（東北師范大學,吉林 吉林 130024）

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隨著旅游業(yè)的發(fā)展，需要越來越多的旅游管理專業(yè)的人才，而該專業(yè)人才的培養(yǎng)離不開實踐教學，根據(jù)目前實踐教學中存在的問題，本文提出了幾種新的校企合作模式，有利于調(diào)動企業(yè)積極性，更好的為實踐教學服務(wù)。

校企合作；旅游管理；創(chuàng)新；模式

1 前言

隨著全球經(jīng)濟的不斷復(fù)蘇和快速發(fā)展，人們的生活水平越來越高，人們開始注重享受生活，喜歡在工作之余四處走走，放松身心，進而促進了全球旅游業(yè)的發(fā)展，我國的旅游業(yè)也不例外。據(jù)世界旅游組織提供的數(shù)據(jù)表明，中國已經(jīng)成為世界上最大的旅游目的地和旅游客源國之一。特別是近年來北京奧運會、上海世博會等重大活動的成功舉辦，讓世界更加清楚的了解到了中國，再加上我國穩(wěn)定的政治、經(jīng)濟因素，古老悠久的文化、美麗迷人的自然景觀，這些都吸引著越來越多的朋友們來中國觀光旅游。旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展自然帶來了更多的附加利益，比如促進了旅游管理專業(yè)的就業(yè)和招生。旅游管理專業(yè)是一個實踐性很強的學科，它不僅要求學生們具有熟練的旅游管理專業(yè)理論基礎(chǔ)，更要求學生具有一定的實踐能力，就目前來說，我國的旅游管理專業(yè)的實踐教學模式可以分為三種：實驗、實習和實訓(xùn)。實驗一般是理論教學的輔助，通過實驗課加深對旅游管理專業(yè)理論知識的鞏固。實習是旅游管理專業(yè)實踐教學中最總要的組成部分，是在校學生經(jīng)過一段時間的專業(yè)學習之后所進行的實踐性教學環(huán)節(jié)，一般在相關(guān)企業(yè)中完成。實習有助于幫助學生們將所學的理論知識應(yīng)用到實踐中，學以致用，同時又通過實習，掌握了必要的專業(yè)技能，提高了與人溝通、團隊合作等各方面的能力。實訓(xùn)包括畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計、職業(yè)培訓(xùn)等，類似于實習，但比實習時間短，形式也較多。

2 校企合作實踐教學中存在的問題

目前雖然很多高校都與企業(yè)簽訂了協(xié)議，對旅游管理專業(yè)進行校企共建，但是在實際操作，從學校和企業(yè)兩方面來說，還是存在不少問題的。

2.1 學校問題

首先是學校管理上的問題，學校對實踐教學中老師對學生的指導(dǎo)作用，如何指導(dǎo)沒有明確規(guī)定，導(dǎo)致實踐教學往往流于形式。其次高校在引進師資力量時更多的關(guān)注的是教師的文憑而忽略了教師的實踐能力和實踐經(jīng)驗，這樣引進的教師自然不能很好的在實踐教學中給予學生們指導(dǎo)。

2.2 企業(yè)問題

企業(yè)雖然為高校提供了實習基地，但是重視程度不夠，擔心增加成本，對于學生實習這一塊吝于投資，疏于管理，導(dǎo)致實踐教學目的難以實習。

3 校企合作模式新的突破和建議

3.1 合作模式的創(chuàng)新

根據(jù)旅游管理專業(yè)的特點，進行校企合作，增加學生的實踐環(huán)節(jié)是非常必要的，因此，應(yīng)當積極開拓新的合作模式，使學生得到真正的鍛煉。

3.1.1 互動型合作模式

在以前的合作模式中，往往以學校為主導(dǎo)，跟學校合作的企業(yè)多是靠關(guān)系等建立，這種模式不利于調(diào)動企業(yè)的積極性，不利于實踐教學的真正實現(xiàn)。所謂互動型合作模式是指學校和企業(yè)位于同等的地位，強調(diào)利益共贏。企業(yè)是直接面向市場的，對市場的動向和需求捕捉的非常準確，因此企業(yè)可以及時的向?qū)W校反饋，需要什么樣的人才，需要什么樣的技術(shù)，而學校則根據(jù)企業(yè)的需要，有針對性的培養(yǎng)人才，這樣也利于學生的就業(yè)，學生的學習積極性也會提高，既激活了學校的辦學機制，又為企業(yè)培養(yǎng)了急缺的人才，一舉兩得，雙方互贏。3.1.2 實習就業(yè)相統(tǒng)一的模式

學生要想在企業(yè)得到真正的鍛煉離不開企業(yè)的培養(yǎng)，而企業(yè)培養(yǎng)學生又必須要投入一定的人力和物力，為既給企業(yè)節(jié)約成本又能讓學生得到真正的實習鍛煉，可以在實習過程中安排學生和企業(yè)進行就業(yè)的雙向選擇，企業(yè)可根據(jù)自己的需求對學生進行定向?qū)嵙暸囵B(yǎng)，挑選優(yōu)秀的適合自己的學生實習期結(jié)束后留下來工作，免去了新人入職培養(yǎng)過程。學生也可以在這種定向?qū)嵙曔^程中了解該企業(yè)，根據(jù)自身情況進行選擇，這樣企業(yè)和學生都能找到最合適的切入點，還節(jié)約了成本，培養(yǎng)了學生。

3.2 校企合作模式的建議

為了保證創(chuàng)新模式的順利開展，學校方面還應(yīng)該在以下兩方面進行改進：

3.2.1 注重對教師實踐能力的培養(yǎng)

定期指派旅游管理專業(yè)的教師去相應(yīng)的合作單位掛職鍛煉，鼓勵老師們根據(jù)企業(yè)的情況出謀劃策，提高教師們的實踐能力，同時也使教師們了解目前的市場需求和動態(tài)，這樣有助于教師們制定教學計劃，更加有針對性的開展實踐教學活動。

3.2.2 做好學生們的實踐動員工作

在進行實踐教學之前，告知學生們實踐教學的目的，幫助學生們掌握實踐教學中應(yīng)注意的事項，及時了解學生們的心理狀態(tài)，做好疏通和引導(dǎo)工作，幫助學生們端正學習態(tài)度，加強克服困難的決心，鼓勵學生們在實踐中多與同事、領(lǐng)導(dǎo)、客人交流，鍛煉交際和組織能力。

4 結(jié)語

要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的旅游管理專業(yè)的人才，必須注重實踐，加強學校和旅游類企業(yè)的合作，積極開辟新的校企合作模式，充分調(diào)動企業(yè)的積極性，做好學校、學生、企業(yè)這三方面的工作，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)的酒店管理人才。

[1]陳志軍,楊洪.基于校企合作的旅游管理實踐教學創(chuàng)新模式初探[J].湘潭師范學院學報（社會科學版）,2008（02）.

[2]崔昕.基于校企合作的旅游管理實踐教學創(chuàng)新模式初探[J].時代金融,2012（27）.

[3]姜雪.基于校企合作的旅游管理實踐教學模式探討[J].旅游縱覽（下半月）,2013（08）.

[4]鄧峰.高校旅游管理專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式探討——基于校企合作視角[J].中國商貿(mào),2014（14）.

基于校企合作的旅游管理實踐教學創(chuàng)新模式

王 楠