王瑤

教育并非學(xué)校單方面就能做好的事情，當(dāng)一些教師抱怨學(xué)生家長將教育孩子的責(zé)任全推給學(xué)校時(shí)，熟不知，家長委員會(huì)這一組織存在的意義就在于使家長們也參與到學(xué)校日常管理中來，以此來加強(qiáng)家校聯(lián)系。不得不說的是，在當(dāng)前學(xué)校教育中，一些學(xué)校要么壓根沒設(shè)立家委會(huì)，學(xué)校管理全由校方說了算;要么只是為了應(yīng)付檢查才設(shè)立家委會(huì)，但家委會(huì)卻無任何實(shí)權(quán)可言。一方面是教師抱怨學(xué)生家長對子女教育不上心，另一方面又是學(xué)校對本該起聯(lián)系家校紐帶作用的家委會(huì)置之不理。

正因?qū)W校要么尚未認(rèn)識(shí)到家委會(huì)的重要性，要么只是把家委會(huì)當(dāng)作擺設(shè)，而不賦予其任何實(shí)權(quán)，沈陽市教育局適時(shí)出臺(tái)這一政策可謂有的放矢。通過制定相應(yīng)政策，規(guī)范家委會(huì)的構(gòu)成、職能及運(yùn)行程序，并賦予家委會(huì)相應(yīng)的權(quán)利，以此來強(qiáng)化家委會(huì)的地位，從而使家校之間進(jìn)一步加強(qiáng)合作，共同承擔(dān)教育孩子的職責(zé)。對學(xué)校而言，這是開放辦學(xué)的重要一步，引入家庭、社會(huì)力量參與到學(xué)校日常管理中來，有助于學(xué)校提高管理的科學(xué)性和時(shí)效性，并能有效杜絕各類違法違紀(jì)行為的出現(xiàn);對家長而言，通過家委會(huì)這一渠道，也能清楚地知曉學(xué)校的各項(xiàng)管理章程，并對不合理的管理措施提出自己的意見，保證了學(xué)校決策都能真正為學(xué)生的成長發(fā)展服務(wù)。

政策的規(guī)范雖有助于家委會(huì)地位的鞏固，但長期以來學(xué)校教育中的定式思維也不容小覷。在現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)中，學(xué)校本應(yīng)是和家庭、社會(huì)間形成一股合力，共同來對學(xué)生施教。但現(xiàn)實(shí)情況是，很多學(xué)校都了解相關(guān)理論和政策要求，但很難落實(shí)到行動(dòng)層面，也難以改變原有的教育及管理模式。家委會(huì)對加強(qiáng)家校聯(lián)系的重要性校方不是不知，但校方一怕麻煩，二怕自身存在的問題過多地暴露在家長面前，從而使學(xué)校的聲譽(yù)受損。如此想法之下，家委會(huì)想要真正發(fā)揮功效就勢必遇到不少阻力。

改變家委會(huì)的“雞肋”現(xiàn)象，政策的規(guī)范是一方面，但更重要的是，學(xué)校要轉(zhuǎn)變自身觀念。不僅要努力接受新的教育理論，還應(yīng)及時(shí)與落后、封閉的管理方式?jīng)Q裂，只有如此，家委會(huì)才能打入學(xué)校內(nèi)部，從而為學(xué)校及學(xué)生發(fā)展注入新的血液。當(dāng)然，家委會(huì)有其職權(quán)范圍，不能隨意干涉學(xué)校的正常管理，更不能借著家委會(huì)的名義要挾學(xué)校必須滿足自身的條件?？傊?，家校之間，深入的合作、交流是兩者得以形成合力的前提。在新的教育形式下，家校雙方也應(yīng)更新自身觀念，以促進(jìn)孩子成長為目標(biāo)，共同履行好自身職責(zé)。