徐翠平

黨的十八大勝利召開(kāi)后，高校應(yīng)及時(shí)學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)十八大精神，努力做好“三進(jìn)”工作。推動(dòng)十八大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義，這是當(dāng)前高等學(xué)校特別是思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱(chēng)思政課）教師應(yīng)該高度重視的問(wèn)題，也是當(dāng)前和今后一段時(shí)期高校思政課的重要任務(wù)之一。

高校要注重加強(qiáng)思政課教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高“三進(jìn)”工作中教師的理論水平、思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)能力。思政課教師則要發(fā)揮好學(xué)習(xí)十八大精神的排頭兵作用，帶頭學(xué)習(xí)實(shí)踐；同時(shí)要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教育教學(xué)方法和手段，提高“三進(jìn)”工作實(shí)效。

一高校思政課貫徹落實(shí)黨的十八大精神的重要意義分析

（一）對(duì)提高大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義

黨的十八大報(bào)告指出，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是面向未來(lái)的事業(yè)，需要一代又一代有志青年繼續(xù)奮斗。當(dāng)代大學(xué)生則是當(dāng)代青年群體的中堅(jiān)力量和重要組成部分，提高當(dāng)代大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平具有特殊意義。當(dāng)代大學(xué)生必須要準(zhǔn)確理解和把握十八大精神，提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平，這將影響到他們將來(lái)走上工作崗位時(shí)的思想基礎(chǔ)。

青年大學(xué)生是民族的希望、國(guó)家的未來(lái)和棟梁，他們的思想道德品質(zhì)高低和人生觀、價(jià)值觀正確與否直接關(guān)系著我國(guó)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家目標(biāo)以及中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想能否實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。但是由于多種因素的影響，當(dāng)代大學(xué)生也存在一些政治信仰不堅(jiān)定、理想信念淡化、價(jià)值取向不正確、誠(chéng)信意識(shí)缺乏、社會(huì)責(zé)任感缺乏、不能吃苦耐勞等問(wèn)題。

因此，當(dāng)今的高校思政課教學(xué)，任務(wù)更加艱巨，形勢(shì)更為復(fù)雜。高校要充分發(fā)揮思政課對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地作用。思政課教師的教育教學(xué)活動(dòng)是中央精神與大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)之間的橋梁，在十八大精神的學(xué)習(xí)宣傳貫徹方面發(fā)揮著非常大的作用，能有效地引導(dǎo)大學(xué)生統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信念。

作為一名高校思政課教師，首先應(yīng)及時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十八大精神，注重培養(yǎng)和塑造學(xué)生的“三觀”，把這種堅(jiān)定的理論自信轉(zhuǎn)化成奉獻(xiàn)思政課教育教學(xué)的激情，積極探索新形勢(shì)下思政課教育教學(xué)規(guī)律，進(jìn)一步改進(jìn)思政課教育教學(xué)方法，達(dá)到思政課最優(yōu)化和最大化的教學(xué)效果，把思政課打造成大學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益、畢生難忘的課程。

（二）是堅(jiān)定高校思政課教師信念的內(nèi)在要求

2008年，中宣部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》中指出：“思政課教師是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的一支重要力量，是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人”。“思政課教師要全面提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)?！喂虡?shù)立堅(jiān)定的理想信念，不斷提高思想政治理論教育事業(yè)服務(wù)的責(zé)任感和使命感”。所謂高校思政課教師的信念，是指高校思政課教師基于對(duì)馬克思主義理想信念的不斷認(rèn)識(shí)和理解，滲透到自身靈魂深處的堅(jiān)信共產(chǎn)主義、堅(jiān)守教書(shū)育人的價(jià)值觀和人生觀。

十八大報(bào)告是引領(lǐng)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)繼續(xù)前進(jìn)的行動(dòng)綱領(lǐng)和政治宣言，也是馬克思主義的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。因此高校思政課教師一定要認(rèn)真研讀報(bào)告精神，進(jìn)一步堅(jiān)定自己的信念。

黨的十八大描繪的宏偉藍(lán)圖既體現(xiàn)了民生優(yōu)先、惠民富民的政策取向，也順應(yīng)了人民群眾的新的期盼；既與時(shí)俱進(jìn)、激勵(lì)人心，又立足實(shí)際、切實(shí)可行。讓思政課教師切身深切感受到了黨中央對(duì)廣大人民群眾日常生活的關(guān)心及對(duì)改善民生問(wèn)題的高度關(guān)注。作為思政課教師，沒(méi)有任何理由懷疑、抱怨，必須堅(jiān)定信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨員的精神追求，履行自己的神圣職責(zé)，將報(bào)告精神轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，讓十八大精神進(jìn)講義、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，踐行好思政課教師作為黨的創(chuàng)新理論傳播者的神圣職責(zé)和偉大使命。

