施金泉

從去年起，我將全班同學(xué)分成若干互助背誦小組，選一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查并登記組內(nèi)成員的背誦情況。應(yīng)該說(shuō)起初還是很有效果的，但是大約有五分之一的學(xué)生背誦得不積極或是質(zhì)量很差。這個(gè)學(xué)期開學(xué)幾周后，覺(jué)得還是不太令人滿意，于是我開始尊重學(xué)生間的差異，想辦法建立起促其主動(dòng)背誦的動(dòng)力系統(tǒng)。

一次語(yǔ)文課前，我對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“對(duì)于背誦，老師想給你們‘分送四個(gè)套餐，讓你們自由選擇，好嗎？”同學(xué)們一聽可以自由選擇，不禁大聲歡呼，齊聲表示支持。

我開始拋出第一個(gè)套餐。我跟孩子們說(shuō)，這個(gè)套餐“葷素”齊全，營(yíng)養(yǎng)全面——就是一課不落、一段不少地背誦全冊(cè)教材的所有課文。一些學(xué)生聽后瞪大眼睛，有點(diǎn)緊張，估計(jì)在盤算著“還是不要選擇這個(gè)吧”，畢竟任務(wù)挺艱巨的。

容不得他們多想，我就說(shuō)出讓一些平時(shí)學(xué)習(xí)上進(jìn)的學(xué)生無(wú)法抗拒、富有鼓動(dòng)性的激勵(lì)言詞：“現(xiàn)在公布幾位平時(shí)背誦最積極的同學(xué)，他們最有資格享受這個(gè)大餐?！贝蠹覒阎闷嫘穆N首以盼，我估計(jì)也有部分學(xué)生既期盼又有點(diǎn)忐忑不安。因?yàn)槟鼙焕蠋熧澰S為最積極的同學(xué)，畢竟是很有面子很榮耀的事，希望被點(diǎn)到名字;但是又怕萬(wàn)一被點(diǎn)著了，不就“上套”了嗎？要背誦全冊(cè)教材，這可不是開玩笑的！

我微笑著，故意拖長(zhǎng)聲音宣布：“這幾位同學(xué)是——楊暉、方潤(rùn)、洪詩(shī)宇、張可欣、施邁、劉寧，他們是6位出色的背誦小將。”我注意到，這6位學(xué)生馬上面露興奮之色，抑制不住激動(dòng)之情。沒(méi)超出我的意料之外，因?yàn)槲伊私馑麄?，的確自覺(jué)上進(jìn)，令人放心。拋出他們，一是肯定他們的表現(xiàn)和成績(jī)，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，二是要引出其他潛在的積極分子。

“還有誰(shuí)愿意加入他們的行列嗎？”呼啦啦，祝水然、洪夢(mèng)、馮越、徐航、陳浩等同學(xué)迅即舉手要求加入。呵呵，還在我的意料之中！如果他們不加入，我就失敗了。雖然我看好這幾個(gè)人，但他們有時(shí)有點(diǎn)波動(dòng)，所以得采取迂回戰(zhàn)術(shù)，讓他們主動(dòng)站起來(lái)，態(tài)度明朗地加入第一套餐計(jì)劃。我又順勢(shì)將了他們一軍：“到嘴的美味，愿意放棄的請(qǐng)舉手。目前享受第一套餐的總共有十幾位了，現(xiàn)在誰(shuí)后悔還來(lái)得及?！焙呛?，一個(gè)都沒(méi)有，當(dāng)然這是我所期盼的。

我將第二套餐留作懸念，跳了過(guò)去，直接宣布了第三套餐和第四套餐計(jì)劃。

“第三套餐是只要求背誦教材上規(guī)定的篇目和段落，多一點(diǎn)都不加?！闭f(shuō)到這兒，許多同學(xué)臉上燦爛無(wú)比，喜悅異常。在這節(jié)骨眼上，豈料我話鋒一轉(zhuǎn)：“這個(gè)套餐僅針對(duì)只愿‘吃素的孩子，‘素菜的品種不是很多，營(yíng)養(yǎng)過(guò)于缺乏，不利于成長(zhǎng)，你們可都處在‘生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵期哦?！蔽翌D了頓，觀察全班，發(fā)現(xiàn)那些興高采烈的孩子馬上恢復(fù)常態(tài)，甚至耷拉著腦袋。呵呵，有多少人好意思在師生面前承認(rèn)要做“營(yíng)養(yǎng)不良的人”呢，況且都是十一二歲的人了，有自尊啊。

