱讀的大學(xué)生占87%，愿意付費(fèi)的13%的大學(xué)生，也表示價(jià)格承受標(biāo)準(zhǔn)每月不能超過(guò)5～10元。

2.4 大學(xué)生手機(jī)閱讀利用行為

調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生手機(jī)閱讀的內(nèi)容主要是新聞和小說(shuō)，特別是時(shí)政要聞、突發(fā)事件。閱讀新聞的大學(xué)生占調(diào)查總數(shù)的45.60%。在閱讀新聞時(shí)，大學(xué)生之間愿意將信息傳播給同學(xué)、家人、網(wǎng)友、朋友，實(shí)現(xiàn)相互交流。比如新聞資訊可以提供大學(xué)生和親朋好友的聊天話(huà)題，網(wǎng)站和微博可以讓大學(xué)生及時(shí)瀏覽日志，通過(guò)回復(fù)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。閱讀小說(shuō)的大學(xué)生占調(diào)查總數(shù)的30.00%，他們?cè)谶M(jìn)行手機(jī)閱讀時(shí) ，一般是為了滿(mǎn)足娛樂(lè)的需求。作為90后的大學(xué)生，很多都選擇高端智能手機(jī)，把手機(jī)娛樂(lè)功能最大化，大多數(shù)學(xué)生選擇娛樂(lè)性強(qiáng)的小說(shuō)進(jìn)行閱讀，其他閱讀內(nèi)容有微信、微博、論壇等上的信息。無(wú)目的隨意瀏覽的大學(xué)生占調(diào)查總數(shù)的23.40%。從閱讀類(lèi)型上看，文字閱讀為主，占大學(xué)生調(diào)查總數(shù)的67.4%，多媒體（視頻、音樂(lè)等）閱讀占大學(xué)生調(diào)查總數(shù)的32.6%。在手機(jī)閱讀篇幅上，49.7%的大學(xué)生喜歡讀短篇精彩的美文，10.9%的大學(xué)生喜歡讀長(zhǎng)卷巨著，39.4%的大學(xué)生表示無(wú)所謂。在閱讀形態(tài)上，網(wǎng)頁(yè)瀏覽所占比例最大，占大學(xué)生調(diào)查總數(shù)的81.4%，特別是校園網(wǎng)站、社區(qū)網(wǎng)站、同學(xué)群等，能夠使大學(xué)生盡情發(fā)表自己的創(chuàng)意和想法，并得到熟人的幫助。通過(guò)手機(jī)匿名制及其虛擬環(huán)境，大學(xué)生更加容易說(shuō)出心里話(huà)，得到真正的釋放。其次是閱讀手機(jī)圖書(shū)等。

2.5 大學(xué)生手機(jī)閱讀時(shí)間

大多數(shù)大學(xué)生選擇“快速閱讀、隨意瀏覽”，只有少數(shù)選擇“細(xì)讀品讀”。手機(jī)閱讀的時(shí)間也是隨機(jī)的，“睡覺(jué)前”閱讀量最大，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的54%，“課間休息時(shí)”閱讀的占調(diào)查總?cè)藬?shù)的25%，“等人時(shí)”閱讀的占調(diào)查總?cè)藬?shù)的9%，“候車(chē)乘車(chē)時(shí)”閱讀的占調(diào)查總?cè)藬?shù)的7%，“排隊(duì)時(shí)”閱讀的占調(diào)查總?cè)藬?shù)的4%，“吃飯時(shí)”閱讀的占調(diào)查總?cè)藬?shù)的1%。每天手機(jī)閱讀的時(shí)間不等，12%的大學(xué)生每天閱讀不超過(guò)30分鐘，18.9%的大學(xué)生每天閱讀時(shí)間在 30～60分鐘，27%的大學(xué)生每天閱讀1～2小時(shí)，42.1%的大學(xué)生每天閱讀超過(guò)2小時(shí)。

