王金梅+盧建明

2014年春暖花開的時節(jié)，一個激動人心的消息從省城蘭州傳來——張掖四中在甘肅省委宣傳部、省文明辦、省教育廳組織開展的“甘肅省中小學(xué)德育示范學(xué)校”創(chuàng)建評選活動中，榮獲“甘肅省德育示范學(xué)?！狈Q號。帶著幾分欣喜、幾多期許，記者走訪了張掖市第四中學(xué)這所有著悠久辦學(xué)歷史的隴上名校。

祁連山下，弱水河畔，一所有著43年辦學(xué)歷史和深厚文化底蘊的隴上名校靜靜地佇立在甘州古城的北大街。走進校園，你能從撲面而來的巨幅孔子雕像中感受到一種神圣的育人文化氛圍， 整齊而古樸的9棟仿古式平房教室，在古松蒼柏垂柳的映襯下，傳遞著濃濃的儒雅文化氣息?；▔铮輩查g，亭臺上，隨意點綴的育人景觀處處彰顯出對育人環(huán)境的精心雕琢;樓道內(nèi)，墻壁上，長廊中，溫馨親切的育人格言無不傳遞出對校園文化的點滴滲透。

用文化催生德育的種子，于細微處營造精致的育人環(huán)境，把“全納”理念作為德育工作的核心，以“孝德工程”為龍頭，以傳統(tǒng)文化建設(shè)為突破口，以班級文化建設(shè)為陣地，以“雙十”、“百杰”、“五小”、“四家”、“一活動”為載體，積極構(gòu)建多元化、立體式的德育工作新體系，張掖四中這所隴上名校，在德育創(chuàng)新的寬闊領(lǐng)域煥發(fā)出持續(xù)不斷的活力和生機。

弘揚傳統(tǒng)文化，實施孝德工程

“百善孝為先”。在1996年，張掖四中就開始探索傳統(tǒng)育人觀念與新時期德育教育的結(jié)合點，嘗試把“孝德”作為培養(yǎng)愛國主義精神的情感基礎(chǔ)。在“德育為首、育人為本、立德樹人”思想的啟迪下，1999年正式啟動“孝德工程”，建立“孝德工程”課題組，開設(shè)“以德立校”專題講座，建立德育工作訓(xùn)導(dǎo)制度，開展“孝心少年”評選活動，舉辦大型感恩教育報告會，定期組織開展給父母打一次問候的電話、為父母寫一句溫馨的祝福、給父母講一個開心的故事、親手做幾件家務(wù)事等“感恩父母，孝順為責(zé)”的系列活動，各班舉行“算算親情帳，感知父母恩”主題班會，讓學(xué)生將自己的學(xué)雜費、課本費、生活費、交通費、零花錢等支出分別統(tǒng)計出來，算出父母為自己的投資，計算自己學(xué)習(xí)投資的成本，并假定自己畢業(yè)后的收入，然后計算出自己大致需要多少年才能回報父母等。這些細微而實在的德育實踐活動，把一個“孝”字貫穿始終，形成了潛移默化的學(xué)習(xí)生活“孝文化”。

采訪中，八年級學(xué)生張勉告訴記者，他以前從未在意過自己一學(xué)期會花掉父母這么多的錢，總覺得自己還小，伸手向父母要錢是理所當然的，這一筆賬算下來，自己把自己嚇了一跳，真要給父母還這筆賬，不知道自己將來有沒有這個能力;日常生活中父母對自己無微不至的關(guān)心和呵護，這筆親情賬，恐怕一輩子也還不清。通過學(xué)校舉辦的這些活動，張勉說他更深切地感受到了父母的愛是無法用金錢去衡量的，能夠報答父母的唯有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，健康成長，這才是最好的“孝道”。

“參加學(xué)?！卸鞲改钢黝}班會的那天，我真的很感動，看到孩子這么懂事，我感到很欣慰。過去由于整天忙工作，對孩子多有疏忽，缺乏溝通，孩子常有抱怨;自從學(xué)校開展感恩教育活動后，我發(fā)現(xiàn)孩子變得懂事多了，回家主動幫我做家務(wù)，學(xué)習(xí)也更加主動自覺了，有時候我們回家晚了，孩子已經(jīng)把飯做好了……希望學(xué)校能更多地開展這樣的活動?！闭劦綄W(xué)校開展“感恩父母，孝順為責(zé)”系列活動以來孩子的變化，八年級學(xué)生家長張建忠興奮地告訴記者。

