張保豐 楊建波 蔣愛云 路素青

（黃河科技學(xué)院，河南 鄭州450063）

產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才
——黃河科技學(xué)院機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐探索

張保豐 楊建波 蔣愛云 路素青

（黃河科技學(xué)院，河南 鄭州450063）

產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才的有效途徑之一。黃河科技學(xué)院機(jī)械系將產(chǎn)學(xué)研有效結(jié)合建立了新型人才培養(yǎng)模式，新模式促進(jìn)了機(jī)械系整體實(shí)力、教學(xué)工作和學(xué)生質(zhì)量的提升，并對(duì)今后的發(fā)展方向進(jìn)行了介紹。

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合；創(chuàng)新人才；機(jī)械類；培養(yǎng)模式

產(chǎn)學(xué)研合作是高校與企業(yè)合作最為直接的一種方式，是科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的最有力驗(yàn)證。產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)模式主要包括兩方面內(nèi)容：一是產(chǎn)學(xué)研合作科研，以科技成果轉(zhuǎn)化為內(nèi)容，以創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)；二是產(chǎn)學(xué)研合作教育，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力為內(nèi)容，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)[1]。通過實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作，一方面可以及時(shí)了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，便于把握社會(huì)所需人才類型，在人才培養(yǎng)方面做到有的放矢，促進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展；另一方面產(chǎn)學(xué)研結(jié)合縮短了高校與社會(huì)的距離，企業(yè)為高校提供了學(xué)生實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生參與科研、雙師型教師培養(yǎng)等重要平臺(tái)和路徑，也為大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)創(chuàng)造了條件。黃河科技學(xué)院作為國(guó)內(nèi)首家民辦本科院校，率先提出“本科學(xué)歷教育與職業(yè)技能教育相結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。根據(jù)學(xué)校總的指導(dǎo)方針，近年來，機(jī)械系積極探索產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合培養(yǎng)模式，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作進(jìn)程，并取得了良好效果。

1 產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合構(gòu)建新型人才培養(yǎng)模式

1.1 訂單式培養(yǎng)[2]

黃河科技學(xué)院機(jī)械系與河南交通建設(shè)有限公司、鄭州宇通重工有限公司、世紀(jì)精信等企業(yè)簽訂訂單式培養(yǎng)協(xié)議，組建了“交建班”、“宇通重工班”和“世紀(jì)精信班”等，按照協(xié)議，企業(yè)協(xié)助學(xué)校制訂科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，并派專業(yè)工程師對(duì)學(xué)生在校進(jìn)行集中培訓(xùn)，大四上學(xué)期學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行定崗生產(chǎn)實(shí)習(xí)，企業(yè)給予學(xué)生一定的報(bào)酬，大四下學(xué)期學(xué)生可以在企業(yè)根據(jù)企業(yè)需求完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)后直接到企業(yè)工作。學(xué)籍管理采用學(xué)分替代法，即學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、設(shè)計(jì)等可以計(jì)算學(xué)分，與理論學(xué)習(xí)取得的學(xué)分同等對(duì)待。2012年，機(jī)械系機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)被獲批為河南省首批綜合改革試點(diǎn)專業(yè)和人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)專業(yè)。

實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)模式，可以有針對(duì)性地制定或修改、補(bǔ)充教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)更適應(yīng)社會(huì)需要，使學(xué)生與企業(yè)實(shí)現(xiàn)無縫接軌，同時(shí)學(xué)生在校期間就接受了企業(yè)的實(shí)踐性課程教學(xué)，擺脫了走馬觀花的實(shí)習(xí)模式，接受了企業(yè)文化、企業(yè)理念、企業(yè)管理的教育，實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)理念和價(jià)值觀的認(rèn)同，同時(shí)解決了就業(yè)問題，就業(yè)后上崗速度快，很快即可成為企業(yè)骨干。

1.2 建造多樣化實(shí)習(xí)基地

黃河科技學(xué)院機(jī)械系與大連機(jī)床有限公司、長(zhǎng)春試驗(yàn)機(jī)設(shè)備有限公司、河南交通建設(shè)有限公司、河南省西工機(jī)電有限公司等企業(yè)簽訂共建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，學(xué)校與企業(yè)共同出資購(gòu)買實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備，企業(yè)在校內(nèi)幫助開展生產(chǎn)性實(shí)習(xí)訓(xùn)練，到目前為止，機(jī)械系共建有實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)分室47個(gè)，建筑面積10 000平方米，設(shè)備總價(jià)值3 000多萬元。機(jī)械系與河南省西工機(jī)電有限公司共建的“數(shù)控技術(shù)綜合訓(xùn)練中心”被評(píng)為河南省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、“數(shù)控技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”被評(píng)為鄭州市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。通過校企合作，一方面可以幫助學(xué)校培養(yǎng)雙師型人才，解決教師工程實(shí)踐能力差的問題，另一方面使學(xué)生在校內(nèi)期間可以完成與企業(yè)工況相同的實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與崗位的零距離對(duì)接。

