陳杰 陳臣

摘 要： 新建本科院校是現(xiàn)代我國高等教育的重要組成部分，合理定位是實現(xiàn)科學、持續(xù)發(fā)展的重要前提，文章對新建本科辦學定位的內(nèi)涵、必要性、實踐意義及應遵循的原則等方面進行闡述，進一步探討戰(zhàn)略路徑的選擇。

關鍵詞： 新建本科院校 定位 對策

一、辦學定位的內(nèi)涵解析

“定位”一詞原為普通詞語，簡單來說，定位就是一所高校確定經(jīng)過若干年的努力，將自己建成一所怎樣的高校[2]。筆者認為：辦學定位是指學校根據(jù)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，學生成才的需求，自身條件，以及發(fā)展?jié)摿?，確定學校的位置，理順發(fā)展思路，明確學校在一定時期內(nèi)的發(fā)展目標、辦學類型、層次、培養(yǎng)目標、服務面向、辦學特色、學科發(fā)展等而進行的一系列戰(zhàn)略思考與發(fā)展規(guī)劃。

二、新建本科院?？茖W定位的價值意義

新建本科院校與重點大學和老牌本科院校相比還有相當大的差距，在這種情況下，揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢，科學定位，以特色求生存是新建本科院校發(fā)展的必然選擇。具體而言，新建本科院校科學定位的意義體現(xiàn)在以下幾方面：

1.正確定位有利于新建本科院校制訂合理的發(fā)展規(guī)劃。定位既是發(fā)展規(guī)劃的重要內(nèi)容，又是制訂定發(fā)展規(guī)劃的前提。

2.科學定位有利于新建本科院校在高等教育系統(tǒng)中尋求生存和發(fā)展空間。

3.合理定位有助于新建本科院校實現(xiàn)特色發(fā)展。

4.合理定位有利于新建本科院校的可持續(xù)發(fā)展。

三、新建本科院校辦學定位應遵循的原則

辦學定位是高校未來發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，新建本科院校辦學定位的科學與否，是學校能否實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的關鍵，其在科學定位的同時必須遵循以下幾個原則：

1.新建本科院校辦學定位必須適應國家和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。高等教育的根本任務是培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)專門人才。

2.新建本科院校辦學定位必須了解和把握國內(nèi)外高等教育發(fā)展的趨勢。面對經(jīng)濟全球化，高等教育已處在一個開放的大系統(tǒng)中，新建本科院校面臨國際、國內(nèi)的雙重競爭壓力，形勢非常嚴峻。

3.新建本科院校辦學定位必須考慮自身發(fā)展歷史和現(xiàn)實。由于歷史、經(jīng)濟、環(huán)境等原因，新建本科院校在發(fā)展過程中有一定的優(yōu)勢，形成了一定的特色，但與現(xiàn)實要求相距甚遠。

4.新建本科院校辦學定位應該考慮地方需要。服務地方辦學定位，是新建本科院?？茖W發(fā)展觀的重要組成部分；為地方培養(yǎng)人才，提供技術支持和社會服務是新建本科院校的職能之一。

四、新建本科院校的辦學定位思考

新建本科院校無論是師資力量、教學條件、學科與專業(yè)建設，還是科研水平、服務功能和教育資源等，與老牌本科院校相比還有相當大的差距，因此準確界定扮演的角色和明確自身位置顯得尤為迫切。在探索辦學定位的過程中，應結合自身的辦學歷史、現(xiàn)有辦學優(yōu)勢，以及辦學條件，努力明確辦學特色，合理選擇路徑。

1.學科專業(yè)定位。學科專業(yè)定位是指高校設立的學科、專業(yè)的門類多少及其在整個學科專業(yè)體系中的地位和比例關系。新建本科院校應加快學科建設的步伐，加大學科建設的力度，逐步整合學科優(yōu)勢，提升建設水平。根據(jù)地方社會經(jīng)濟發(fā)展做對人才的需求和學校的學科特點，主動適應經(jīng)濟結構并做出戰(zhàn)略性調(diào)整，不斷拓展學科專業(yè)設置。

2.辦學類型定位。辦學類型定位是指學校在整個高等教育系統(tǒng)中位置的選擇，它反映了高等教育的分工和協(xié)作關系，實際上是對大學自身的身份確認，既是學校定位的根本，又是其他定位的基礎[6]。目前，從新建本科院校的實際情況來看，無論是師資力量、教學條件、學科與專業(yè)建設，還是科研水平、服務功能和教育資源等，與老牌本科院校相比還有一定差距，還達不到研究型或教學研究型高等院校的水平，因此，定位于教學型高校比較符合實際。

3.辦學層次定位。新建本科院校主要以本科教育為主，但在一定時期內(nèi)，應適度發(fā)展?？平逃驗樯厩霸S多專業(yè)都積累了豐富的辦學經(jīng)驗，有著良好的社會影響，同時，新建本科院校還要積極創(chuàng)造條件，努力創(chuàng)辦研究生教育。

4.人才培養(yǎng)定位。新建本科院校的人才培養(yǎng)目標定位應以培養(yǎng)適應地方經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的具有創(chuàng)新精神的應用型高級專門人才為主，力求在人才實踐能力方面顯現(xiàn)特色，在學生的科技創(chuàng)新能力上體現(xiàn)特色。這樣的人才目標定位不僅可以填補我國人才市場結構的缺口，而且可以充分滿足地方社會經(jīng)濟發(fā)展服務的需求，有利于培育學校的核心競爭力。

5.服務面向定位。新建本科院校辦學的歷史表明，正是由于扎根地方、面向基層，學校才能獲得發(fā)展。所以，立足地方，輻射周邊區(qū)域是其服務面向定位的必然選擇。努力為地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務的服務面向定位既有利于理論聯(lián)系實際，又能夠充分體現(xiàn)新建本科院校升格為本科后的社會價值。

6.發(fā)展目標定位。發(fā)展目標是一所高校在某個時期內(nèi)生存與發(fā)展中全局性、方向性奮斗目標，是對學校未來發(fā)展趨勢的科學預見和創(chuàng)新性思考，直接影響高校定位。發(fā)展目標對于新建本科院校是關鍵，是確定的長遠的發(fā)展戰(zhàn)略，把學校建成地方人才培養(yǎng)培訓、科技研發(fā)和文化傳承場所，成為同類院校中水平高、區(qū)域性強、實用型、多科性院校。

參考文獻：

[1]李碩豪，張如珍.論新建地方本科院校的定位問題.高教論壇，（1）：38-43.

[2]朱中華.關于新建本科院校發(fā)展定位研究.高教探索，2004，（4）：37-42.

[3]盧曉中.對高等教育分層定位的若干思考.高等教育研究，2006，（2）：52-56.

[4]陳厚豐.淺論高等學校分類與定位的若干理論問題.中國高教研究，2003，（11）.

[5]潘懋元.論新建本科院校的定位問題[J].上海電機學院學報，2006，（1）：1-5.

[6]靳宇倡.新辦院校辦學定位的思考[J].教育理論與實踐，2007，（1）：13-14.