“德才兼?zhèn)?，譜一曲完美的人生;文韜武略，抒寫21世紀的中華豪情。”2014年4月8日下午，張掖四中“孔圣廣場”一派莊嚴肅穆，3分鐘后，舞樂同起，學(xué)生介紹中華禮儀源頭——周代禮樂文明，并進行小組討論、代表發(fā)言、詩歌朗誦、主題演講《我心目中的孔子》等，班主任徐吉斌老師還結(jié)合孔子“克己復(fù)禮曰仁”核心思想的闡釋，追溯中華民族禮儀淵源，這是張掖四中“走近孔子，感悟圣人”主題活動中一個小小的掠影。

2002年，張掖四中自籌資金在校園內(nèi)建造孔子漢白玉雕像，其下圍欄鐫刻中國古代“二十四孝”圖，每年9月，還隆重舉辦“孔子思想文化教育月”，開展“走近孔子，感悟圣人”主題活動，誦讀《論語》詩句，表演宮廷樂舞，傳播儒學(xué)理論，開展中考誠信簽名儀式等系列活動，初步構(gòu)建了以“實施孝德工程，弘揚傳統(tǒng)文化”為抓手的德育實踐工作體系。從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵出發(fā)，挖掘提煉出“領(lǐng)導(dǎo)修政德、教師修師德、學(xué)生修品德”的德育工作豐富內(nèi)涵。

多年從事學(xué)生德育管理工作的學(xué)校黨辦主任侯興龍老師對實施孝德工程、弘揚傳統(tǒng)文化有自己的見解：“中國傳統(tǒng)文化強調(diào)道德、道義對人生的重要性，把道德、道義作為人生的基礎(chǔ)，中國人的教育智慧就是先學(xué)做人，后學(xué)做事，厚德才能載物?！匀藶楸?、德育為先、立德樹人的德育觀就是在汲取傳統(tǒng)文化的深刻人生哲理而提煉出的教育思想和育人智慧。傳統(tǒng)倫理道德首先講的是‘仁愛，也就是說做人首先要仁慈，有愛心。愛父母、愛兄弟姊妹、愛老師、愛同學(xué)同事、愛集體，最后才能升華為愛自己的祖國?！?/p>

弘揚、傳承傳統(tǒng)文化，當從學(xué)校德育抓起，讓學(xué)生在點滴的德育實踐中受到傳統(tǒng)精粹文化的熏陶、浸潤，這對于提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，培養(yǎng)其健康向上的品質(zhì)具有深刻的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。張掖四中正是在這一著眼點上成功借力，“孝德文化” 已成為張掖四中德育管理的主旋律！

培育環(huán)境文化，頤養(yǎng)德育性靈

張掖四中是久負盛名的“花園式學(xué)?！?，幾任校長都有種花種樹、精心雕琢校園育人環(huán)境的“嗜好”。近年來，學(xué)校先后建造命名了“孔圣廣場”、“勤學(xué)亭”、“勸學(xué)亭”，設(shè)立了24個閱報欄，開辟了32個宣傳櫥窗，通過多年的凈化、綠化、美化，打造了名副其實的“園林化花園式學(xué)校”。校園內(nèi)亭臺樓閣、長廊櫥窗、噴泉雕塑、鮮花草坪，松柏翠柳交相輝映，處處營造了修身、養(yǎng)性、怡情和讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍，每一處景觀都流露出一種精細和別致，每一個角落都能感受到一種賞心悅目的審美享受，校園里處處都營造了修身、養(yǎng)性、怡情和讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍。

說到學(xué)校育人景觀在營造學(xué)習(xí)氛圍、培育良好品德方面的感受，語文教研組組長王小強老師說：“學(xué)校把一切教育因素按照學(xué)生的發(fā)展需要納入到學(xué)生的感知范圍，校園內(nèi)整體布局和諧、綠化美化得體、文化氣息濃厚、衛(wèi)生干凈整潔、視野寬闊、具有時代特征的育人景觀就顯得尤為必要。它不僅能體現(xiàn)一個學(xué)校的文化積淀和底蘊，而且能對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理起到良好的調(diào)節(jié)作用，讓一草一木一墻一磚都能說話，使之成為學(xué)生求知、勵志、靜心、健體的學(xué)園、樂園，如春風(fēng)化雨，定能起到潤物細無聲的效果?！?

