鞏佩顏 馬德麟

〔關(guān)鍵詞〕 中職英語教學(xué);美育;內(nèi)容;形式;方法

〔中圖分類號〕 G633.41 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2014）20—0059—01

一、中職英語教學(xué)內(nèi)容與美育完美結(jié)合

語言是人們溝通的橋梁，一個人的思想、品德和情操都可以通過語言表現(xiàn)出來。英語教學(xué)中美語的滲透源于英語語言的本質(zhì)。語言的結(jié)構(gòu)都以語音及字母為框架，以詞匯為基礎(chǔ)，以語法結(jié)構(gòu)為規(guī)律而形成的體系。英語作為一門語言，它本身就具有一種語言美。美的語言有強(qiáng)大的感染力，可以溝通思想、增進(jìn)感情、和諧關(guān)系。其感染技能則包括聽、說、讀、寫四個方面和這四個技能的綜合運(yùn)用的能力。

聽覺是人類的高級審美感覺之一，英語教師在課堂上用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、清晰標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音授課，能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境中，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能。為了使學(xué)生能體會到英語純正、地道的發(fā)音，筆者把英語新聞節(jié)目、英語原聲電影等組織到教學(xué)內(nèi)容中去，課堂上反復(fù)聽，讓學(xué)生品味和模仿標(biāo)準(zhǔn)的英語語音語調(diào)。在教學(xué)中學(xué)生的語言語調(diào)有明顯的提高，課堂上，學(xué)生饒有興趣地聽著課，自然而然地跟著說，這種和諧本身就是一種美。

詞匯教學(xué)是中職英語教學(xué)的重難點(diǎn)，不少學(xué)生普遍感覺單詞難記、遺忘率高。就這個問題，筆者把學(xué)生引向崇高的、美的意境，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想、深思、探求，運(yùn)用繪畫及圖片、詞根記憶、口訣記憶等領(lǐng)略和欣賞英語詞匯美不勝收的內(nèi)涵。英語單詞板書書寫的字形美，通過作業(yè)展覽和英語書法展覽，讓學(xué)生們通過一個階段的訓(xùn)練，展現(xiàn)自己書法美的機(jī)會，其審美意識再次得到提高和豐富。

二、中職英語教學(xué)形式可以創(chuàng)造美育滲透的良好情境

中職英語是一門以服務(wù)交際能力為培養(yǎng)目的的應(yīng)用學(xué)科，其核心思想是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語的能力。和漢語一樣，英語本身就蘊(yùn)涵著美，在語法上也有著特定的含義，體現(xiàn)著英語國家的文化。然而，對于中國學(xué)生而言，習(xí)慣于用漢語思考問題，對英語國家的文化不了解，對英語感受不深刻，所以難以領(lǐng)悟和體會英語的美。這就需要教師在教學(xué)中不失時機(jī)地給予學(xué)生啟發(fā)，向?qū)W生揭示英語的美，同時在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中激發(fā)學(xué)生體會美、鑒賞美、表達(dá)美的熱情，從而使學(xué)生全身心地進(jìn)入審美意境，感受英語內(nèi)在美。

對于中職學(xué)生來說，需要掌握英語基本的溝通交際能力。教師要大膽地走下講臺，讓學(xué)生親自操作，發(fā)揮其主觀能動性，使聽、說、讀、寫互相滲透，增強(qiáng)學(xué)生使用語言的主動性。在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生感知美、理解美、欣賞美，而且要讓學(xué)生在運(yùn)用語言的實(shí)踐中創(chuàng)造美。

三、在教學(xué)方法上尋求美育滲透的切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)英語活動的創(chuàng)造美

中職英語教材中的英語表達(dá)涉及面甚廣，諸如問候、介紹、告別、看病、就餐、通知、祝愿、約會、購物、打電話、談天氣、提供幫助、表達(dá)意愿等。這些功能表達(dá)本身就向?qū)W生傳授了美的語言，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用禮貌用語的習(xí)慣;節(jié)日慶典用英語寫名信片，互致賀辭，傳遞美好的心愿，使學(xué)生感受應(yīng)用之美;舉辦圣誕晚會，傳唱英語歌，表達(dá)美好的情感。這些活動體現(xiàn)了英語教學(xué)中交際性和實(shí)用性的特點(diǎn)，既能培養(yǎng)學(xué)生的臨場心理素質(zhì)、口頭表達(dá)，又能對學(xué)生進(jìn)行思想品德、意志、人格的教育，讓學(xué)生的個性得到充分地發(fā)展和表現(xiàn)。

情緒可以影響人的能動性。一堂生動的英語課可以在“動之以情”的感召手段下進(jìn)行，在教學(xué)運(yùn)用中勝過任何強(qiáng)制的學(xué)習(xí)手段。因此，在中職英語教學(xué)中，把基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與審美意識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，學(xué)生會不知不覺地陶醉在教師精心設(shè)計(jì)的美妙情境中，這種全方位的語言教學(xué)模式比那種只把英語教學(xué)看成簡單的灌輸、機(jī)械的重復(fù)要具有更多的優(yōu)勢。

總之，在中職英語教學(xué)中把審美意境的培養(yǎng)作為教學(xué)手段可以使形象的認(rèn)識能力和語言基礎(chǔ)知識相結(jié)合，形成一個緊密的知識體系，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不僅是掌握大量的詞匯，而更重要的是掌握語言方面的接受能力和表達(dá)能力。這對他們認(rèn)識世界、審美立志有著很大的作用。

編輯：楊慧芳