俞雪嬌

摘 要： 隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的大規(guī)模快速發(fā)展，教師的職業(yè)道德建設(shè)變得愈加重要，因?yàn)樗鼪Q定學(xué)生能否勝任國(guó)家未來(lái)的建設(shè)任務(wù)，影響整個(gè)高等教育的發(fā)展。本文對(duì)新時(shí)期高職院校教師師德建設(shè)展開(kāi)思考，并提出創(chuàng)新性建議，促進(jìn)高校師德建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 高職院校教師 師德建設(shè) 職業(yè)道德

“師者”，乃授知、解惑、榜樣也；“師德”，乃教師工作的精髓，可以用“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括。在黨中央號(hào)召和要求我們?nèi)鎸?shí)施素質(zhì)教育的今天，高校教師師德建設(shè)顯得尤為重要。它不僅標(biāo)志著我們的教育目標(biāo)、教育方向，而且為我們不斷更新教育觀念和人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)等方面提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)批判地繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)師德，創(chuàng)建與時(shí)代相適應(yīng)的高校教師的職業(yè)道德。

一、高校師德基本內(nèi)涵及現(xiàn)狀

師德，是教師在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)，它體現(xiàn)社會(huì)和人民對(duì)教師的希望和要求[1]。長(zhǎng)期以來(lái)，大部分教師能夠忠于職守、熱愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)，獲得了社會(huì)輿論的尊重和贊譽(yù)。但隨著人們思想觀念的改變，傳統(tǒng)的價(jià)值取向面臨新的挑戰(zhàn)，師德不可避免地受到影響。某些教師抵擋不住不良思潮的侵襲，出現(xiàn)了一些有悖師德的不良現(xiàn)象。新時(shí)期，經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展和我國(guó)社會(huì)的深刻變化，迫切要求高職院校教師樹立正確的職業(yè)道德觀，這直接關(guān)系到我國(guó)高等職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到黨和國(guó)家的教育方針能否在高職院校得到全面貫徹落實(shí)，關(guān)系到高等職業(yè)教育能否促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，加快社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建，關(guān)系到中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的進(jìn)程。

二、高校教師師德建的重大意義

1.高等職業(yè)教育與時(shí)俱進(jìn)的必然要求。

自我國(guó)1999年高考擴(kuò)招以來(lái)，在校大學(xué)生數(shù)量大幅增加，特別是高職院校如雨后春筍般蓬勃發(fā)展。高職院校是以培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才為教學(xué)目標(biāo)的，擔(dān)負(fù)將我國(guó)從人力資源大國(guó)變?yōu)槿肆Y源強(qiáng)國(guó)的重要任務(wù)，由高職院校培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的藍(lán)領(lǐng)大軍參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，就顯得尤為重要。這些在根本上都需要教育，教育的發(fā)展離不開(kāi)教師，良好的師德師風(fēng)對(duì)于高職院校在未來(lái)的發(fā)展起著舉足輕重的作用。

2.有助于落實(shí)“以人為本”的核心思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在教育教學(xué)過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生的民主權(quán)利，遵循公平、公正的師德原則，形成民主、平等的師生關(guān)系。這既是現(xiàn)代教育發(fā)展的基本要求，又是師德建設(shè)的核心內(nèi)涵。教師良好的師德師風(fēng)是一種有說(shuō)服力的教育，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有很大的影響。高職院校的師德建設(shè)，會(huì)促進(jìn)這一影響更加深化，并對(duì)學(xué)生起到積極的導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)生形成崇高的理想和堅(jiān)定的信念，各方面得到發(fā)展。

3.有助于促進(jìn)校園文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感。

良好的師德直接決定并推進(jìn)一所大學(xué)文化品格的形成，師德中所蘊(yùn)涵的強(qiáng)大的精神力量可以成為大學(xué)發(fā)展的力量源泉。大學(xué)文化只有不斷創(chuàng)新，才能不斷提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，培育符合社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展需要的建設(shè)者和接班人。良好的師德師風(fēng)有助于在高職院校內(nèi)形成互敬互重、和諧友善的情感環(huán)境，有助于增強(qiáng)學(xué)生的情感歸屬感。

三、如何加強(qiáng)高職院校師德建設(shè)

近年來(lái)，我國(guó)高等教育以前所未有的速度快速發(fā)展，高職教育改革不斷深入。作為改革發(fā)展的重要思想動(dòng)力和高校內(nèi)涵建設(shè)的核心區(qū)域，師德建設(shè)的重要性日益凸顯，其建設(shè)成效會(huì)在一定程度上決定一所高校的整體發(fā)展和辦學(xué)水平。如何加強(qiáng)高職院校的師德建設(shè)呢？

