李桂芳

上學(xué)期，我接手了二（1）班，班里一名叫小董的學(xué)生患有多動障礙癥，狀況連連，令人十分頭疼：他上課坐不住，需要老師時時關(guān)注，一旦不注意他，他就會故意惹事，例如朝同學(xué)吐口水、拉扯同學(xué)的頭發(fā)等；經(jīng)常弄壞別人的東西，并常與別人發(fā)生爭執(zhí)；被老師批評后，他的心智小得就像個小寶寶，抱著老師的腰哭著鬧著一直不放……他的言行嚴重影響了教學(xué)，因此在他一年級下學(xué)期時，學(xué)校曾讓他家長帶他到醫(yī)院治療，休假了很長一段時間。

雖然小董同學(xué)的行為讓人生厭，但我想小董同學(xué)一定有他的優(yōu)勢和軟肋，于是我處處留心觀察，并想辦法教育他。

我深知教育需要家校配合，于是每天都給他媽媽發(fā)信息，如：“小董媽媽您好！今天孩子上課的表現(xiàn)很棒！但他課堂上寫作業(yè)的速度太慢，跟不上進度。下午放學(xué)后我想讓他留在教室里寫完作業(yè)再回家，但他不愿意，所以他沒有完成作業(yè)，還請您在家輔導(dǎo)?！蔽覉猿置刻旌退龐寢寽贤ǎ龐寢屢埠苤С治业墓ぷ?，有時還給我出謀劃策。

雖然小董同學(xué)認知能力有缺陷，自控力也比較差，但他也很想得到老師的表揚。發(fā)現(xiàn)這一點后，我經(jīng)常抓住合適的契機鼓勵他。我采用“星星評比”的激勵機制引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，只要“星星”和印章積累到一定數(shù)量，學(xué)生就能來我這兒兌換獎品。小董同學(xué)“加星”的愿望非常強烈，“星星評比”制度使他在行為習(xí)慣上有了較大的改善，很多時候他都能端正地坐著聽課，在課堂上也總是搶著回答問題。有一次上課，我提問學(xué)生：“同學(xué)們今年是7歲，李老師比同學(xué)們大32歲，請問李老師多少歲？”小董同學(xué)是全班第一個舉手的，我開心地請他起來回答，結(jié)果小董的答案是“32-7=25歲”，引來班上同學(xué)一陣哄笑。為了不讓他感到失落，我故意作出非常激動的樣子，表揚他從心底里希望老師年輕漂亮的美好想法，但歲月無情，李老師的歲數(shù)就應(yīng)該是“32+7=39歲”，他高興、體面地坐下了。

該表揚時就表揚，該批評時也要批評，且批評要采取合適的方式。有一次，小董同學(xué)兩眼含淚地找我告狀，他傷心得吐字不清，我讓他保持冷靜，要時刻像個男子漢，他才把眼淚抹掉說道：“他們把我的陀螺搶去了，還交給了語文老師。”我立即明白，是他帶玩具來學(xué)校玩，而這在學(xué)校是不允許的，所以班干才將陀螺拿去交給老師了。我嚴肅地問小董同學(xué)：“小董同學(xué)，你告訴我學(xué)校是怎么規(guī)定的？允不允許你帶玩具來？”他聽后，小聲地吐出兩個字：“不能?！蓖蝗凰执舐曊f：“我不管！我什么都可以不要，但我一定要我的金色陀螺……”我明白他的意思，繼續(xù)說：“我認為班干做得對，他們是在監(jiān)督你。如果你想要回陀螺，首先你要認識到帶玩具來學(xué)校是不對的，要當(dāng)著媽媽和老師的面作保證?！彼J識到了自己的錯誤，和我拉勾認錯，從此很少帶玩具來學(xué)校玩。

在我和其他幾位科任老師的耐心教育下，小董同學(xué)的表現(xiàn)越來越好，雖然有時候出現(xiàn)反復(fù)，但大多時候的表現(xiàn)與正常的孩子差不多，有時候甚至比正常的孩子還要好。一次上課，我一不小心碰掉了粉筆盒，粉筆掉了一地，我立馬去撿，坐在第一排的小董同學(xué)來到我身邊對我說：“李老師，我和你一起撿?！甭犃怂脑?，我頓時感到對他的愛與付出沒有白費，他是一個關(guān)心他人、樂于助人的好孩子！我當(dāng)即在班上表揚了他，并發(fā)信息給小董媽媽，請她在家也表揚小董。小董媽媽回復(fù)：“每次收到您的短信我都很激動。我的孩子以前是負面的‘榜樣，被老師和同學(xué)拒之千里之外，一點也不自信、不快樂。最近他變化很大，雖然在學(xué)習(xí)上不是很拔尖，但是他的積極態(tài)度讓我感到欣慰！而且大家也開始接受他了，這都是您的功勞?。　?/p>

小董媽媽的回復(fù)讓我久久不能平靜，我只是盡力做了我應(yīng)該做的事而已，卻讓她如此感激，真讓我觸動！這讓我從內(nèi)心感受到作為人民老師的那份責(zé)任、光榮與幸福。在今后的日子里，我還會一如既往地幫助小董同學(xué)，幫助他擺脫多動癥的困擾。教育即生活，生活即教育，我對小董同學(xué)的教育也在影響著其他孩子們，讓他們懂得了什么叫作關(guān)愛、寬容與仁慈，這比任何說教都強。

（責(zé)編 秦越霞）endprint