劉英

摘要：隨著企業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程不斷加快與改革的力度不斷加深，企業(yè)員工的思想狀況發(fā)生了很大變化，傳統(tǒng)的思想教育模式受到了沖擊與詬病。探討現(xiàn)階段員工思想狀況的變化，了解員工的心理需要，構(gòu)建新的思想教育模式。

關(guān)鍵詞：形勢(shì)政策；心理需要；思想教育模式

中圖分類號(hào)：F24

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672—3198（2014）10—0099—02

1引言

受改革開(kāi)放帶來(lái)的新思潮、經(jīng)濟(jì)形式、組織結(jié)構(gòu)、利益分配多元化等因素的影響，企業(yè)員工的思想也隨之發(fā)生了深刻而多元的變化，一方面企業(yè)的發(fā)展既有機(jī)遇也有困難，員工的工作壓力不斷加劇，另一方面員工思想心理上也出現(xiàn)一些波動(dòng)現(xiàn)象，致使企業(yè)的生產(chǎn)管理和員工的人身方面面臨更大的挑戰(zhàn)。在這一新時(shí)期里，確切把握企業(yè)員工的思想動(dòng)態(tài)變化，穩(wěn)定員工隊(duì)伍，促使企業(yè)發(fā)展顯得尤為重要。針對(duì)企業(yè)員工的思想狀況，可以通過(guò)針對(duì)性、細(xì)致入微的思想教育新模式，確保企業(yè)的發(fā)展。

2新時(shí)期企業(yè)員工思想動(dòng)態(tài)變化

當(dāng)前，隨著改革開(kāi)放的力度不斷增強(qiáng)，企業(yè)員工的思想狀況發(fā)生了很大變化。在這些變化中，既有積極方面的，也有消極方面的。如何把握形勢(shì)下影響企業(yè)員工思想狀況的因素，找到促進(jìn)員工隊(duì)伍穩(wěn)定的有效方法，對(duì)于促進(jìn)企業(yè)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?，F(xiàn)階段，員工思想變化如圖1所示。

2.1企業(yè)員工積極的思想變化

伴隨著改革開(kāi)放，企業(yè)員工在思想上發(fā)生了一些變化，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。市場(chǎng)意識(shí)逐漸確立起來(lái)，不斷關(guān)注的自身素質(zhì)，投身于企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高，期望實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，這屬于思想積極方面。

（1）競(jìng)爭(zhēng)觀念、市場(chǎng)意識(shí)的增強(qiáng)。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促使員工的市場(chǎng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)，引導(dǎo)他們走向開(kāi)拓、創(chuàng)新、進(jìn)取。

打破了原有的安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的惰性思維，激勵(lì)員工奮發(fā)奮發(fā)向上、走向富裕的觀念；樹立了公平競(jìng)爭(zhēng)的觀念、實(shí)行優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)觀念；尊重知識(shí)、尊重人才、不斷努力提高自身的素質(zhì)。

（2）關(guān)注個(gè)人素質(zhì)的提高。

在知識(shí)爆炸的滾滾浪潮中，企業(yè)員工希望迫切地學(xué)習(xí)更多的文化知識(shí)，掌握更多的專業(yè)技能，盡可能全面的提高自身綜合素質(zhì)，來(lái)滿足現(xiàn)階段自身發(fā)展的需要。隨著一崗定終身的時(shí)代終結(jié)，為了更好的適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)員工必須通過(guò)學(xué)習(xí)獲得新知識(shí)，拓寬自身的擇業(yè)空間。否則，會(huì)被崗位淘汰。

（3）判斷能力趨向客觀化。

當(dāng)前，企業(yè)員工的綜合素質(zhì)與文化層次較以前有了提高，接受新事物的能力明顯增強(qiáng).企業(yè)員工能夠運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)，對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行理性分析與判斷.現(xiàn)階段，對(duì)于企業(yè)的改革，員工已經(jīng)認(rèn)識(shí)到改革的必要性，理解、關(guān)心、支持改革，對(duì)企業(yè)的良好發(fā)展充滿了信心。

2.2企業(yè)員工消極的思想變化

現(xiàn)階段，企業(yè)員工由于受制于教育、素質(zhì)、心理壓力等因素的影響，還存在著諸多不良思想。一方面，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，拜金主義、個(gè)人主義等不良思想滋生；另一方面，員工更加關(guān)注切身既得利益，稍有不公易使員工產(chǎn)生各種消極情緒，心理壓力過(guò)大。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）“趨利性”行為增強(qiáng)。

