張滿勝，英國劍橋大學(xué)英語碩士，新東方學(xué)?！靶滤季S語法”培訓(xùn)創(chuàng)始人，著有《英語語法新思維》系列圖書，對(duì)英語語法有深入的研究，突破傳統(tǒng)語法教學(xué)，提出了“語法即思維”的全新語法理念，揭開了英語思維的深層秘密。他對(duì)中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)的癥結(jié)和困惑有深刻的了解，力爭改變中國學(xué)生“學(xué)習(xí)多年英語，最終還是不會(huì)說、不會(huì)寫、聽不懂”的尷尬局面。歡迎大家來信咨詢與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的問題，請(qǐng)?jiān)谛欧庥蚁陆腔蜞]件主題欄注明“熱線答疑”。

張老師，下面這道題我們老師說用may和can都行，您覺得呢？如果都可以，請(qǐng)問may和can的區(qū)別是什么？謝謝！

—Why is my new computer so rubbish？ Five hours have passed and it still hasn't finished downloading.

—Don't worry. You know， sometimes the Internet be very slow.

本題最好選can，說成sometimes the Internet can be very slow，意思是“網(wǎng)絡(luò)有時(shí)可能會(huì)很慢”。這涉及英語中的兩種“可能”：理論上的可能和現(xiàn)實(shí)的可能。下面舉例來說明：

①這孩子可能會(huì)很淘氣。

②這孩子臉色煞白，他可能是病了。

③這里的交通有時(shí)可能會(huì)很擁堵。

④約翰現(xiàn)在還沒到，他可能是在路上堵車了。

上面這四句話中的“可能”雖然看起來一樣，但其含義卻有著巨大的差別。我們先從can的核心意義“潛在的可能”來分析。Can既然是強(qiáng)調(diào)“潛在的可能”，說明它強(qiáng)調(diào)理論上某事發(fā)生的可能性，而與說話時(shí)的實(shí)際情況無關(guān)。比如我們說“這孩子可能會(huì)很淘氣”，我們就是從一般理論意義上來說的，而與這孩子當(dāng)時(shí)的行為表現(xiàn)毫無關(guān)系。即使這孩子當(dāng)時(shí)正在甜美地熟睡著，我們?nèi)匀豢梢灾钢f“這孩子有時(shí)可能會(huì)很淘氣”。因此，can指“偶然的可能”或“理論上的可能”，而不是“實(shí)際上的可能”，一般翻譯成“有時(shí)會(huì)……；可能會(huì)……”。

由此可見，can所表示的“可能”與could、may、might所表示的“推測(cè)”是完全不同的。盡管它們?cè)跐h語中都可譯成“可能”，但其含義是有巨大差別的。Could、may、might強(qiáng)調(diào)的是“實(shí)際上的可能”，說話人要結(jié)合當(dāng)時(shí)的實(shí)際情形來判斷某事發(fā)生的“確定程度”的大小，然后再根據(jù)could、may、might甚至是must所表示的確定程度來選擇。通常我們用could、may、might、must推斷現(xiàn)有事件的某種結(jié)果發(fā)生的原因。比如我們說“這孩子臉色煞白”，我們推斷其原因可能是“他可能是病了”。下面請(qǐng)大家結(jié)合上面四個(gè)句子的譯文來體會(huì)can和could表“可能”的不同用法：

⑤ The boy can be very naughty. （理論上、潛在的可能）

⑥ The boy looks pale. He could be sick. （實(shí)際上、現(xiàn)實(shí)的可能）

⑦ There are times when the traffic here can be very heavy. （理論上、潛在的可能）

⑧ John isn't here now. He could be caught in the traffic jam. （實(shí)際上、現(xiàn)實(shí)的可能）

綜上所述，本題最好用can，表示“理論上、潛在的一種可能”，與說話當(dāng)時(shí)的狀態(tài)無關(guān)。如果用may，則表示“實(shí)際上、現(xiàn)實(shí)的可能”，而句中提到網(wǎng)絡(luò)慢是sometimes才有的，與說話當(dāng)時(shí)的狀態(tài)不一定相關(guān)，故用can最合適。

張老師好，下面這道題我不明白為什么選D，B不可以嗎？麻煩您解釋一下，謝謝！

He is an excellent teacher every student loves and respects.

A. so； that B. such； that C. so； as D. such； as

本題考查such … as …引導(dǎo)定語從句和so/such … that …引導(dǎo)結(jié)果從句的區(qū)別，二者很容易混淆。簡單來說，如果是前者，從句必然不完整（如缺少主語或賓語等成分）；如果是后者，從句必然是一個(gè)完整的句子，不缺少句子成分。據(jù)此，我們來看題干句子，love和respect都是及物動(dòng)詞，后邊缺少賓語，因此從句應(yīng)該是一個(gè)定語從句，故要填入such … as …，說成：He is such an excellent teacher as every student loves and respects. 如果我們?cè)诰淠┨砩弦粋€(gè)him，把從句補(bǔ)充完整，則此時(shí)就要用such … that …，說成：He is such an excellent teacher that every student loves and respects him.endprint