2010年起，為帶動全國中等職業(yè)學(xué)校深化改革、加快發(fā)展、提高質(zhì)量、辦出特色，實(shí)現(xiàn)中職教育發(fā)展從注重擴(kuò)大規(guī)模到全面提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變，從根本上提升職業(yè)教育社會吸引力和服務(wù)力，國家分三年建設(shè)千所中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。我省以62所立項(xiàng)學(xué)校的總量，位居全國前列。

首批示范校項(xiàng)目建設(shè)從2011年7月正式啟動。各項(xiàng)目學(xué)校堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為核心，以改革培養(yǎng)模式、改革教學(xué)模式、改革辦學(xué)模式、創(chuàng)新教育內(nèi)容、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、完善內(nèi)部管理、改革評價模式等七大任務(wù)為內(nèi)容，深化改革，創(chuàng)新機(jī)制，推動學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。

經(jīng)過兩年的建設(shè)，首批示范校各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)基本完成，成效彰顯：一是創(chuàng)新校企合作育人機(jī)制，形成了多樣化的具有校本特色和專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式，為技術(shù)技能人才培養(yǎng)成長提供了高效平臺;二是落實(shí)產(chǎn)教“五對接”要求，在專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、課程體系建設(shè)、教學(xué)方法手段創(chuàng)新與教學(xué)環(huán)境優(yōu)化等方面取得豐碩成果，為技術(shù)技能人才培養(yǎng)成長提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);三是師資隊(duì)伍建設(shè)長效機(jī)制逐步完善，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)得到全面提高，為技術(shù)技能人才培養(yǎng)成長提供了有力的人才保障;四是制度創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、手段創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)，學(xué)校管理水平不斷提升，為技術(shù)技能人才培養(yǎng)成長提供了制度保障。

通過建設(shè)，各項(xiàng)目學(xué)校招生吸引力明顯增強(qiáng)，學(xué)生報考率、報到率、鞏固率和辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)步提高;人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升，學(xué)生專業(yè)技能水平、就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量顯著提高;學(xué)校示范帶動能力明顯增強(qiáng)，在區(qū)域內(nèi)的引領(lǐng)示范、對兄弟學(xué)校的幫扶帶動等作用不斷加強(qiáng);對區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的服務(wù)貢獻(xiàn)能力不斷增強(qiáng)，技能培訓(xùn)、技術(shù)支持等規(guī)模、層次日益提升。首批示范校改革發(fā)展的成就在全國產(chǎn)生廣泛影響，并得到教育部領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

在項(xiàng)目建設(shè)中，各校注重經(jīng)驗(yàn)積累和提煉總結(jié)，在人才培養(yǎng)模式改革、課程體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作機(jī)制建設(shè)等方面形成了一批案例成果。這些案例成果立足地情校情，堅(jiān)持以人為本，依托校企合作，聚焦質(zhì)量內(nèi)涵，凸顯改革創(chuàng)新，其改革的理念、探索的思路、具體的措施等，都對其他學(xué)校具有很好的學(xué)習(xí)、參考價值。

我們從首批13所項(xiàng)目學(xué)校推薦的案例中遴選了39個典型案例，編印成冊，出版推廣。

我們相信，這些凝聚著示范校師生們辛勤勞動的結(jié)晶，必將對我省中等職業(yè)教育整體水平提升發(fā)展起很好的示范帶動作用。

讓我們凝聚全省中職教育戰(zhàn)線的力量，緊緊圍繞全省教育“創(chuàng)強(qiáng)爭先建高地”的總體部署，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，創(chuàng)建現(xiàn)代職業(yè)教育綜合改革試點(diǎn)省，為廣東的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展再作貢獻(xiàn)，為全國職業(yè)教育改革發(fā)展再建新功。