2013年，張掖四中自籌資金120余萬元，將上世紀80年代修建的4排平房教室改建成古香古色、絢麗多彩的明清風(fēng)格，在校園空白處點綴了石球文化、動物造型，在校園草坪、教學(xué)樓墻壁等多處懸掛了由本校教師撰寫的“教育格言”?，F(xiàn)任校長史尚山更是獨具匠心，自去年4月份起，組織引種了白玉蘭、紫葉矮櫻等10余種名貴樹種，通過網(wǎng)購引進了紫薇、藤本月季、樹狀月季、木槿、香椿等南方花木，精心打造了“校園名貴花木植物園”，各年級、各班分片承包，精心培育，在勞動實踐中培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造美、呵護美的純凈心靈。

“這是銀杏，這是紫玉蘭，這是紫葉碧桃等，這邊是地理園，這邊是景觀園……”，在校園名貴花木植物園，校長史尚山仔細地給記者介紹，“我們本著‘整體規(guī)劃，分步實施，逐步完善的方針，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加強校園文化建設(shè)，積極創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的育人環(huán)境，通過對校園進行凈化、綠化、美化、香化，讓名貴花木落戶校園，精心打造‘春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠的植物園、文化園，使之成為綠樹疊翠，碧草如茵，繁花鋪彩的‘生態(tài)校園。我們更期望美麗優(yōu)雅的四中校園能孕育出每一個學(xué)子蓬勃向上的生命夢想?！?/p>

涵養(yǎng)班級文化，開展主題實踐活動

班級德育文化是張掖四中德育管理創(chuàng)新的又一張靚麗名片。走進每一個教學(xué)班，都能感受到既有統(tǒng)一又具特色的班級文化，班徽、班風(fēng)、班訓(xùn)、班級格言、班主任寄語，親子對話書信集、師生活動剪影，班級全家福相冊、學(xué)生成長檔案袋、中考奮斗卡片，每一個角落都體現(xiàn)出育人為本的管理理念，每一處細節(jié)都折射出班級大家庭濃濃的親子情、師生情、同學(xué)情。班級，儼然成為了學(xué)生們溫馨的搖籃和飛翔的起點。

七年級班主任郭永生老師告訴記者：“班級是學(xué)校德育工作最基礎(chǔ)的元素，抓好班級德育工作的每一個細節(jié)，扎扎實實開展一些有益于學(xué)生健康成長的德育實踐活動，是當好班主任的本分。一個優(yōu)秀的班級，首先要有一種師生共同認可的班級德育文化;好的班主任，要善于借力班級德育，營造學(xué)生共同認知和向往的精神家園?！?/p>

2014年3月，張掖四中明確提出把“社會主義核心價值觀”作為德育工作的主旋律，先后舉辦了忠心獻給祖國、愛心獻給社會、恭心獻給大自然、孝心獻給長輩、關(guān)心獻給他人、信心留給自己的“六心教育”報告會和“我的中國夢”、“三愛三節(jié)”、“崇尚科學(xué)，反對邪教”等主題班團會，每周開設(shè)一節(jié)視頻教育課，組織學(xué)生觀看《開學(xué)第一課》《感動中國年度人物頒獎晚會》《尋找最美鄉(xiāng)村教師》《尋找最美孝心少年》《遠離網(wǎng)吧陷阱》等專題教育視頻，通過開展以愛國、守法、感恩、安全、環(huán)保、理想信念為主題的德育實踐活動，使社會主義核心價值觀教育入耳、入腦、入心。

“如果我們每一個中學(xué)生都能嚴格按照社會主義核心價值觀24字要求自己，約束自己的言行，砥礪自己的德行，我們的國家將更加繁榮富強、人民將更加幸福安康、社會將更加文明和諧，我們中華民族將會永遠自立于世界民族之林！”在班里舉行的踐行社會主義核心價值觀主題演講比賽中，學(xué)生蘇賢這樣激情地演說。