為了不傷及特別想選擇這個(gè)套餐的學(xué)生顏面，我補(bǔ)充道：“即使現(xiàn)在有點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)跟不上，也沒(méi)多大關(guān)系，以后可以慢慢補(bǔ)回來(lái)的，只不過(guò)稍遲點(diǎn)而已?！惫烙?jì)火候差不多了，我追問(wèn)：“有誰(shuí)愿意舉手選擇這個(gè)套餐??？”結(jié)果有三個(gè)同學(xué)舉起了手，盡管手舉得不高。這三位平時(shí)背誦確實(shí)比較困難，而且進(jìn)度較慢，我尊重了他們的選擇。

“第四個(gè)套餐就只能囫圇吞棗地淺嘗各種‘菜肴的一點(diǎn)味道了，吸收的營(yíng)養(yǎng)實(shí)在很有限，有點(diǎn)遺憾哦。如果有個(gè)別同學(xué)還沒(méi)掌握背誦課文的方法，實(shí)在難以完成背誦任務(wù)，那么老師也尊重你的選擇，只要求把所有課文讀熟就行了，不強(qiáng)求背誦一篇課文?！蔽艺f(shuō)。呵呵，沒(méi)人舉手。我知道我有所指的那“個(gè)別同學(xué)”F，是不好意思當(dāng)著大家的面接受這個(gè)套餐的。我決定私下喊他到辦公室征詢意見。課后，F(xiàn)在我面前很爽快地選擇了第四套餐。平時(shí)他從不背課文的，他媽媽說(shuō)要他背誦簡(jiǎn)直難于上青天，一點(diǎn)招都沒(méi)。我也鼓勵(lì)他多次，嘗試教給幾種方法，最后還是不得不尊重事實(shí)和差異。看來(lái)還得慢慢來(lái)，急于求成反而讓他害怕，進(jìn)而喪失語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，這是得不償失的。所以看著他高高興興地離開辦公室，我心里是平靜的。

第二節(jié)課伊始，有同學(xué)急不可耐：“老師，說(shuō)嘛，第二個(gè)套餐是啥？”看他們確實(shí)忍不住了，我便順?biāo)浦郏骸斑@個(gè)套餐啊，‘素菜全面，‘葷菜也有，但不太多——也就是除了背誦教材上要求背的，還增加點(diǎn)老師在教材上圈點(diǎn)推薦的少量精彩篇章和段落，不要求背誦全部課文。誰(shuí)愿意接受？”呵呵，齊刷刷，舉手的最多，一、三、四套餐以外的同學(xué)都舉起了小手。我要的就是這個(gè)結(jié)果！背誦教材規(guī)定的，再推薦補(bǔ)充點(diǎn)表達(dá)精彩的文字，也就夠了，既不加重負(fù)擔(dān)，又能較好地積累豐富學(xué)生語(yǔ)言，應(yīng)該是大多數(shù)學(xué)生的首選。

我趁熱打鐵：“同學(xué)們，今天的背誦套餐是大家自由選擇的，接下來(lái)你們?cè)撛趺醋瞿?？”大家你一言我一語(yǔ)，無(wú)非是表態(tài)性發(fā)言，大多洋溢著興奮的表情。

接下來(lái)很多天，小家伙們背得可起勁了，背誦積分表上的積分記錄暴漲，不用我再去催促了。自主的選擇促進(jìn)學(xué)生形成強(qiáng)烈的自我意識(shí)，形成強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力，這種動(dòng)力比老師勉強(qiáng)施加要有力得多。

國(guó)家教育主管部門為了縮短學(xué)生在校的時(shí)間，還給孩子一定的空間和自由，多年前就取消了早讀課。然而去年修訂的新課標(biāo)規(guī)定語(yǔ)文科目在小學(xué)和初中階段都增加背誦篇目，除了教材之外，推薦背誦的優(yōu)秀篇目有136篇。那么，該如何解決學(xué)生在校誦讀時(shí)間過(guò)少而無(wú)法完成誦讀目標(biāo)任務(wù)的難題呢？關(guān)鍵就是要激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的誦讀需求和動(dòng)力，讓他們?cè)谡n外自覺(jué)自愿地讀書和背誦。讓學(xué)生自由選擇套餐就是一種不錯(cuò)的嘗試。

（作者單位：安徽東至縣至德小學(xué)）endprint