思政課教師對(duì)自己所講授的十八大內(nèi)容必須要真信———相信十八大報(bào)告內(nèi)容和提出的新思想、新觀點(diǎn)、新論斷。只有教師自己相信了，才能帶動(dòng)學(xué)生相信黨、相信國(guó)家、相信社會(huì)主義；如果教師自己信仰不堅(jiān)定，宣傳時(shí)就會(huì)底氣不足，缺乏說(shuō)服力和感召力。

二高校思政課貫徹落實(shí)黨的十八大精神需要注意的若干問(wèn)題

（一）思政課教師要發(fā)揮好學(xué)習(xí)、宣傳黨的十八大精神排頭兵的作用

“學(xué)高為師，身正為范”，思政課教師要高度認(rèn)識(shí)到自己是作為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人和指導(dǎo)者，時(shí)刻牢記自己所肩負(fù)的“立德樹(shù)人”的重大使命”，要為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人作出自己最大的努力。要使大學(xué)生能夠深入領(lǐng)會(huì)和切實(shí)踐行黨的十八大精神，思政課教師必須先行一步、率先垂范，要采取靈活多樣的方式認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會(huì)、潛心研究、準(zhǔn)確解讀、大力宣傳黨的十八大精神。

其一，堅(jiān)持自學(xué)。思政課教師必須具有高度的政治敏銳性、深刻的政治鑒別力、深厚的政治素養(yǎng)，自覺(jué)與黨中央保持高度一致。黨的十八大報(bào)告內(nèi)容豐富、精神博大、思想深邃，思政課教師必須靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)、反復(fù)研讀、多方搜集資料，著力在學(xué)深學(xué)透上下功夫，在領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)上下功夫，在融會(huì)貫通上下功夫，自覺(jué)同黨中央保持高度一致，增強(qiáng)為黨和人民的教育事業(yè)不懈奮斗的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。只有這樣，思政課教師才可能得心應(yīng)手、及時(shí)有效地將十八大精神貫穿到自己的課堂教學(xué)中去，深入到學(xué)生的頭腦中去。

其二，加強(qiáng)交流、座談、研討并撰寫(xiě)論文。思政課教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上，要有組織、有安排、有目的地進(jìn)行交流、座談、研討、撰寫(xiě)論文，這樣才可能碰撞出思想的火花，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、集思廣益、共同提高的目的。

其三，做好宣講、宣傳、踐行十八大精神。思政課教師要認(rèn)真宣講好、宣傳好、實(shí)踐好十八大精神。每位思政課教師必須充分認(rèn)識(shí)十八大精神“三進(jìn)”工作的重要性，高度重視十八大精神的學(xué)習(xí)、宣講和宣傳工作，努力使自己成為黨的十八大精神的優(yōu)秀宣講者、傳播者、踐行者，在教學(xué)中讓十八大精神入腦入心。這既是思政課教師的職責(zé)，也是黨和人民賦予思政課教師的神圣使命。思政課教師絕不能辜負(fù)黨和人民的重托，要為培養(yǎng)合格社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。endprint

（二）高校要加強(qiáng)思政課教師的培訓(xùn)，提高“三進(jìn)”工作中教師的理論水平、思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)能力

思政課教師在推進(jìn)黨的十八大精神“三進(jìn)”工作中起著至關(guān)重要的作用，因此首先要提高高校思政課教師的思想理論水平和教育教學(xué)方法及能力。思政課教師成為宣傳十八大精神的行家和專(zhuān)家是十八大精神“三進(jìn)”工作的首要前提。要達(dá)到融會(huì)貫通、如數(shù)家珍、信手拈來(lái)的熟練程度”，用鮮活的語(yǔ)言、生動(dòng)的事例、圖文并茂的方式將十八大內(nèi)容具體化，使教學(xué)內(nèi)容深受大學(xué)生喜歡。在宣傳中要避免陷入為學(xué)而學(xué)、為教而學(xué)的誤區(qū)、要避免一味灌輸和說(shuō)教的誤區(qū)，要增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的了解，對(duì)學(xué)生的了解，做到學(xué)習(xí)、研究能深入得進(jìn)去，思考、上課能講得出來(lái)，切實(shí)把學(xué)習(xí)、研究的成果轉(zhuǎn)化為教書(shū)育人的實(shí)效。

高校要多渠道組織教師參加教育主管部門(mén)和權(quán)威研究培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)、參加學(xué)校內(nèi)部舉辦的培訓(xùn)班，開(kāi)展教學(xué)討論，組織教師開(kāi)展調(diào)研。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使教師進(jìn)一步明確推進(jìn)十八大精神“三進(jìn)”工作的重大意義，增強(qiáng)“三進(jìn)”工作的工作責(zé)任感和歷史使命感；不斷提高教師深入推進(jìn)“三進(jìn)”工作的水平和能力。