現(xiàn)階段，企業(yè)利益格局的變革，影響著員工價(jià)值觀念的變革。員工的自我保護(hù)意識(shí)在商品經(jīng)濟(jì)大潮中得到一定程度的強(qiáng)化。員工更加強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值與個(gè)人切身利益，而社會(huì)奉獻(xiàn)精神相對(duì)減弱，企業(yè)的歸屬感與認(rèn)同感也逐漸淡化。企業(yè)內(nèi)部的改革變動(dòng)，導(dǎo)致部分員工感覺(jué)困惑，甚至心理失衡。

（2）心理壓力較大。

隨著社會(huì)節(jié)奏的過(guò)快，人們普遍感到了各方面的壓力，生活成本的提高、事業(yè)發(fā)展的壓力、家庭負(fù)擔(dān)等因素?zé)o不觸及人們的心理防線，加重了人們的心理負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)階段，企業(yè)員工也表現(xiàn)出心理壓力過(guò)大的問(wèn)題。隨著企業(yè)生產(chǎn)管理工作任務(wù)進(jìn)一步的加重，一線員工勞動(dòng)強(qiáng)度過(guò)大，部分工作加班加點(diǎn)，繁重的工作量，高要求的工作標(biāo)準(zhǔn)。工資待遇都給員工帶來(lái)了緊迫感、焦慮感等心理負(fù)擔(dān)。

此外在當(dāng)前利益觀念下，員工除了受工作中某些因素的影響外，還有其他因素也會(huì)影響其心態(tài)的變化，如：鄰里不和、感情挫傷、心理抑郁等，這些因素都會(huì)使員工的精神狀態(tài)和心理發(fā)生變化，人的精神會(huì)變得緊張，工作是精神不集中，情緒不好，造成員工思想上波動(dòng)。

3構(gòu)建新的思想教育模式

3.1推進(jìn)員工技能培訓(xùn)，提高員工工作技能

擁有一群具有高技能的員工是企業(yè)的重大財(cái)富，提高員工技能素質(zhì)是保障企業(yè)發(fā)展的重要途徑。

企業(yè)發(fā)展靠員工，員工發(fā)展靠技能，技能提升考培訓(xùn)。一線生產(chǎn)工人是培訓(xùn)的主要對(duì)象，其知識(shí)結(jié)構(gòu)和技術(shù)要求不同技能需求也不同，培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)方式也不相同。因此，在進(jìn)行員工技能培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)下現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行定期的收集問(wèn)卷資料，走訪、座談等形式，對(duì)一線操作員工的自身素質(zhì)、學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)、員工利益訴求、培訓(xùn)內(nèi)容及方式進(jìn)行調(diào)查研究，廣泛聽(tīng)取員工的有益建議，有針對(duì)性、目的性、具體性地改進(jìn)員工的培訓(xùn)方式，使員工“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”努力提高工作技能。

（1）創(chuàng)新員工培訓(xùn)理念。

培訓(xùn)理念是否科學(xué)合理，直接影響著員工技能的質(zhì)量及效果，需轉(zhuǎn)變以往的老舊培訓(xùn)理念。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，在培訓(xùn)中一般以講授、偏理論為主，員工多以聽(tīng)為主。現(xiàn)代的培訓(xùn)需要以員工為中心，培訓(xùn)客體轉(zhuǎn)為主體，企業(yè)管理由管理控制轉(zhuǎn)為管理引導(dǎo)，幫助員工借助培訓(xùn)提升自我價(jià)值，從而帶動(dòng)企業(yè)發(fā)展。

培訓(xùn)目標(biāo)的觀念需創(chuàng)新?，F(xiàn)代培訓(xùn)包含三層目標(biāo)：一是企業(yè)文化理念、戰(zhàn)略思想、員工思想統(tǒng)一的宣傳；二是確保員工清晰明確理解企業(yè)的規(guī)章制度、流程規(guī)范和經(jīng)營(yíng)管理方案，確保行動(dòng)正確；三是增加技能，確保效率提高。

培訓(xùn)過(guò)程的理念需創(chuàng)新。以往的員工培訓(xùn)過(guò)程主要是對(duì)員工進(jìn)行單一的教——學(xué)模式，往往與企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的少?，F(xiàn)代培訓(xùn)則追求培訓(xùn)前、中、后各個(gè)環(huán)節(jié)相配合的科學(xué)培訓(xùn)模式。