2.6 大學(xué)生手機(jī)閱讀滿(mǎn)意度

大學(xué)生手機(jī)閱讀的滿(mǎn)意度如圖3所示。

圖3 大學(xué)生手機(jī)閱讀滿(mǎn)意度

上面深度調(diào)查顯示，大學(xué)生手機(jī)閱讀中，“新聞資訊”“手機(jī)小說(shuō)”“微博微信”“SNS網(wǎng)站”使用頻率最多，在深度訪談中，特地對(duì)這幾個(gè)方面進(jìn)行了手機(jī)閱讀滿(mǎn)意度研究［2］。如圖3所示：42.30%的大學(xué)生比較滿(mǎn)意，45.70%的大學(xué)生覺(jué)得手機(jī)閱讀一般，“非常滿(mǎn)意”僅占 5.10%,“不太滿(mǎn)意”占4.60%，“很不滿(mǎn)意”占2.30%。關(guān)于手機(jī)閱讀的好處，92%的大學(xué)生認(rèn)為是“可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行閱讀”，78%的學(xué)生認(rèn)為 “滿(mǎn)足自己個(gè)性化的閱讀需求”，73%的學(xué)生認(rèn)為“能夠充分利用時(shí)間?！笔謾C(jī)閱讀的缺點(diǎn)主要集中在“眼睛累、屏幕小、閃屏、輻射、操作不便”等方面。

3 大學(xué)生手機(jī)閱讀存在的問(wèn)題及對(duì)策

3.1 手機(jī)閱讀存在的問(wèn)題

3.1.1 手機(jī)閱讀娛樂(lè)化傾向

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談，可以看到大學(xué)生在閱讀時(shí)大部分傾向于那些娛樂(lè)性強(qiáng)的內(nèi)容。娛樂(lè)化閱讀內(nèi)容讓學(xué)生感受不到閱讀的精粹，不能用心思考、感悟，內(nèi)心浮躁、不專(zhuān)心、急功近利。娛樂(lè)式閱讀占用了大學(xué)生大量的閱讀時(shí)間，使優(yōu)秀文化不能得到有效傳播。近年來(lái)，淫穢色情信息大量通過(guò)手機(jī)閱讀傳播，運(yùn)營(yíng)商為了追求利潤(rùn)，睜一只眼閉一只眼，對(duì)大學(xué)生的危害是巨大的，長(zhǎng)久下去，不利于大學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，也會(huì)對(duì)大學(xué)生個(gè)性發(fā)展產(chǎn)生影響。

3.1.2 手機(jī)閱讀依賴(lài)性

通過(guò)調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)大學(xué)生擁有手機(jī)，大學(xué)生每天閱讀手機(jī)的頻率也很高，有的大學(xué)生上課、下課、坐地鐵都離不開(kāi)手機(jī)。好多大學(xué)生表示，不由自主的隨時(shí)隨地想看手機(jī)，一會(huì)不看就像缺了什么，坐立不安，有時(shí)手機(jī)上沒(méi)有信息，就覺(jué)得失望，沒(méi)有安全感，一步不能離開(kāi)手機(jī)，完全依賴(lài)。大學(xué)生對(duì)手機(jī)閱讀的依賴(lài)性讓他們不能通過(guò)正常的途徑進(jìn)行交流，大學(xué)生寧可對(duì)著手機(jī)交流，也不愿對(duì)著同伴交流。

3.1.3 手機(jī)閱讀正面引導(dǎo)缺失

筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，因缺少正面閱讀內(nèi)容的引導(dǎo)，大學(xué)生不能從手機(jī)閱讀中體驗(yàn)到自我價(jià)值。傳統(tǒng)的報(bào)紙、廣播等具有明確的社會(huì)公認(rèn)的價(jià)值觀，大學(xué)生從中能夠自我確認(rèn)，但手機(jī)閱讀具有隱匿性、隨意性、匿名性，沒(méi)有部門(mén)對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)，內(nèi)容真實(shí)度值得懷疑，有時(shí)信息經(jīng)過(guò)別有用心的人利用甚至成為了謠言，嚴(yán)重影響大學(xué)生的判斷力。