十八大精神要進(jìn)學(xué)生頭腦，首先要進(jìn)教師頭腦。因此思政課教師必須提前學(xué)、學(xué)深、學(xué)透，要準(zhǔn)確理解和把握十八大精神及其主要內(nèi)容，端正態(tài)度認(rèn)真學(xué)。高校要根據(jù)中央通知的要求組織教師認(rèn)真研讀黨的十八大文件，原原本本學(xué)習(xí)黨的十八大報(bào)告和黨章，學(xué)習(xí)習(xí)近平同志在黨的十八屆一中全會(huì)上的重要講話精神等。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師全面、深刻、準(zhǔn)確理解十八大的重大意義、精神實(shí)質(zhì)、主要內(nèi)容，并與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

同時(shí)，還要組織思政課教師積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐和學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。組織思政課教師到地方、企事業(yè)單位、代表性社區(qū)和農(nóng)村進(jìn)行考察調(diào)研，使教師進(jìn)一步了解國(guó)情、社情、民情，開(kāi)闊視野，充實(shí)教學(xué)素材。

（三）不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教育教學(xué)方法和手段

推進(jìn)十八大精神進(jìn)課堂，要堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，一方面要充分發(fā)揮思政課教師的主導(dǎo)作用，提高十八大精神的說(shuō)服力和感染力；另一方面要充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。要進(jìn)行教·考·學(xué)三維課堂改革，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和形式，在教學(xué)中要重視并使用案例教學(xué)、采用現(xiàn)代教學(xué)手段，實(shí)施“八教法”，即時(shí)事評(píng)點(diǎn)法、現(xiàn)場(chǎng)答疑法、熱點(diǎn)辯論法、主題演講法、案例討論法、多媒體教學(xué)法、價(jià)值澄清法、情景模擬法。要優(yōu)化考核形式，把考的環(huán)節(jié)納入平時(shí)課堂教學(xué)中，并以此為中心，以考促教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)，以考促學(xué)習(xí)內(nèi)容的改進(jìn)。要優(yōu)化“學(xué)”的方法，教學(xué)中要重視對(duì)舉一反三、融會(huì)貫通能力的學(xué)習(xí)與掌握，更加注重學(xué)以致用，通過(guò)行動(dòng)來(lái)充實(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)，改變思維方式，塑造良好行為養(yǎng)成。

其一，在理論教學(xué)中要把系統(tǒng)講授與專(zhuān)題教學(xué)結(jié)合起來(lái)。在講清課程基本概念、基本理論、基本觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，分析社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題。較多的教學(xué)實(shí)踐表明，專(zhuān)題教學(xué)是高校思政課教學(xué)中比較有效的方式。教師要把十八大主要精神整合成若干個(gè)教學(xué)專(zhuān)題，通過(guò)專(zhuān)題教學(xué)向?qū)W生深入講解十八大精神，以增強(qiáng)十八大精神“三進(jìn)”工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

其二，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段組織教學(xué)。在課程教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助作用，使教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)形式多樣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。教師一方面要認(rèn)真準(zhǔn)備課件、提高教學(xué)課件的質(zhì)量，另一方面要克服多媒體教學(xué)中存在的過(guò)多依賴多媒體課件、忽視雙向互動(dòng)、弱化教師人格魅力等問(wèn)題，做到教師主導(dǎo)、學(xué)生主體和技術(shù)輔助的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)多媒體教學(xué)的效果。

此外，思政課教師還要積極參與和配合學(xué)校黨校教育和校園文化建設(shè)，拓展黨的十八精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)大學(xué)生頭腦工作的渠道。第一，通過(guò)高校黨校對(duì)學(xué)生黨員、入黨積極分子進(jìn)行十八大精神專(zhuān)題教育，使大學(xué)生中的先進(jìn)分子更加堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信。并且要通過(guò)他們向其他的大學(xué)生宣傳黨的十八大精神，充分發(fā)揮他們的帶頭示范作用，影響和帶動(dòng)廣大學(xué)生。第二，通過(guò)校園文化建設(shè)，圍繞十八大精神開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，使廣大學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)黨的十八大精神的理解。

（四）精心設(shè)計(jì)和組織黨的十八大精神“三進(jìn)”工作的各個(gè)環(huán)節(jié)

根據(jù)我國(guó)先前推動(dòng)“三進(jìn)”工作的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)前高校思政課發(fā)展的新形勢(shì)和新任務(wù)，在“三進(jìn)”工作中需要做到分工協(xié)作，自然融進(jìn)教學(xué)中；了解學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)；以教師課堂講授為主，其他環(huán)節(jié)相互配合。