（2）加強(qiáng)模擬考核與應(yīng)急演練。

選擇合適的培訓(xùn)場(chǎng)所，模擬現(xiàn)場(chǎng)全過(guò)程進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)與應(yīng)急演練。培訓(xùn)組織方負(fù)責(zé)提供考核與演練所需的物資材料如圖紙、施工原材料以及機(jī)器部件等。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，遵循規(guī)程，每個(gè)受訓(xùn)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作。增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)更多的操作員工從中脫引而出。在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工作中，采取以老帶新的傳、幫、帶方式帶動(dòng)更多的員工提高工作技能。

3.2技術(shù)創(chuàng)新

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。技術(shù)創(chuàng)新能力是企業(yè)搶占市場(chǎng)高地的利劍，企業(yè)具有技術(shù)創(chuàng)新能力可以滿足顧客不斷的個(gè)性化需求，適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。員工是企業(yè)的主體，只有員工肯為企業(yè)努力工作，企業(yè)才能有不斷的向前進(jìn)步。員工技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，激勵(lì)員工積極投身創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)新管理、創(chuàng)新創(chuàng)新工藝的活動(dòng)中，為企業(yè)的發(fā)展增添力量。培養(yǎng)員工的主人公意識(shí)，正確樹立與企業(yè)共興衰的觀點(diǎn)。建立健全創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，制定員工技術(shù)創(chuàng)新目標(biāo)管理制度和相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，提供技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)廣大員工在技術(shù)創(chuàng)新中的積極性，培養(yǎng)員工的集體榮譽(yù)感。借助開(kāi)展員工技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)與挖掘人才。同時(shí)，由于“創(chuàng)新”活動(dòng)的開(kāi)展，企業(yè)內(nèi)部的人力資源得到了合理的配置及充分利用。只有這樣，企業(yè)員工的技術(shù)創(chuàng)新熱情才能持之以恒的開(kāi)展，企業(yè)的可持續(xù)地發(fā)展才有強(qiáng)大的智力支持。

3.3學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)

為促進(jìn)企業(yè)“學(xué)習(xí)型組織”建設(shè)，鼓勵(lì)員工發(fā)奮學(xué)習(xí)，勵(lì)志成才，需營(yíng)造學(xué)風(fēng)濃厚的良好企業(yè)氛圍。提升員工思想道德素質(zhì)，提高員工績(jī)效和效率是促使員工全面發(fā)展和公司可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。形成學(xué)習(xí)共享與互動(dòng)的組織氛圍，建立團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)機(jī)制，致力于改善思維品質(zhì)，發(fā)展共同遠(yuǎn)景。所謂互動(dòng)學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)型組織的重要特征之一，強(qiáng)調(diào)團(tuán)體學(xué)習(xí)，員工在共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中，其思維活動(dòng)，就形成了員工間的思維活動(dòng)。這種交互作用，可以促使每一個(gè)員工的學(xué)習(xí)效果得到強(qiáng)化，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

4結(jié)論

現(xiàn)階段，企業(yè)的外部環(huán)境與內(nèi)部機(jī)制處于深刻的變革，企業(yè)員工的思想狀態(tài)發(fā)生了前所未有的變化。多元化的利益博弈中，傳統(tǒng)的思想教育模式難以適應(yīng)職工群體結(jié)構(gòu)的多元化，導(dǎo)致企業(yè)員工的參與積極性不高。

面對(duì)多元化利益沖擊下的企業(yè)員工思想波動(dòng)，必須構(gòu)建新的員工思想教育模式，塑造企業(yè)化建設(shè)，推進(jìn)員工的工作技能提高，提高員工的技能素質(zhì)；開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新，加大員工的技術(shù)創(chuàng)新的熱情，推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展；培育企業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，建設(shè)“學(xué)習(xí)型”企業(yè)，更好的實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李紫秀.新時(shí)期企業(yè)員工思想政治工作探索[J].企業(yè)發(fā)展，2012，（08）：3435.

[2]原澤威.新時(shí)期電力員工思想狀況的分析研究[J].企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，2013，（23）：177178.

[3]陳俊峰，張磊.企業(yè)員工技能培訓(xùn)的現(xiàn)狀、為題與對(duì)策-以安徽省合肥省為例[J].中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)，2010，（10）：9496.

[4]劉智明，儲(chǔ)善忠.從企業(yè)員工技能培訓(xùn)看教室信息技術(shù)培訓(xùn)[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2008，（1）：119121.

[5]劉樂(lè)生.論新形勢(shì)下如何讓讓做好電力企業(yè)的思想政治工作[J].廣西電業(yè)，2009，（09）.