黃河科技學(xué)院機(jī)械系與宇通重工有限公司合作建立了國(guó)家級(jí)大學(xué)生實(shí)踐教育教育中心，這是黃河科技學(xué)院首個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目。該中心以培養(yǎng)創(chuàng)新型工程技術(shù)人才為目標(biāo)，以項(xiàng)目化、實(shí)例化、現(xiàn)場(chǎng)化教學(xué)模式為主體，校企聯(lián)合共同設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)踐教育方案，共同開發(fā)課程，共同參與教育教學(xué)全過程，共同評(píng)價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量，確保課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方案、考核評(píng)價(jià)方法適應(yīng)人才培養(yǎng)需要，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要。該中心面向全國(guó)高校開放，目前已與全國(guó)16所高校簽訂聯(lián)合培養(yǎng)人才協(xié)議，并開展各種形式的實(shí)習(xí)實(shí)踐、科研活動(dòng)。

1.3 創(chuàng)新能力培養(yǎng)

黃河科技學(xué)院建有納米功能材料研究所，機(jī)械系成立了新材料及其加工技術(shù)研究所、機(jī)器人及自動(dòng)控制研究所和數(shù)字化制造技術(shù)研究所，同時(shí)機(jī)械系積極與企業(yè)合作建立科研機(jī)構(gòu)，“復(fù)合材料制造技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”和“工業(yè)機(jī)器人視覺及其控制實(shí)驗(yàn)室”被審批為鄭州市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，與企業(yè)合作的科研團(tuán)隊(duì)被審批為“河南省有機(jī)半導(dǎo)體材料在光伏器件中的應(yīng)用科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”和“鄭州市鎂基粉末冶金材料的制備、性能與應(yīng)用研究科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”，與安陽市鳳凰光伏科技有限公司聯(lián)合組建了“河南省太陽能硅片及電池片工程技術(shù)研究中心”和“河南省新型高分子基光伏材料高校工程技術(shù)研究中心”，與洛陽高新四豐電子材料有限公司聯(lián)合組建了“洛陽市鎢鉬靶材工程技術(shù)研究中心”和“鎢鉬深加工河南省工程實(shí)驗(yàn)室”，這些科研平臺(tái)承擔(dān)了包括國(guó)家自然科學(xué)基金、河南省重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目在內(nèi)的科研項(xiàng)目30多項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)400多萬。每年都有大批學(xué)生進(jìn)入到研究所參加老師的科研項(xiàng)目，從事科學(xué)研究，有的學(xué)生畢業(yè)論文在研究所完成，這對(duì)提高學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力起到很大的促進(jìn)作用。

機(jī)械系與安陽市鳳凰光伏科技有限公司依托工程技術(shù)中心聯(lián)合申報(bào)了河南省科技攻關(guān)項(xiàng)目，共同開展太陽能多晶硅生長(zhǎng)控制、切割技術(shù)、熔煉節(jié)能技術(shù)及高分子基光伏材料等相關(guān)方面研究工作；機(jī)械系與洛陽高新四豐材料有限公司、鄭州科步科技有限公司、無錫聯(lián)營(yíng)電力設(shè)備有限公司等企業(yè)也在項(xiàng)目開發(fā)上進(jìn)行了合作。這為提高老師的科研能力和教學(xué)水平提供了很好的平臺(tái)。

另外，學(xué)校與勞動(dòng)部門共建職業(yè)技能鑒定中心。以職業(yè)技能鑒定和培訓(xùn)為契機(jī)，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，創(chuàng)建開放性的職業(yè)技能鑒定中心，一方面可讓學(xué)生在畢業(yè)的同時(shí)獲得職業(yè)準(zhǔn)入資格，幫助其順利就業(yè)，另一方面可為行業(yè)、企業(yè)培訓(xùn)技術(shù)人員、管理人員和技術(shù)工人。以“雙證”架起校企合作的道橋，拓寬產(chǎn)學(xué)研的渠道。

2 走產(chǎn)學(xué)研發(fā)展道路帶來的影響

2.1 整體實(shí)力顯著提高

經(jīng)過幾年產(chǎn)學(xué)研道路的探索和發(fā)展，機(jī)械系整體實(shí)力和教學(xué)水平有了很大提高，形成了鮮明的特色，教學(xué)質(zhì)量不斷提升，學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不斷加強(qiáng)，就業(yè)渠道通暢。機(jī)械制造及其自動(dòng)化學(xué)科被評(píng)為河南省重點(diǎn)學(xué)科，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)被評(píng)為河南省特色專業(yè)、鄭州市重點(diǎn)專業(yè)；擁有河南省科技廳工程技術(shù)研究中心1個(gè)，河南省高校工程技術(shù)研究中心1個(gè)，河南省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)，鄭州市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室3個(gè)；河南省科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)，鄭州市科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)，鄭州市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)；河南省精品課程1門，鄭州市精品課程2門。

2.2 學(xué)生創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)