其一是四門(mén)思政課程分工協(xié)作，自然巧妙地融進(jìn)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)《高校思政課貫徹黨的十八大精神教學(xué)建議》修改的新教材編寫(xiě)情況，推動(dòng)十八大精神進(jìn)思政課，在總體上不需要打亂原有的教學(xué)計(jì)劃和大綱，而是要將十八大有關(guān)內(nèi)容和精神自然地、巧妙地融入到各門(mén)思政課程的教學(xué)中。各個(gè)高校可以利用黨團(tuán)活動(dòng)和形勢(shì)政策教育的時(shí)間，為學(xué)生單獨(dú)開(kāi)設(shè)有關(guān)黨的十八大精神的專(zhuān)題講座。但是專(zhuān)題講座的內(nèi)容不能與思政課的內(nèi)容有太多的重復(fù)。

目前高校本科生的思政課由四門(mén)必修課構(gòu)成了一個(gè)課程體系。十八大精神進(jìn)思政課是全方位的工作，各門(mén)課程都有任務(wù)，黨的十八大精神如何與這四門(mén)課程有機(jī)結(jié)合，如何將《高校思政課貫徹黨的十八大精神教學(xué)建議》有效穿插進(jìn)課堂中，應(yīng)該各有側(cè)重點(diǎn)，且方法也不一樣，所以不能搞一刀切。

“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課在十八大精神“三進(jìn)”工作中承擔(dān)著最重要的任務(wù)，涉及的內(nèi)容最多。各個(gè)章節(jié)都應(yīng)該用十八大的新思想、新觀點(diǎn)、新論斷替換下原先的文字表述。其他三門(mén)課都各有側(cè)重點(diǎn)。

其二是要貼近學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。按照“雙主體”理論說(shuō)法，即教育者在教育的階段處于主體，而受教育者在受教育階段處于主體。思政課教學(xué)要充分了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和狀況、了解學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)，力求教學(xué)貼近學(xué)生的思想實(shí)際?？梢允孪乳_(kāi)展大學(xué)生思想狀況調(diào)研，然后有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

在向大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論灌輸時(shí)，要避免以往的一味說(shuō)教或滿堂灌的做法，要采用啟發(fā)式的、討論式的、互動(dòng)式的方法。高校思政課為了達(dá)到十八大精神入腦入心，使學(xué)生易于接受和理解，教師與學(xué)生的深入交流和討論非常必要，而要避免那種居高臨下式、照本宣科式的辦法。教師給學(xué)生講自己的研究成果，談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，目的是給學(xué)生啟發(fā)和啟迪，而不是作為標(biāo)準(zhǔn)答案強(qiáng)制讓學(xué)生接受。而且，講得對(duì)與不對(duì)，還需要聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。教師要在與學(xué)生的溝通交流和討論基礎(chǔ)上，潛移默化地達(dá)到教育的目的。

其三是要以教師課堂講授為主，其他環(huán)節(jié)有機(jī)配合。在思政課教學(xué)工作中，教師的課堂教授應(yīng)該總是處于主要的和主導(dǎo)的環(huán)節(jié)，是幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)的主要方式。但是，又不是唯一的方式，它和其他教學(xué)環(huán)節(jié)相互配合，形成一個(gè)整體的教學(xué)工作系統(tǒng)。在推進(jìn)黨的十八大精神進(jìn)思政課的工作中，應(yīng)有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展幾次專(zhuān)題討論，要選擇學(xué)生普遍感興趣又能談出看法的內(nèi)容。

其四是要加強(qiáng)思政課教學(xué)研究、教學(xué)改革，努力提高十八大精神“三進(jìn)”質(zhì)量。高校要加強(qiáng)有關(guān)十八大精神課題立項(xiàng)研究工作，不斷提高教師深入推進(jìn)“三進(jìn)”工作的水平和能力。要加大對(duì)黨的十八大報(bào)告新觀點(diǎn)、新提法的科研課題和結(jié)合黨的十八大精神開(kāi)展思政課教學(xué)改革課題的立項(xiàng)。要以理論的透徹性和深刻性增強(qiáng)思政課的實(shí)效性和說(shuō)服力，完善科研成果向課堂的有效轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、教研、科研的良性互動(dòng)。

思政課教師要深入開(kāi)展教學(xué)研究，積極進(jìn)行教學(xué)研究項(xiàng)目建設(shè)，創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方式方法，推進(jìn)教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系。探索易于為學(xué)生接受的理論教育教學(xué)話語(yǔ)體系，增強(qiáng)理論教育的說(shuō)服力、吸引力和感染力。

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