“主題實踐活動并不是一種空洞虛無的形式教育，而是一種貼近生活、貼近心靈的理想信念教育。我們班本學(xué)期舉行的‘六心教育和‘中國夢主題教育系列活動，真正點燃了孩子們生命的火花，激活了孩子們的希望的源泉。我深深體會到，每個孩子都是有夢想的。作為班主任，我們要善于創(chuàng)設(shè)豐富的活動載體，善于打造班級精神文化，善于營造濃厚的育人氛圍，為每一個人生夢想的實現(xiàn)搭建良好的成長平臺?！逼吣昙壈嘀魅沃苎┟防蠋熒钣懈杏|地說。

創(chuàng)新評價文化，張揚個性風(fēng)采

“用一把尺子衡量老師和學(xué)生，本身就是不科學(xué)的”，采訪中，分管學(xué)校德育工作的工會主席劉凱琳告訴記者，“班級管理工作雖然不能都達到‘優(yōu)秀，但每一個班主任都有自己閃光的一面，我們應(yīng)該重視和挖掘班級管理中的閃光點，讓班主任的每一份付出都能得到肯定和認可，讓更多的班級在管理實踐中脫穎而出?！?/p>

在這種思想的啟發(fā)下，德育處立即推出了個性化德育評價的“組合拳”，結(jié)合班主任績效考核工作，開展“特色示范班級”創(chuàng)建活動，每月評選命名“綜合管理示范班”、“文明禮儀示范班”、“衛(wèi)生保潔示范班”、“遵紀守法示范班”、“陽光體育示范班”、“特色班會示范班”、“文體活動示范班”、“師生友愛示范班”、“社會實踐示范班”、“管理創(chuàng)新示范班”等10個特色示范班級，充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，有效激發(fā)了班主任工作的積極性和創(chuàng)造性。

為真正做到尊重學(xué)生發(fā)展的個性特點，充分發(fā)掘?qū)W生的閃光點，2008年以來，張掖四中又推出了“德育十星”和“才藝十星”的評選活動，通過定期評選“勤奮學(xué)習(xí)星”、“遵紀守法星”、“關(guān)心集體星”、 “綠色環(huán)保星”、“愛心奉獻星”等各類品學(xué)兼優(yōu)的德育典型和“魯迅星”、“華羅庚星”、“愛因斯坦星”、“達芬奇星”、“奧林匹克星”、“王羲之星”、“聶耳星”、“比爾蓋茲星”等才藝特長的突出典型，充分張揚學(xué)生成長的個性，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。校園內(nèi)群星燦爛，處處閃耀著開拓進取、追求理想的時代精神之光，最佳語言獎、最佳形象獎、最佳板書獎、勤儉節(jié)約星、孝敬父母星、文明禮貌星、特長才藝星……這些讓人耳目一新的對教師、學(xué)生的評價類別，無不折射出德育管理創(chuàng)新的點點滴滴。正如學(xué)校德育處副主任孟貴老師所說，“德育十星”和“才藝十星”的評選為每一個四中學(xué)子鋪設(shè)了一條通往成功的“星光大道”。

在學(xué)生評價上，張掖四中堅持做到以發(fā)現(xiàn)美的眼睛尋找每一個學(xué)生的的長處，捕捉每一個學(xué)生的閃光點;在傳統(tǒng)的評優(yōu)項目的基礎(chǔ)上，鼓勵班級自主開發(fā)新的獎項，通過因人設(shè)獎、因事設(shè)獎，讓人人受表彰，人人當優(yōu)秀，使每個學(xué)生都成為一個自信成長、和諧發(fā)展的生命個體。

“堅持‘育人為本，德育為先，立德樹人是學(xué)校教育的根本任務(wù)，育美養(yǎng)行、通慧養(yǎng)性、啟智養(yǎng)德是學(xué)校實施德育工作的根本途徑，培養(yǎng)‘蓬勃、明理、睿智、合作的學(xué)生品格是我們教書育人根本目標;每個孩子都是可塑的，每個孩子又都是一部鮮活的德育教科書，這是對‘全納理念最樸素的解讀，但卻推動了教育觀念的再次升華。”這段寫在該校校長史尚山業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記首頁的文字，深刻而全面地闡述了張掖四中注重傳承傳統(tǒng)文化，重視德育創(chuàng)新，以文化催生學(xué)校德育工作全新理念的深刻內(nèi)涵！

