朱杰

班主任工作是一項復雜的工程，教師除了需要擁有高超的教學技術外還需要掌握先進的理念，只有這樣才能促進學生的全面發(fā)展，實現(xiàn)教學目標，成為一名具有實踐智慧的優(yōu)秀班主任。在實踐中，班主任要對教育理念進行整合，得出系統(tǒng)的適應學生發(fā)展的新穎的教學方法與管理方法，做到教學與管理的科學融合，不能只注重教學而忽略了學生其他綜合能力的發(fā)展。隨著教學改革的深入，班主任要及時轉變觀念，為成為一名實踐智慧豐富的班主任而不斷探索。

一、尊重學生的發(fā)展

尊重學生的發(fā)展，要尊重學生的個性。班主任在班級管理中，如果對每個學生一概而論采用同樣的模式進行教育，便會適得其反，激起高中生的逆反心理，引起班級管理的混亂。例如，當班級同學對班主任安排的事務有不同意見時，班主任應當靜心聆聽每一個同學的聲音，根據(jù)他們不同的想法進行有特色的答疑和勸勉。而不能強制要求學生以班主任為中心，一味遵從班主任的意志，這種做法只會打壓學生的積極性與創(chuàng)造力，是對學生個性的扼殺。

二、加強心靈的交流

一方面，與家長的溝通。班級建設除了班主任的努力外，還需要家長的密切配合。因此班主任要努力促進與學生家長的聯(lián)系，搭起學校與家長溝通的橋梁，充分發(fā)揮家長之力，使教育目標更容易實現(xiàn)。班主任與家長溝通時要就班級情況、班風狀況、學生情況、教育理念等方面進行詳細溝通，同時介紹自己的管理方法和教學計劃，并與家長深入探討，達成共識。密切的交流，既能加深對學生家庭環(huán)境的了解，又能贏得學生家長的支持，使家長資源服務于班級管理。更為重要的是對學生家長提出一些建議和要求，提升其教育方式，為學生健康成長提供一個良好的家庭環(huán)境。

另一方面，與學生的溝通。班主任要經(jīng)常與學生溝通，增進彼此的了解，爭取成為學生的“良師益友”。在與學生交流時除了要關心學生的學習情況，還要深入了解學生的興趣愛好、心理狀態(tài)、情感需求等方面。高中生是學生興趣發(fā)展的關鍵時期，班主任要積極創(chuàng)造機會，讓學生充分展示自己的特長。例如，舉辦班級晚會，讓每一個有特長的學生都能獲得展示才藝的機會，鼓勵他們成為全面發(fā)展的人才。同時高中時期也是學生情感發(fā)生轉變的關鍵時期，學生很容易受感情影響做出沖動行為。因此班主任要密切注意學生的心理波動，及時進行干預，避免出現(xiàn)嚴重的后果。

三、培養(yǎng)高尚的品質

1.對學生要信任。在做班主任工作時很難避免會遇到一些棘手的問題，需要考驗班主任對學生的信任程度。例如，班級中的某位同學遺失財物，這種情況要求班主任不能偏聽，“偷竊”罪名會對學生造成嚴重的心理陰影，影響其健康成長。因此班主任要對學生給予充分的信任，耐心傾聽該“嫌疑人”的解釋，避免造成冤假錯案，影響學生的成長;如果該學生由于一時的“失足”而做出了不正當?shù)男袨?，班主任應對該學生循循善誘，引導學生返還財物，這種方式既表明了對學生的信任，還能幫失主挽回損失，使學生意識到自己的錯誤，改過自新。

2.對學生要寬容。學生的成長過程免不了犯錯誤，班主任不宜過于苛責。例如，班上的同學因為沖動而打架，班主任不要急于充當“判官”角色，要把打架學生單獨叫去辦公室讓他們坐下來冷靜冷靜，過半個小時，再詢問他們打架的原因。高中生已經(jīng)具備了較好的分析能力，犯錯后，班主任沒有立即責罰他們，他們就會思考對錯。留足時間讓學生自己思考，比一味責罰更重要。學生犯錯時，大張旗鼓地訓斥只會傷害學生的自尊心，要“動之以情，曉之以理”，讓學生體會到自己不對的地方并加以改正，寬容學生，“知錯能改善莫大焉”。

3.對教育事業(yè)要有耐心。教育事業(yè)是一項偉大的事業(yè)，其中充滿了艱辛。班主任要有耐心，不能急于求成，當班級管理或者教學未顯示出成效時，不能半途而廢。例如，給學生講解習題時，想盡了很多方法，還是不能讓學生理解，這時不要質疑學生的能力，也不要放棄講解，而是要站在學生的角度思考，找出學生困惑的地方，嘗試別的方法，“授業(yè)解惑”。

4.善于反思。反思可以讓教師發(fā)現(xiàn)自己教學與班級管理的不足，總結經(jīng)驗，不斷探索新的解決方法，促進教學事業(yè)的發(fā)展。例如，班主任在對亂扔垃圾的同學進行教育批評時，學生仍然改不了這種不良習慣，照常在教室吃零食，影響了教室的環(huán)境衛(wèi)生。這種情況下，班主任以“勤儉節(jié)約”來約束同學們是達不到效果的，班主任可以轉換思路，在教室設立垃圾回收箱，收集可回收垃圾用于班上“公費”的使用，或者用于幫助家庭困難學生，那么學生就比較容易受到觸動，自覺養(yǎng)成熱愛衛(wèi)生的習慣。

為適應教學改革的要求，班主任要及時轉換角色，培養(yǎng)自己的實踐智慧，努力成為一名優(yōu)秀的、受學生歡迎的班主任。

（作者單位：江蘇興化市楚水實驗學校）endprint