3.1.4 過(guò)度閱讀對(duì)身體健康的危害

過(guò)度手機(jī)閱讀，影響大學(xué)生的正常的工作和學(xué)習(xí)，還會(huì)對(duì)身體健康造成影響。大學(xué)生頻繁按動(dòng)手機(jī)按鍵，會(huì)造成一種“手指過(guò)勞癥”［3］，由于手機(jī)的輻射，有的人引發(fā)頭痛、惡心、眩暈等。還有的睡前或坐車(chē)進(jìn)行手機(jī)閱讀，引起視力下降。

3.2 大學(xué)生手機(jī)閱讀策略

3.2.1 提供適合大學(xué)生的閱讀內(nèi)容

圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容提供商、傳統(tǒng)內(nèi)容出版商的深度合作，整合數(shù)字出版資源，針對(duì)研究生、本科生、專(zhuān)科生分類(lèi)閱讀資源，也可以按照專(zhuān)業(yè)信息細(xì)致分類(lèi)，制定出緊湊、直白，帶有一定圖片說(shuō)明的服務(wù)內(nèi)容。在提供學(xué)術(shù)內(nèi)容服務(wù)過(guò)程中，圖書(shū)館可對(duì)用戶(hù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短給用戶(hù)標(biāo)上等級(jí)標(biāo)簽，對(duì)用戶(hù)的學(xué)術(shù)閱讀也起到一定的鼓勵(lì)作用。還可以對(duì)內(nèi)容提供喜好標(biāo)簽，供用戶(hù)進(jìn)行勾選或點(diǎn)擊評(píng)分，提高學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)的互動(dòng)性，也是給其他讀者提供內(nèi)容價(jià)值評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)術(shù)資源的有效利用。對(duì)于一些有主見(jiàn)、有自身熱愛(ài)領(lǐng)域的讀者應(yīng)提供一個(gè)可討論、可分享的校內(nèi)手機(jī)閱讀學(xué)術(shù)研討分享平臺(tái)，鼓勵(lì)話(huà)題內(nèi)容的擴(kuò)散，在一定的可控范圍內(nèi)帶起“蝴蝶效應(yīng)”，增強(qiáng)參與研討的讀者自身價(jià)值，也激發(fā)了讀者的學(xué)習(xí)熱情。

3.2.2 減少大學(xué)生手機(jī)閱讀依賴(lài)性

減少大學(xué)生手機(jī)閱讀依賴(lài)性，可從四個(gè)方面進(jìn)行：（1）圖書(shū)館方面。教育大學(xué)生要有規(guī)律地、科學(xué)地安排自己的閱讀時(shí)間。同時(shí)，讓大學(xué)生清楚長(zhǎng)時(shí)間手機(jī)閱讀對(duì)身體健康方面的危害，要求他們珍惜自己的健康，科學(xué)的使用手機(jī)閱讀，不要經(jīng)常地近距離使用手機(jī)閱讀，不要在車(chē)上和床上長(zhǎng)時(shí)間地看手機(jī)。教育大學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，和朋友多交談溝通，緩解情緒減輕壓力，控制和轉(zhuǎn)移注意力，盡量不去想手機(jī)的事。如聽(tīng)音樂(lè)、外出散步、郊游、健身等。如果對(duì)手機(jī)依賴(lài)過(guò)于嚴(yán)重，要定時(shí)舉行心理輔導(dǎo)活動(dòng)，讓學(xué)生回到正常生活學(xué)習(xí)中。圖書(shū)館應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組織沙龍活動(dòng)，如藝術(shù)、紙牌、聊天、攝影等沙龍活動(dòng)，為學(xué)生提供一定的場(chǎng)地，讓學(xué)生自發(fā)發(fā)起宣傳、策劃、組織開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)降低手機(jī)閱讀依賴(lài)性。（2）學(xué)校方面。要經(jīng)常舉辦大學(xué)生參與性強(qiáng)的活動(dòng)吸引那些手機(jī)上癮的學(xué)生去參加，分散他們對(duì)手機(jī)的注意力，通過(guò)座談會(huì)、講座、報(bào)告會(huì)等形式教育大學(xué)生合理使用手機(jī)，不再沉迷手機(jī)。也可借鑒地球一小時(shí)，從環(huán)保健康理念出發(fā)，定期開(kāi)展“手機(jī)停機(jī)一小時(shí)”活動(dòng)，可以以圖書(shū)館作為開(kāi)展方，讓學(xué)生入館學(xué)習(xí)的同時(shí)，要求他們關(guān)閉手機(jī)一小時(shí)，讓圖書(shū)館擁有“寧?kù)o風(fēng)”的同時(shí)也降低他們的手機(jī)依賴(lài)性。還可以組織手機(jī)危害漫畫(huà)作品創(chuàng)作比賽，將比賽作品進(jìn)行展覽或者在校園餐廳顯眼處張貼宣傳，以一種幽默又帶有一種警醒作用的宣傳方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手機(jī)危害，自主降低手機(jī)閱讀依賴(lài)。（3）運(yùn)營(yíng)商和制造商方面。要不斷提高科技水平，探索創(chuàng)新，降低手機(jī)輻射、頻閃等危害，同時(shí)能夠以適時(shí)信息提醒讀者休息暫離手機(jī)閱讀或推薦其他周邊獲取知識(shí)信息的渠道，保證大學(xué)生手機(jī)閱讀中的身體健康，減少過(guò)量依賴(lài)手機(jī)。

