鄭喜燕

中小學(xué)音樂教育的目標(biāo)是：通過快樂音樂課的親身體驗，培養(yǎng)并不斷提高學(xué)生對音樂感受、理解、鑒賞、表現(xiàn)甚至創(chuàng)造與創(chuàng)新等能力，通過音樂審美與表現(xiàn)，塑造真善美的心靈，養(yǎng)成良好的人格與道德品質(zhì)。最終，實現(xiàn)音樂教育的終極目標(biāo)——培養(yǎng)高尚、完美的人。當(dāng)前推行的新課改對中學(xué)音樂教學(xué)有了新的要求，提出了“地方和學(xué)校要結(jié)合地方的文化傳統(tǒng)，開發(fā)地區(qū)和民族特色的音樂課程。除國家課程，地方與學(xué)校要自主開發(fā)課程，教材15-20%內(nèi)容留作地方與學(xué)校來設(shè)定?！备鶕?jù)新課改的要求，我校加強民族課程資源的開發(fā)，嘗試將莆仙戲這一鄉(xiāng)土文化資源引入中學(xué)音樂教學(xué)中，取得了一定的成效。

一、莆仙戲與中學(xué)音樂教學(xué)

中學(xué)音樂課程資源包括校內(nèi)和校外兩種課程資源，而鄉(xiāng)土資源就屬于校外社會文化資源，保持著民風(fēng)的習(xí)俗與傳統(tǒng)文化的特點。很長時期以來，我國中學(xué)音樂教學(xué)都沒有重視校外課程資源的開發(fā)和應(yīng)用，沒有將重要的鄉(xiāng)土音樂資源引入到課程中，也沒有形成師生音樂文化的平臺。實際上，對鄉(xiāng)土資源的開發(fā)與應(yīng)用能夠改變課程的功能與學(xué)習(xí)的方式。以莆仙戲為例，它是我國目前最古老的劇種之一，古老抄本尚存8000多本，而傳統(tǒng)的劇目有5000多個，被稱為宋元南戲千年“活化石”。通過選擇適合中學(xué)生曲目的莆仙戲作為地方和學(xué)校自主開發(fā)的內(nèi)容，能使學(xué)生更好地了解本土音樂，對傳統(tǒng)戲曲文化表現(xiàn)出更大的學(xué)習(xí)熱情，這種音樂教學(xué)資源既能豐富中學(xué)音樂課堂教學(xué)，又能增加教學(xué)效果，使學(xué)生“動”起來，更深地感受傳統(tǒng)音樂的美，改變傳統(tǒng)音樂課只講樂理、分析作品、聽音樂等枯燥的狀況，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

二、莆仙戲在中學(xué)音樂教學(xué)中的具體實踐

長期以來，我國中學(xué)音樂教學(xué)只注重音樂知識和技巧的傳授，卻忽略了學(xué)生的感受、想象和靈性等方面的培養(yǎng)。而開發(fā)以莆仙戲為主的地方課程，有助于改變這種狀況。

1.選擇合適的莆仙戲曲目

莆仙戲傳統(tǒng)的劇目有5000多個，其中良莠不齊，中學(xué)音樂教師要選擇適當(dāng)?shù)膭∧恳胝n堂。例如：莆仙戲《白兔記》是根據(jù)我國傳統(tǒng)劇作《劉知遠(yuǎn)》改編的，描寫主人公李三娘在受到兄嫂的迫害和凌辱時是怎樣克服重重難關(guān)，紛紛化解危險的故事。通過欣賞這個戲曲劇目，使學(xué)生感受到傳統(tǒng)戲曲的美妙，感知傳統(tǒng)音樂的美，同時了解我國歷史上后唐五代時期的動亂歷史及其導(dǎo)致的苦難，告訴學(xué)生珍惜今天的和平生活，達到審美與德育并舉的目的。

2.提高對戲曲理解和掌握的能力

教師雖然無法阻止中學(xué)生對流行音樂的喜愛，卻可以引導(dǎo)他們提高對莆仙戲的興趣，在教學(xué)中對莆仙戲的歷史、發(fā)展、劇目、情節(jié)等作以詳細(xì)介紹，讓他們了解民族傳統(tǒng)文化，充實精神生活，豐富自己，學(xué)會分析和選擇，以此弘揚祖國傳統(tǒng)文化，提高審美能力。當(dāng)然，音樂教師在此過程中的指導(dǎo)作用非常重要，一定要站在時代的高度上，吸取我國傳統(tǒng)戲曲文化的精華，去其糟粕，博采民族眾長，提醒學(xué)生要保持充沛的活力和昂揚向上的精神。

3.提高對莆仙戲的鑒賞能力

莆仙戲雖然是我國的傳統(tǒng)戲曲文化，但由于戲目繁多，難免有低俗化的劇目，所以，音樂教師要對學(xué)生進行及時的引導(dǎo)，提高學(xué)生對莆仙戲的鑒賞能力。很多學(xué)生喜歡淺顯的、情緒豐富的故事和表演。例如：莆仙戲《狀元與乞丐》這一劇目，講述了文龍和文鳳兩兄弟的故事。因為算命先生算出文龍會中狀元，而文鳳會成為乞丐，所以文龍父母對文龍百般溺愛，結(jié)果最終文鳳成了狀元而文龍成了乞丐。通過這個劇目的演唱和表演，學(xué)生懂得了人生成敗在于個人的努力和拼搏，不能坐享其成，也不能聽天由命的道理。為此，教師在選取莆仙戲劇目時，首先要對劇目的歷史、社會、創(chuàng)作背景及表演藝術(shù)家等多種因素進行分析，使中學(xué)生更深地了解莆仙戲的藝術(shù)價值，更樂于接受這種藝術(shù)形式。

綜上所述，莆仙戲是我國傳統(tǒng)文化的一部分。將其作為地方鄉(xiāng)土音樂資源的一部分引入中學(xué)音樂教學(xué)中，以此提高學(xué)生的音樂素質(zhì)與鑒賞水平，是教師需要認(rèn)真思考并解決的問題。為此，音樂教師一定要承擔(dān)起提高學(xué)生音樂鑒賞力和審美能力的責(zé)任，通過優(yōu)秀的文藝作品，使學(xué)生更好地感受音樂文化的魅力，較好地實現(xiàn)中學(xué)音樂教學(xué)的目標(biāo)。

（責(zé)任編輯 付淑霞）