張小錄

〔關(guān)鍵詞〕 英語單詞；記憶；讀音；構(gòu)詞法；聯(lián)想；短語

〔中圖分類號(hào)〕 G633.41 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）21—0115—01

英語學(xué)習(xí)，單詞是基礎(chǔ)，單詞如果記不住，就根本談不上連詞成句，更談不上掌握英語，運(yùn)用英語交際。掌握英語單詞沒有捷徑可走，但教師可以引導(dǎo)學(xué)生掌握一些記憶英語單詞的方法。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者摸索出了以下幾種記憶單詞的有效方法。

一、按讀音規(guī)則記憶單詞

音是對(duì)一個(gè)詞的最初印象，如果讀不出音就記不住形，無音無形就更談不上義。因此，要牢記一個(gè)單詞首先應(yīng)把音念準(zhǔn)。要念準(zhǔn)單詞就必須認(rèn)真聆聽發(fā)音，然后反復(fù)模仿。同時(shí)，還要注意積累讀音規(guī)則，學(xué)會(huì)音節(jié)劃分以及各字母在其音節(jié)中的讀音。有了正確的發(fā)音，才有正確的拼寫。英語單詞大部分是符合讀音規(guī)則的，對(duì)于很長(zhǎng)的單詞要求按音節(jié)加以劃分來記憶。一個(gè)單詞，不管有幾個(gè)音節(jié)，只要讀得準(zhǔn)，一般都能拼得正確，無需一個(gè)一個(gè)字母死記硬背，如con-sti-tu-tion， con-gra-tu-la-tion等。學(xué)生一旦嘗到使用讀音規(guī)則記憶單詞的甜頭，便會(huì)自覺地學(xué)習(xí)它并運(yùn)用到實(shí)踐中，從而簡(jiǎn)化單詞記憶。但有些英語單詞用一般方法很難記憶，必須找出其特點(diǎn)，如friend 一詞，初學(xué)者根據(jù)讀音常寫成 frend，如果記住這樣的提醒：“我和別人交朋友，其中沒有我（即 I）行不行？”。 教師可以讓學(xué)生自己比較和探究上述單詞的拼寫與發(fā)音之間的關(guān)系，然后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單歸納，幫助學(xué)生理解、掌握和運(yùn)用英語發(fā)音的規(guī)律。

二、按構(gòu)詞法的規(guī)則記憶單詞

構(gòu)詞法是識(shí)記英語單詞最有效的途徑之一。在英語中，構(gòu)詞法主要有加前綴、后綴、合成詞三種，常見的前綴有un、dis、de、be、eu、sub、inter、mis、pre、post等；常見的后綴有action、meet、or、er、ness、ly、iss、ous、ize、en等。一般來說前綴只改變?cè)~的意義，但并不改變其詞類。把詞綴同它后面的單詞或詞根聯(lián)系起來考察，有助于記住單詞的詞類和意義；而后綴不僅改變?cè)~的意義，而且使單詞由一類詞轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪活愒~。合成詞則通常是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的單詞構(gòu)成，但是，其意思并不是幾個(gè)單詞的簡(jiǎn)單累加。因此，學(xué)習(xí)和掌握一定的構(gòu)詞法對(duì)英語學(xué)習(xí)和單詞記憶是大有裨益的。

三 、通過聯(lián)想記憶

記單詞時(shí)在腦海中勾出圖像，可以讓圖像穿上鮮艷的服裝，可以讓圖像發(fā)出美妙的音樂 ，可以讓圖像散發(fā)濃郁的芳香，可以讓圖像優(yōu)美地舞蹈，可以讓圖像飛越高山，可以讓圖像夸大、縮小，可以讓圖像非同尋常，可以讓圖像幽默滑稽。就看你的想象力了！ 科學(xué)研究表明，想象力越豐富、越多彩、越奇特，記憶藝術(shù)越高，記憶越成功，效果越持久。對(duì)英語單詞的聯(lián)想記憶筆者歸納出了以下幾種形式：形與形的聯(lián)想，即根據(jù)單詞讀音聯(lián)想到單詞的拼寫；音與音的聯(lián)想，即根據(jù)單詞讀音聯(lián)想到另一個(gè)單詞的讀音；義與義的聯(lián)想，即根據(jù)單詞各部分的意義聯(lián)想到整個(gè)單詞的意義；形與形的聯(lián)想， 即根據(jù)單詞的詞形想到類似單詞的詞形；同義、近義與反義詞的聯(lián)想。

四、在短語和句型中記憶單詞

引導(dǎo)學(xué)生通過短語或句子記憶單詞，注意詞的相互搭配及用法特點(diǎn)，不去孤立地死記硬背單個(gè)的詞。因?yàn)槿藗兘涣饔玫氖蔷渥佣皇菃卧~。所以只有學(xué)以致用，真正將所學(xué)單詞用于日常生活、學(xué)習(xí)中，才能隨心所欲地使用所學(xué)新單詞、新短語、新語句，才算真正掌握了單詞。記住了單詞在某一語境中的用法，不但可以在遇到此情況時(shí)熟練地運(yùn)用此單詞，還可以舉一反三，將此單詞用在相似的語境中，從而真正掌握單詞的用法，達(dá)到活學(xué)活用的目的。這就更加需要教師在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生組詞、造句。

總之，在英語教學(xué)中，不同的教師會(huì)教給學(xué)生不同的記憶方法。但是有一點(diǎn)應(yīng)該是相同的，這就是要符合記憶規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生找出適合自己特點(diǎn)的記憶方法，并且每個(gè)學(xué)習(xí)者都可以在借鑒的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。因此，教師必須不斷地更新教育教學(xué)觀念，不斷地提高自己的英語專業(yè)水平，并在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷積累實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

？笙 編輯：楊慧芳