編輯：王金梅

2013年，張掖四中自籌資金120余萬元，將上世紀80年代修建的4排平房教室改建成古香古色、絢麗多彩的明清風(fēng)格，在校園空白處點綴了石球文化、動物造型，在校園草坪、教學(xué)樓墻壁等多處懸掛了由本校教師撰寫的“教育格言”?，F(xiàn)任校長史尚山更是獨具匠心，自去年4月份起，組織引種了白玉蘭、紫葉矮櫻等10余種名貴樹種，通過網(wǎng)購引進了紫薇、藤本月季、樹狀月季、木槿、香椿等南方花木，精心打造了“校園名貴花木植物園”，各年級、各班分片承包，精心培育，在勞動實踐中培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造美、呵護美的純凈心靈。

“這是銀杏，這是紫玉蘭，這是紫葉碧桃等，這邊是地理園，這邊是景觀園……”，在校園名貴花木植物園，校長史尚山仔細地給記者介紹，“我們本著‘整體規(guī)劃，分步實施，逐步完善的方針，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加強校園文化建設(shè)，積極創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的育人環(huán)境，通過對校園進行凈化、綠化、美化、香化，讓名貴花木落戶校園，精心打造‘春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠的植物園、文化園，使之成為綠樹疊翠，碧草如茵，繁花鋪彩的‘生態(tài)校園。我們更期望美麗優(yōu)雅的四中校園能孕育出每一個學(xué)子蓬勃向上的生命夢想?！?/p>

涵養(yǎng)班級文化，開展主題實踐活動

班級德育文化是張掖四中德育管理創(chuàng)新的又一張靚麗名片。走進每一個教學(xué)班，都能感受到既有統(tǒng)一又具特色的班級文化，班徽、班風(fēng)、班訓(xùn)、班級格言、班主任寄語，親子對話書信集、師生活動剪影，班級全家福相冊、學(xué)生成長檔案袋、中考奮斗卡片，每一個角落都體現(xiàn)出育人為本的管理理念，每一處細節(jié)都折射出班級大家庭濃濃的親子情、師生情、同學(xué)情。班級，儼然成為了學(xué)生們溫馨的搖籃和飛翔的起點。

七年級班主任郭永生老師告訴記者：“班級是學(xué)校德育工作最基礎(chǔ)的元素，抓好班級德育工作的每一個細節(jié)，扎扎實實開展一些有益于學(xué)生健康成長的德育實踐活動，是當好班主任的本分。一個優(yōu)秀的班級，首先要有一種師生共同認可的班級德育文化;好的班主任，要善于借力班級德育，營造學(xué)生共同認知和向往的精神家園?！?/p>

2014年3月，張掖四中明確提出把“社會主義核心價值觀”作為德育工作的主旋律，先后舉辦了忠心獻給祖國、愛心獻給社會、恭心獻給大自然、孝心獻給長輩、關(guān)心獻給他人、信心留給自己的“六心教育”報告會和“我的中國夢”、“三愛三節(jié)”、“崇尚科學(xué)，反對邪教”等主題班團會，每周開設(shè)一節(jié)視頻教育課，組織學(xué)生觀看《開學(xué)第一課》《感動中國年度人物頒獎晚會》《尋找最美鄉(xiāng)村教師》《尋找最美孝心少年》《遠離網(wǎng)吧陷阱》等專題教育視頻，通過開展以愛國、守法、感恩、安全、環(huán)保、理想信念為主題的德育實踐活動，使社會主義核心價值觀教育入耳、入腦、入心。

“如果我們每一個中學(xué)生都能嚴格按照社會主義核心價值觀24字要求自己，約束自己的言行，砥礪自己的德行，我們的國家將更加繁榮富強、人民將更加幸福安康、社會將更加文明和諧，我們中華民族將會永遠自立于世界民族之林！”在班里舉行的踐行社會主義核心價值觀主題演講比賽中，學(xué)生蘇賢這樣激情地演說。