機(jī)械系整體實(shí)力的不斷提高，伴隨教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷提高。2010年，河南新源重工機(jī)械制造有限公司委托機(jī)械系專業(yè)學(xué)生為其設(shè)計(jì)的1.5噸船用起重機(jī)已經(jīng)投產(chǎn)，之后又設(shè)計(jì)了16噸吊車的關(guān)鍵部件，目前，新設(shè)計(jì)的16噸起重機(jī)關(guān)鍵部件已經(jīng)使用在產(chǎn)品中，使用性能穩(wěn)定；學(xué)生王震虎，在校期間多次獲得“挑戰(zhàn)杯”大賽獎(jiǎng)項(xiàng)，并獲得多項(xiàng)發(fā)明專利；學(xué)生單會(huì)霞榮獲2012年度中國(guó)力學(xué)學(xué)會(huì)全國(guó)徐芝綸力學(xué)優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)；2012年第十屆河南大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中，我院周洋等同學(xué)的作品榮獲金獎(jiǎng)；近三年，我院學(xué)生在河南省“挑戰(zhàn)杯”大賽、河南省大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與創(chuàng)新大賽、全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽、全國(guó)周培源大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽、全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等各類賽事中共獲各類獎(jiǎng)項(xiàng)124項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)6項(xiàng)、二等獎(jiǎng)15項(xiàng)、三等獎(jiǎng)4項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)6項(xiàng)，省級(jí)特等獎(jiǎng)3項(xiàng)、一等獎(jiǎng)17項(xiàng)。

2.3 考研和就業(yè)質(zhì)量逐年提高

通過產(chǎn)學(xué)研合作，學(xué)生更早從事科學(xué)研究，從而積累了更多從事科學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理技能的能力，也為培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究興趣起到了很重要的作用。2012年，機(jī)械系報(bào)考研究生105人，過線79人，錄取67人。材料成型及控制工程專業(yè)學(xué)生王博以394分成績(jī)被985院校重慶大學(xué)錄取；材料成型及控制工程專業(yè)首屆畢業(yè)生考研錄取率達(dá)32.4%。近三年機(jī)械系畢業(yè)生就業(yè)率保持在98%以上，就業(yè)質(zhì)量和崗位待遇都在逐年提高，用人單位對(duì)我系畢業(yè)生的認(rèn)可程度逐年增加，愿意來我院舉辦專場(chǎng)招聘會(huì)的企業(yè)逐年增多，招聘人數(shù)大幅度增加。課堂實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的需要；在校外建立穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地，滿足學(xué)生實(shí)習(xí)的需要，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐的無縫對(duì)接；發(fā)揮校企優(yōu)勢(shì)，在校內(nèi)外共建實(shí)驗(yàn)室或研發(fā)中心，共同就生產(chǎn)、技術(shù)、產(chǎn)品、工藝等項(xiàng)目進(jìn)行合作，促使產(chǎn)學(xué)研合作向深度方向發(fā)展。

3.2 校企強(qiáng)化服務(wù)功能

重點(diǎn)加強(qiáng)雙師型人才培養(yǎng)[3]，專業(yè)教師隨學(xué)生深入企業(yè)一線頂崗實(shí)習(xí)或由系里安排到企業(yè)掛職，為企業(yè)解決生產(chǎn)中的問題，不斷提高教師的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力，使雙師型教師比例進(jìn)一步提高。聘請(qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，讓學(xué)生在課堂上真正體會(huì)到學(xué)有所用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；積極發(fā)展合作企業(yè)，大力開展訂單式教育；發(fā)揮學(xué)校人才、技術(shù)、科研優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)開展科技咨詢服務(wù)，實(shí)施項(xiàng)目研究開發(fā)等，企業(yè)為學(xué)生開展職業(yè)生涯教育，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，安排學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)。通過強(qiáng)化校企雙方服務(wù)功能，使產(chǎn)學(xué)研結(jié)合內(nèi)容更加廣泛，形式更加多樣，效果更加顯著。

總之，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合人才培養(yǎng)被證明是一條成功之路，應(yīng)結(jié)合自己專業(yè)的實(shí)際情況，探索出更加完善的適應(yīng)自己發(fā)展的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的新道路，為企業(yè)為社會(huì)培養(yǎng)更多知識(shí)、能力、素質(zhì)全面發(fā)展，適應(yīng)性更強(qiáng)的應(yīng)用型人才。

[1]裴毓俠，劉亞瑜.試論民辦高校產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)模式[J].當(dāng)代教育論壇（管理研究），2010（12）：125-126.

[2]刁維芹.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)的研究與探索[J].北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，21（6）：62-65.

[3]蘇付保，黎健杏.加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)高技能人才[J].高等職業(yè)教育—天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào).2009，（18）：27-30.

3 繼續(xù)推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合培養(yǎng)模式

3.1 加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

加強(qiáng)校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，以滿足學(xué)生

G642

A

1671-0037（2014）02-38-2

2014年2月20日。

黃河科技學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目（材料成型及控制工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究JG2011016，材料成型及控制工程專業(yè)實(shí)踐課程改革與實(shí)踐JG2012025）。

張寶豐（1979-），男，副教授，研究方向：實(shí)踐教學(xué)研究。