3.2.3 提高大學(xué)生手機(jī)閱讀自律性

首先，大學(xué)生要加強(qiáng)自律，提高對(duì)閱讀內(nèi)容的判斷力，不能隨意發(fā)表評(píng)論，不能隨便轉(zhuǎn)發(fā)信息，理性地對(duì)待自己閱讀的內(nèi)容。高校和社會(huì)應(yīng)該對(duì)大學(xué)生不良信息閱讀進(jìn)行及時(shí)糾正，特別當(dāng)有網(wǎng)絡(luò)輿情出現(xiàn)時(shí)，手機(jī)的便捷性使得輿情傳播迅速，高校和社會(huì)要及時(shí)把握正確的輿論導(dǎo)向，加強(qiáng)手機(jī)閱讀引導(dǎo)管理，引導(dǎo)大學(xué)生正確地看待和理解手機(jī)內(nèi)容信息，還可根據(jù)學(xué)生分年級(jí)、分年齡、分階段進(jìn)行思想引導(dǎo)，幫助不同年級(jí)和年齡的學(xué)生控制自己的情緒和感情，提高自律性。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)自律教育互動(dòng)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)各種特色的自律專(zhuān)題欄目、正面主題討論區(qū)和自律之星俱樂(lè)部，界面友好、個(gè)性突出的主題自律教育互動(dòng)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生集體和個(gè)人創(chuàng)建自我教育、自律成果等的博客，讓自律效果得到分享、得到認(rèn)可。相關(guān)部門(mén)也要盡早制定和完善手機(jī)閱讀管理的法規(guī)，規(guī)范手機(jī)閱讀秩序，引導(dǎo)手機(jī)閱讀方向［4］。其次，營(yíng)運(yùn)商要對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行把關(guān)，要制定相應(yīng)的監(jiān)管措施，不讓不健康的內(nèi)容流向手機(jī)閱讀，影響大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

4 結(jié)束語(yǔ)

手機(jī)閱讀是21世紀(jì)閱讀的流行趨勢(shì)，手機(jī)閱讀將成為最便利的閱讀方式，大學(xué)生手機(jī)閱讀的需要會(huì)更加的迫切。隨著大學(xué)生手機(jī)閱讀人數(shù)的增加，各大高校要采取應(yīng)對(duì)措施，有效引導(dǎo)大學(xué)生手機(jī)閱讀行為。學(xué)術(shù)界也要跟蹤研究手機(jī)閱讀的新動(dòng)向、閱讀內(nèi)容的建設(shè)、手機(jī)用戶(hù)的行為和體驗(yàn)等。

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[2]賈佳.手機(jī)閱讀視角下的出版模式創(chuàng)新[D].北京:北京印刷學(xué)院.2013:13-19.

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