“主題實踐活動并不是一種空洞虛無的形式教育，而是一種貼近生活、貼近心靈的理想信念教育。我們班本學(xué)期舉行的‘六心教育和‘中國夢主題教育系列活動，真正點燃了孩子們生命的火花，激活了孩子們的希望的源泉。我深深體會到，每個孩子都是有夢想的。作為班主任，我們要善于創(chuàng)設(shè)豐富的活動載體，善于打造班級精神文化，善于營造濃厚的育人氛圍，為每一個人生夢想的實現(xiàn)搭建良好的成長平臺。”七年級班主任周雪梅老師深有感觸地說。

創(chuàng)新評價文化，張揚個性風(fēng)采

“用一把尺子衡量老師和學(xué)生，本身就是不科學(xué)的”，采訪中，分管學(xué)校德育工作的工會主席劉凱琳告訴記者，“班級管理工作雖然不能都達到‘優(yōu)秀，但每一個班主任都有自己閃光的一面，我們應(yīng)該重視和挖掘班級管理中的閃光點，讓班主任的每一份付出都能得到肯定和認可，讓更多的班級在管理實踐中脫穎而出?！?/p>

在這種思想的啟發(fā)下，德育處立即推出了個性化德育評價的“組合拳”，結(jié)合班主任績效考核工作，開展“特色示范班級”創(chuàng)建活動，每月評選命名“綜合管理示范班”、“文明禮儀示范班”、“衛(wèi)生保潔示范班”、“遵紀守法示范班”、“陽光體育示范班”、“特色班會示范班”、“文體活動示范班”、“師生友愛示范班”、“社會實踐示范班”、“管理創(chuàng)新示范班”等10個特色示范班級，充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，有效激發(fā)了班主任工作的積極性和創(chuàng)造性。

為真正做到尊重學(xué)生發(fā)展的個性特點，充分發(fā)掘?qū)W生的閃光點，2008年以來，張掖四中又推出了“德育十星”和“才藝十星”的評選活動，通過定期評選“勤奮學(xué)習(xí)星”、“遵紀守法星”、“關(guān)心集體星”、 “綠色環(huán)保星”、“愛心奉獻星”等各類品學(xué)兼優(yōu)的德育典型和“魯迅星”、“華羅庚星”、“愛因斯坦星”、“達芬奇星”、“奧林匹克星”、“王羲之星”、“聶耳星”、“比爾蓋茲星”等才藝特長的突出典型，充分張揚學(xué)生成長的個性，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。校園內(nèi)群星燦爛，處處閃耀著開拓進取、追求理想的時代精神之光，最佳語言獎、最佳形象獎、最佳板書獎、勤儉節(jié)約星、孝敬父母星、文明禮貌星、特長才藝星……這些讓人耳目一新的對教師、學(xué)生的評價類別，無不折射出德育管理創(chuàng)新的點點滴滴。正如學(xué)校德育處副主任孟貴老師所說，“德育十星”和“才藝十星”的評選為每一個四中學(xué)子鋪設(shè)了一條通往成功的“星光大道”。

在學(xué)生評價上，張掖四中堅持做到以發(fā)現(xiàn)美的眼睛尋找每一個學(xué)生的的長處，捕捉每一個學(xué)生的閃光點;在傳統(tǒng)的評優(yōu)項目的基礎(chǔ)上，鼓勵班級自主開發(fā)新的獎項，通過因人設(shè)獎、因事設(shè)獎，讓人人受表彰，人人當優(yōu)秀，使每個學(xué)生都成為一個自信成長、和諧發(fā)展的生命個體。

“堅持‘育人為本，德育為先，立德樹人是學(xué)校教育的根本任務(wù)，育美養(yǎng)行、通慧養(yǎng)性、啟智養(yǎng)德是學(xué)校實施德育工作的根本途徑，培養(yǎng)‘蓬勃、明理、睿智、合作的學(xué)生品格是我們教書育人根本目標;每個孩子都是可塑的，每個孩子又都是一部鮮活的德育教科書，這是對‘全納理念最樸素的解讀，但卻推動了教育觀念的再次升華。”這段寫在該校校長史尚山業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記首頁的文字，深刻而全面地闡述了張掖四中注重傳承傳統(tǒng)文化，重視德育創(chuàng)新，以文化催生學(xué)校德育工作全新理念的深刻內(nèi)涵！

