閆偉榮

[內容摘要]在科學技術與經濟飛速發(fā)展的今天，國際間交流越來越密切，掌握第二門語言就很重要。英語作為一種交流工具得到了廣泛應用，但由于國家之間地域、文化差異等因素的影響，英語課堂教學難度很大，效果也不明顯，本文將圍繞如何在英語教學中培養(yǎng)學生良好語感這一問題展開論述。

[關鍵詞]英語教學;學生;良好語感

隨著經濟的發(fā)展和人們生活水平的提高，社會對人才的需求也在不斷發(fā)生變化。學生的語言能力、綜合能力得到前所未有的重視，英語作為一門語言學科，它的學習方法與其他學科是有差異的，英語學習注重的是語感，語感的形成不是天生的，是后天培養(yǎng)的。

一、語感的概念及其重要性

語感，是比較直接、迅速感知語言文字的能力，是語言水平的重要組成部分。它是對語言文字分析、理解、體會、吸收全過程的高度濃縮。如果語感能力具備很高水平，在實際應用中就表現為一接觸語言文字，即產生正確的多方位的豐富語感，這樣在閱讀時，不僅能快速、敏銳地抓住語言文字所表達的真實有效的信息，而且還能捕捉到作品延伸的含義;而語感能力差的，接觸語言文字時，在運用習慣的分析理解方法之前，僅能領略其內涵的一小部分，或者很難抓住中心思想。現在學生學習英語的方法跟學習中文有很大區(qū)別，學生只是單純地記憶單詞，而且發(fā)音也不標準，對英文的語句以及文章缺乏感情，這正是他們缺乏語感的表現。在英語教學中，學生語言能力提高的表現就是語言習慣和語言感受的形成和發(fā)展。培養(yǎng)并發(fā)展英語語感是培養(yǎng)英語語言能力，提高英語教學效率的關鍵。語感強的人理解能力強，與人交流抓得住要領，語言表達流暢得體，反應迅速，表現出來就是學習的效率高，語感對英語教學和英語的運用起著重要作用。

二、如何在英語教學中培養(yǎng)學生的語感

1.廣泛閱讀、反復背誦、大膽模仿

閱讀是語言學習的基礎。很多學生都把重心放在做英語試題上，但是做試題只能增強學生考試的能力，對學生語感的培養(yǎng)沒有太大幫助。作為教師，授人以魚不如授人以漁，好的英語是讀出來的。要培養(yǎng)學生閱讀的興趣首先要為他們選擇和推薦有吸引力的書籍，促使學生產生閱讀的興趣。閱讀的主要目的在于語言吸收上的“潛移默化”，在于獲得語感。閱讀需要量，沒有大量的語言輸入，是很難學好英語的。所以，閱讀貴在堅持，閱讀之后要進行反復的背誦，甚至可以用錄音或磁帶進行模仿，這樣有助于語感的培養(yǎng)。閱讀之后要進行反復背誦，也可以用錄音或者磁帶的方式進行模仿，培養(yǎng)語感。

2.創(chuàng)造語言習得的環(huán)境，增強語感

語感的產生來自大量的言語實踐，尤其是對初學者來說，英語還是一個全新概念時，教師可以設法創(chuàng)造一個語言習得的環(huán)境，使學生沉浸在英語的海洋中。教師在英語課上應該精心設計教學流程，盡量用英語授課。用手勢、眼神、音調、動作等作為輔助手段，在介紹新的語言項目時，把學習內容放在語言環(huán)境中學習，以情景為中心，強調多種感官感知音、形、義、詞、句、話的語言整體，將語言材料融于情景之中。除此之外，教師還要充分利用一些先進的多媒體設備作為教學輔助工具。在學習的同時可以為學生播放錄音、音樂或者視頻，提高學生學習的興趣，只有這樣才能使學生在視覺和聽覺上受到大量語言信息的刺激，為學生創(chuàng)造出一個很好的習得語言的環(huán)境，以便更好地吸引學生的注意力。

3.培養(yǎng)學生用英語思維的習慣

在英語實際的教學過程中，教師要盡可能多的用英語進行教學和講解，母語只作為輔助，要為學生營造一種英語的環(huán)境。由于地域和文化的不同，英語像漢語一樣可能一個詞有多種釋義，包括本義和延伸義。教師要鼓勵學生多查看字典以及英文書籍，讓他們用英語的角度去思考問題。

4.開展多種活動，提高學生學英語的興趣

語言學習需要大量實踐。教師在教學過程中多為學生提供盡可能多的語言訓練的機會。在英語學習中，有一些日常用語和語句，教師可以組織學生一起，讓他們分飾不同的角色進行交流和表演。教師還可以在課堂上組織分組討論，充分調動學生的積極性，讓他們參與其中，培養(yǎng)學生良好的語言習慣。

總之，隨著社會的不斷發(fā)展和對人才需求的不斷改變，英語教學受到前所未有的重視，而英語作為一門語言學科，最重要的是進行語感的培養(yǎng)。教師在教學過程中要提倡學生進行大量的閱讀，并通過借助多媒體設備，組織一些活動，提高學生學習的積極性，從而達到培養(yǎng)學生語感的目的。

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（責任編輯 劉新蕊）