1.在思想上充分認(rèn)識(shí)到提高師德修養(yǎng)的必要性。

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，教師必須不斷提高師德修養(yǎng)，不斷用新的、能夠反映時(shí)代要求的師德規(guī)范充實(shí)和提高自己，才能樹立師者的高尚形象。教師需要通過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和積極的道德實(shí)踐，不斷強(qiáng)化教書育人的主體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，認(rèn)識(shí)到提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)、提高自身職業(yè)道德境界的必要性，并且在教育實(shí)踐過(guò)程中不斷提高自身的職業(yè)道德境界。

2.在行動(dòng)上以師德修養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

現(xiàn)在的大學(xué)生思維活躍、視野開(kāi)闊、信息量大、不拘俗成，有很強(qiáng)的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，但心智還不是很成熟，常常做事沖動(dòng)、不計(jì)后果；由于知識(shí)水平有限，看待問(wèn)題比較片面固執(zhí)。老師應(yīng)該知識(shí)面更寬，和學(xué)生共同探討他們感興趣的熱門話題，應(yīng)該有較強(qiáng)的駕馭現(xiàn)代化教育設(shè)備、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段的能力等，不斷通過(guò)實(shí)踐鍛煉自己，陶冶自己，提高自己。只有教師具有較高的道德素養(yǎng)，才有可能培養(yǎng)出具有較高道德素養(yǎng)的學(xué)生。

3.在總結(jié)上不斷促進(jìn)高職院校師德水平的提高。

定期開(kāi)展教育經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，組織經(jīng)驗(yàn)豐富、成果顯著的優(yōu)秀教師與其他教師一起開(kāi)展教育經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，優(yōu)秀教師向大家傳授多年積累的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在思想上幫助和培養(yǎng)青年教師的職業(yè)道德，逐漸形成尊重、愛(ài)護(hù)、公平對(duì)待每位學(xué)生的良好師德文化，增強(qiáng)每一位教師的使命感和責(zé)任感。通過(guò)教師的定期小結(jié)，表述階段性的收獲，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.在制度上引入師德評(píng)價(jià)監(jiān)督體系。

在高職院校內(nèi)引入師德評(píng)價(jià)體系，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)教師樹立正確的價(jià)值觀，在評(píng)價(jià)體系執(zhí)行中要最大限度地發(fā)揮師德評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，強(qiáng)化師德建設(shè)效果。在設(shè)置師德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)上，始終堅(jiān)持“德才兼?zhèn)洹钡脑瓌t。德與才不僅是師德建設(shè)的重要內(nèi)容，更是評(píng)價(jià)師德建設(shè)成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際和師德建設(shè)目標(biāo)，對(duì)具體指標(biāo)的細(xì)致內(nèi)容及其預(yù)期效果進(jìn)行定量和定性的分析，做到清晰、準(zhǔn)確和可測(cè)?？闪炕闹笜?biāo)要準(zhǔn)確量化，不能或難以量化的指標(biāo)要清楚明確地表達(dá)清楚[2]。評(píng)價(jià)得出的結(jié)果，要與教師的獎(jiǎng)懲激勵(lì)緊密聯(lián)系，加大師德在各項(xiàng)工作考評(píng)中的分量，將師德考評(píng)的結(jié)果作為評(píng)職稱、職務(wù)晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先等相關(guān)考核的重要參考指數(shù)，甚至可以實(shí)行師德一票否決制。對(duì)違反師德的教師進(jìn)行相應(yīng)處置，對(duì)師德表現(xiàn)不佳的教師及時(shí)規(guī)勸，對(duì)嚴(yán)重違反師德行為的教師依法嚴(yán)肅處理，做到師德監(jiān)督與師德評(píng)價(jià)相結(jié)合。

師德建設(shè)的內(nèi)容是多方面的，我們需要在教育實(shí)踐中不斷認(rèn)識(shí)、不斷反省、不斷提高、不斷完善，牢固樹立師德修養(yǎng)的目標(biāo)，才能不斷提升師德水平，形成優(yōu)秀的師德品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊宏偉.高校教師評(píng)價(jià)不當(dāng)對(duì)師德建設(shè)的負(fù)影響[J].高教發(fā)展與評(píng)估，2006，22（2）：66-69.endprint