編輯：王金梅

2013年，張掖四中自籌資金120余萬元，將上世紀80年代修建的4排平房教室改建成古香古色、絢麗多彩的明清風(fēng)格，在校園空白處點綴了石球文化、動物造型，在校園草坪、教學(xué)樓墻壁等多處懸掛了由本校教師撰寫的“教育格言”?，F(xiàn)任校長史尚山更是獨具匠心，自去年4月份起，組織引種了白玉蘭、紫葉矮櫻等10余種名貴樹種，通過網(wǎng)購引進了紫薇、藤本月季、樹狀月季、木槿、香椿等南方花木，精心打造了“校園名貴花木植物園”，各年級、各班分片承包，精心培育，在勞動實踐中培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造美、呵護美的純凈心靈。

“這是銀杏，這是紫玉蘭，這是紫葉碧桃等，這邊是地理園，這邊是景觀園……”，在校園名貴花木植物園，校長史尚山仔細地給記者介紹，“我們本著‘整體規(guī)劃，分步實施，逐步完善的方針，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加強校園文化建設(shè)，積極創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的育人環(huán)境，通過對校園進行凈化、綠化、美化、香化，讓名貴花木落戶校園，精心打造‘春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠的植物園、文化園，使之成為綠樹疊翠，碧草如茵，繁花鋪彩的‘生態(tài)校園。我們更期望美麗優(yōu)雅的四中校園能孕育出每一個學(xué)子蓬勃向上的生命夢想?！?/p>

涵養(yǎng)班級文化，開展主題實踐活動

班級德育文化是張掖四中德育管理創(chuàng)新的又一張靚麗名片。走進每一個教學(xué)班，都能感受到既有統(tǒng)一又具特色的班級文化，班徽、班風(fēng)、班訓(xùn)、班級格言、班主任寄語，親子對話書信集、師生活動剪影，班級全家福相冊、學(xué)生成長檔案袋、中考奮斗卡片，每一個角落都體現(xiàn)出育人為本的管理理念，每一處細節(jié)都折射出班級大家庭濃濃的親子情、師生情、同學(xué)情。班級，儼然成為了學(xué)生們溫馨的搖籃和飛翔的起點。

七年級班主任郭永生老師告訴記者：“班級是學(xué)校德育工作最基礎(chǔ)的元素，抓好班級德育工作的每一個細節(jié)，扎扎實實開展一些有益于學(xué)生健康成長的德育實踐活動，是當好班主任的本分。一個優(yōu)秀的班級，首先要有一種師生共同認可的班級德育文化;好的班主任，要善于借力班級德育，營造學(xué)生共同認知和向往的精神家園?！?/p>

2014年3月，張掖四中明確提出把“社會主義核心價值觀”作為德育工作的主旋律，先后舉辦了忠心獻給祖國、愛心獻給社會、恭心獻給大自然、孝心獻給長輩、關(guān)心獻給他人、信心留給自己的“六心教育”報告會和“我的中國夢”、“三愛三節(jié)”、“崇尚科學(xué)，反對邪教”等主題班團會，每周開設(shè)一節(jié)視頻教育課，組織學(xué)生觀看《開學(xué)第一課》《感動中國年度人物頒獎晚會》《尋找最美鄉(xiāng)村教師》《尋找最美孝心少年》《遠離網(wǎng)吧陷阱》等專題教育視頻，通過開展以愛國、守法、感恩、安全、環(huán)保、理想信念為主題的德育實踐活動，使社會主義核心價值觀教育入耳、入腦、入心。

“如果我們每一個中學(xué)生都能嚴格按照社會主義核心價值觀24字要求自己，約束自己的言行，砥礪自己的德行，我們的國家將更加繁榮富強、人民將更加幸福安康、社會將更加文明和諧，我們中華民族將會永遠自立于世界民族之林！”在班里舉行的踐行社會主義核心價值觀主題演講比賽中，學(xué)生蘇賢這樣激情地演說。

“主題實踐活動并不是一種空洞虛無的形式教育，而是一種貼近生活、貼近心靈的理想信念教育。我們班本學(xué)期舉行的‘六心教育和‘中國夢主題教育系列活動，真正點燃了孩子們生命的火花，激活了孩子們的希望的源泉。我深深體會到，每個孩子都是有夢想的。作為班主任，我們要善于創(chuàng)設(shè)豐富的活動載體，善于打造班級精神文化，善于營造濃厚的育人氛圍，為每一個人生夢想的實現(xiàn)搭建良好的成長平臺?！逼吣昙壈嘀魅沃苎┟防蠋熒钣懈杏|地說。

創(chuàng)新評價文化，張揚個性風(fēng)采

“用一把尺子衡量老師和學(xué)生，本身就是不科學(xué)的”，采訪中，分管學(xué)校德育工作的工會主席劉凱琳告訴記者，“班級管理工作雖然不能都達到‘優(yōu)秀，但每一個班主任都有自己閃光的一面，我們應(yīng)該重視和挖掘班級管理中的閃光點，讓班主任的每一份付出都能得到肯定和認可，讓更多的班級在管理實踐中脫穎而出?！?/p>

在這種思想的啟發(fā)下，德育處立即推出了個性化德育評價的“組合拳”，結(jié)合班主任績效考核工作，開展“特色示范班級”創(chuàng)建活動，每月評選命名“綜合管理示范班”、“文明禮儀示范班”、“衛(wèi)生保潔示范班”、“遵紀守法示范班”、“陽光體育示范班”、“特色班會示范班”、“文體活動示范班”、“師生友愛示范班”、“社會實踐示范班”、“管理創(chuàng)新示范班”等10個特色示范班級，充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，有效激發(fā)了班主任工作的積極性和創(chuàng)造性。

為真正做到尊重學(xué)生發(fā)展的個性特點，充分發(fā)掘?qū)W生的閃光點，2008年以來，張掖四中又推出了“德育十星”和“才藝十星”的評選活動，通過定期評選“勤奮學(xué)習(xí)星”、“遵紀守法星”、“關(guān)心集體星”、 “綠色環(huán)保星”、“愛心奉獻星”等各類品學(xué)兼優(yōu)的德育典型和“魯迅星”、“華羅庚星”、“愛因斯坦星”、“達芬奇星”、“奧林匹克星”、“王羲之星”、“聶耳星”、“比爾蓋茲星”等才藝特長的突出典型，充分張揚學(xué)生成長的個性，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。校園內(nèi)群星燦爛，處處閃耀著開拓進取、追求理想的時代精神之光，最佳語言獎、最佳形象獎、最佳板書獎、勤儉節(jié)約星、孝敬父母星、文明禮貌星、特長才藝星……這些讓人耳目一新的對教師、學(xué)生的評價類別，無不折射出德育管理創(chuàng)新的點點滴滴。正如學(xué)校德育處副主任孟貴老師所說，“德育十星”和“才藝十星”的評選為每一個四中學(xué)子鋪設(shè)了一條通往成功的“星光大道”。

在學(xué)生評價上，張掖四中堅持做到以發(fā)現(xiàn)美的眼睛尋找每一個學(xué)生的的長處，捕捉每一個學(xué)生的閃光點;在傳統(tǒng)的評優(yōu)項目的基礎(chǔ)上，鼓勵班級自主開發(fā)新的獎項，通過因人設(shè)獎、因事設(shè)獎，讓人人受表彰，人人當優(yōu)秀，使每個學(xué)生都成為一個自信成長、和諧發(fā)展的生命個體。

“堅持‘育人為本，德育為先，立德樹人是學(xué)校教育的根本任務(wù)，育美養(yǎng)行、通慧養(yǎng)性、啟智養(yǎng)德是學(xué)校實施德育工作的根本途徑，培養(yǎng)‘蓬勃、明理、睿智、合作的學(xué)生品格是我們教書育人根本目標;每個孩子都是可塑的，每個孩子又都是一部鮮活的德育教科書，這是對‘全納理念最樸素的解讀，但卻推動了教育觀念的再次升華?！边@段寫在該校校長史尚山業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記首頁的文字，深刻而全面地闡述了張掖四中注重傳承傳統(tǒng)文化，重視德育創(chuàng)新，以文化催生學(xué)校德育工作全新理念的深刻內(nèi)涵！

編輯：王金梅